八年級下冊英語外研版m1知識點
謝爾曼M1全文
是坦克中的豪杰
外研版四年級英語下冊
方法上的指導(dǎo):
1.聽(LISTENING)(輸入)
2.說 (SPEAKING) (輸出)
3.讀(READING) (輸入)
4.寫(WRITING) (輸出)
5.譯(TRANSLATION)(雙向)
以上五方面的語言能力的培養(yǎng),既是英語考試所必須的,又是未來交流所必要的。總之,英語學習的終極目標是與他人的流暢的溝通,是需要通過大量的科學的訓練才能夠獲得的。為此,萊曼英語教學理念經(jīng)常會給學生以下諸多方法,以供廣大學生參考:
1.聽(LISTENING)
對于聽力而言,這種能力集中地反映了英語是一門熟練工種這一特性。必須牢記的是“量變才能達到質(zhì)變”基本規(guī)律。建議大家:
(1)五遍泛聽:找一份適合于自己水平的聽力資料,利用零碎時間,至少聽五遍,然后再換另一份聽力資料,仍然是聽上五遍。如此往返,堅持一年,必有結(jié)果。
(2)間歇精聽:偶爾要進行一部分精聽,即一邊聽,一邊記筆記。一句一句地邊聽邊寫。不會的單詞要查一查字典。不得懶惰,不得煩躁,要踏實,要扎實,一步一個腳印。每次都會有不同程度的進步。
(3)語言環(huán)境:很多人抱怨在英語學習中沒有語言環(huán)境。萊曼英語認為應(yīng)該自己建立自己的語言環(huán)境,充分利用網(wǎng)絡(luò),電視,廣播等媒介,同時多與英語老師,外國朋友溝通和交流。以上幫助建立語言環(huán)境的條件均已成熟,要戒懶,戒自卑,戒任何借口。養(yǎng)成每天聽英語的習慣。
2.說(SPEAKING)
“說英語”這一關(guān)對于大部分中國學生來說是一道難關(guān)。是中國學生苦學英語十余年要面臨的巨大困惑。萊曼英語認為要想練就熟練的口語,必須循序漸進,有簡單到復(fù)雜。自然,一些技巧也應(yīng)注意:
(1)自言自語:從每天的英語閱讀開始,做到聲音洪亮,口齒清晰,發(fā)音準確,語調(diào)優(yōu)美,增加自信。
(2)自我創(chuàng)作:將所讀的句子通過更改其中一些單詞,詞組或句型,進行仿造句子,將其變成自己的句子,并大聲朗讀出來。
(3)多抓句型:造不出句子的根本原因是句型不夠熟練,不夠靈活。多抓句型,并要注意句型所衍生的不同含義,進行靈活的句子創(chuàng)作。
(4)交流溝通:聽到英語就應(yīng)該模仿默念,增加自己的語素,無論懂與不懂,都應(yīng)心里跟讀。這是上英語課或和他人交流的基本步驟??上У氖牵芏嘀袊鴮W生忽略了此處。把愿意傾聽你那不熟練的英語的人當做你的知心朋友。
3.讀(READING)
談到閱讀,精讀和泛讀要兼顧。所謂精讀,要一個字一個字地讀,弄清每一個單詞,詞組,句型乃至習語的含義,從中鎖定一些未學過的內(nèi)容,通過一學,二記,三運用的過程進行學習,不斷充實自己的英語知識。
至于“泛讀”,是大部分中國學生所不顧及或沒有時間顧及的。而英語學習恰恰需要大量的課外閱讀以增加課外信息,達到增加談資,增加閱讀理解知識面的目的。但凡英語好的學生,都是大量泛讀對他們的考試和交流起到了支撐作用。萊曼英語認為作為一個英語學習者和運用者,應(yīng)上知天文,下知地理,雖不精,但面兒要廣。
4.寫(WRITING)
英語的寫作已經(jīng)作為各類級別英語考試的重要內(nèi)容,且未來的英語運用中,寫作也是不可或缺的必要技能之一。因而,寫作就需要學習和練習。正如我們的漢語寫作一樣,應(yīng)該時不常地寫一些英語的日記,周記或?qū)n}作文,充分利用已學過的語法點表達自己的觀點。要明確的是,寫作對于基礎(chǔ)知識而言,可起到復(fù)習作用;對于口語而言,可起到思維培養(yǎng)的作用。
萊曼英語認為,在練習寫作時,要注意下列事項:
(1)起始段落:要有吸引力
(2)詞組句型:多用詞組句型
(3)轉(zhuǎn)聯(lián)詞: 確保句子,段落的順暢
(4)復(fù)合句: 表達較復(fù)雜的觀點
(5)書寫排版:清楚整齊明了
5.譯(TRANSLATION)
至于英漢互譯,基本上在課本和課堂上難覓其蹤影。很少有老師講解如何做漢英互譯。而萊曼英語認為漢英互譯無論是對于英語寫作,還是英語口語都具有極大的幫助作用。我們認為漢英互譯是學生必須練習的重要的語言能力之一。且萊曼英語教學理念中也已給出了系列的練習方法,用以指導(dǎo)學生的漢英互譯。
總而言之,在努力學習英語基礎(chǔ)知識的同時,必須給學生以基本能力的指導(dǎo)和訓練,以期達到英語學習的終極目標。有關(guān)各個方面能力的訓練方法,在后面的講座中還有詳盡的贅述,望予以關(guān)注。
1.聽(LISTENING)(輸入)
2.說 (SPEAKING) (輸出)
3.讀(READING) (輸入)
4.寫(WRITING) (輸出)
5.譯(TRANSLATION)(雙向)
以上五方面的語言能力的培養(yǎng),既是英語考試所必須的,又是未來交流所必要的。總之,英語學習的終極目標是與他人的流暢的溝通,是需要通過大量的科學的訓練才能夠獲得的。為此,萊曼英語教學理念經(jīng)常會給學生以下諸多方法,以供廣大學生參考:
1.聽(LISTENING)
對于聽力而言,這種能力集中地反映了英語是一門熟練工種這一特性。必須牢記的是“量變才能達到質(zhì)變”基本規(guī)律。建議大家:
(1)五遍泛聽:找一份適合于自己水平的聽力資料,利用零碎時間,至少聽五遍,然后再換另一份聽力資料,仍然是聽上五遍。如此往返,堅持一年,必有結(jié)果。
(2)間歇精聽:偶爾要進行一部分精聽,即一邊聽,一邊記筆記。一句一句地邊聽邊寫。不會的單詞要查一查字典。不得懶惰,不得煩躁,要踏實,要扎實,一步一個腳印。每次都會有不同程度的進步。
(3)語言環(huán)境:很多人抱怨在英語學習中沒有語言環(huán)境。萊曼英語認為應(yīng)該自己建立自己的語言環(huán)境,充分利用網(wǎng)絡(luò),電視,廣播等媒介,同時多與英語老師,外國朋友溝通和交流。以上幫助建立語言環(huán)境的條件均已成熟,要戒懶,戒自卑,戒任何借口。養(yǎng)成每天聽英語的習慣。
2.說(SPEAKING)
“說英語”這一關(guān)對于大部分中國學生來說是一道難關(guān)。是中國學生苦學英語十余年要面臨的巨大困惑。萊曼英語認為要想練就熟練的口語,必須循序漸進,有簡單到復(fù)雜。自然,一些技巧也應(yīng)注意:
(1)自言自語:從每天的英語閱讀開始,做到聲音洪亮,口齒清晰,發(fā)音準確,語調(diào)優(yōu)美,增加自信。
(2)自我創(chuàng)作:將所讀的句子通過更改其中一些單詞,詞組或句型,進行仿造句子,將其變成自己的句子,并大聲朗讀出來。
(3)多抓句型:造不出句子的根本原因是句型不夠熟練,不夠靈活。多抓句型,并要注意句型所衍生的不同含義,進行靈活的句子創(chuàng)作。
(4)交流溝通:聽到英語就應(yīng)該模仿默念,增加自己的語素,無論懂與不懂,都應(yīng)心里跟讀。這是上英語課或和他人交流的基本步驟??上У氖牵芏嘀袊鴮W生忽略了此處。把愿意傾聽你那不熟練的英語的人當做你的知心朋友。
3.讀(READING)
談到閱讀,精讀和泛讀要兼顧。所謂精讀,要一個字一個字地讀,弄清每一個單詞,詞組,句型乃至習語的含義,從中鎖定一些未學過的內(nèi)容,通過一學,二記,三運用的過程進行學習,不斷充實自己的英語知識。
至于“泛讀”,是大部分中國學生所不顧及或沒有時間顧及的。而英語學習恰恰需要大量的課外閱讀以增加課外信息,達到增加談資,增加閱讀理解知識面的目的。但凡英語好的學生,都是大量泛讀對他們的考試和交流起到了支撐作用。萊曼英語認為作為一個英語學習者和運用者,應(yīng)上知天文,下知地理,雖不精,但面兒要廣。
4.寫(WRITING)
英語的寫作已經(jīng)作為各類級別英語考試的重要內(nèi)容,且未來的英語運用中,寫作也是不可或缺的必要技能之一。因而,寫作就需要學習和練習。正如我們的漢語寫作一樣,應(yīng)該時不常地寫一些英語的日記,周記或?qū)n}作文,充分利用已學過的語法點表達自己的觀點。要明確的是,寫作對于基礎(chǔ)知識而言,可起到復(fù)習作用;對于口語而言,可起到思維培養(yǎng)的作用。
萊曼英語認為,在練習寫作時,要注意下列事項:
(1)起始段落:要有吸引力
(2)詞組句型:多用詞組句型
(3)轉(zhuǎn)聯(lián)詞: 確保句子,段落的順暢
(4)復(fù)合句: 表達較復(fù)雜的觀點
(5)書寫排版:清楚整齊明了
5.譯(TRANSLATION)
至于英漢互譯,基本上在課本和課堂上難覓其蹤影。很少有老師講解如何做漢英互譯。而萊曼英語認為漢英互譯無論是對于英語寫作,還是英語口語都具有極大的幫助作用。我們認為漢英互譯是學生必須練習的重要的語言能力之一。且萊曼英語教學理念中也已給出了系列的練習方法,用以指導(dǎo)學生的漢英互譯。
總而言之,在努力學習英語基礎(chǔ)知識的同時,必須給學生以基本能力的指導(dǎo)和訓練,以期達到英語學習的終極目標。有關(guān)各個方面能力的訓練方法,在后面的講座中還有詳盡的贅述,望予以關(guān)注。
外研版的小學四年級英語書下冊的單詞表怎么讀
序號 單詞 音標 讀音 翻譯
1 nice [na?s] a. 令人愉快的;好的,漂亮的
2 clever ['klev?] a. 聰明的,伶俐的
3 naughty [,n?:ti] a. 調(diào)皮的
4 a bit [? b?t] 有一點,一會兒
5 shy [?ai] a. 害羞的
6 answer ['ɑ:ns?] v. 回答n. 答案
7 call [k?:l] n. 喊,叫;電話,通話v. 稱呼;呼喚;喊,叫;打電話給. . . ;把. . . 叫做
8 bad [b?d] a. 壞的;有害的;嚴重的
9 cool [ku:l] a. 涼的,涼爽的;(口語)酷;令人滿意的;絕妙的;有型的;好看的;了不起啊v. 冷卻
10 aunt [ɑ:nt] n. 伯母;舅母;嬸;姑;姨
11 uncle ['??k?l] n. 叔;伯;舅;姑夫;姨父
12 big [b?ɡ] a. 大的
13 little ['l?tl] a. 小的,少的ad. 很少地,稍許n. 沒有多少,一點
14 cute [kju:t] a. 可愛的,聰明的,伶俐的,漂亮的
這里有全部的單詞,可以點讀www_yinbiao5_com/22-10104-0_html,還可以聽寫。
1 nice [na?s] a. 令人愉快的;好的,漂亮的
2 clever ['klev?] a. 聰明的,伶俐的
3 naughty [,n?:ti] a. 調(diào)皮的
4 a bit [? b?t] 有一點,一會兒
5 shy [?ai] a. 害羞的
6 answer ['ɑ:ns?] v. 回答n. 答案
7 call [k?:l] n. 喊,叫;電話,通話v. 稱呼;呼喚;喊,叫;打電話給. . . ;把. . . 叫做
8 bad [b?d] a. 壞的;有害的;嚴重的
9 cool [ku:l] a. 涼的,涼爽的;(口語)酷;令人滿意的;絕妙的;有型的;好看的;了不起啊v. 冷卻
10 aunt [ɑ:nt] n. 伯母;舅母;嬸;姑;姨
11 uncle ['??k?l] n. 叔;伯;舅;姑夫;姨父
12 big [b?ɡ] a. 大的
13 little ['l?tl] a. 小的,少的ad. 很少地,稍許n. 沒有多少,一點
14 cute [kju:t] a. 可愛的,聰明的,伶俐的,漂亮的
這里有全部的單詞,可以點讀www_yinbiao5_com/22-10104-0_html,還可以聽寫。
外研版小學4年級上冊英語單詞表。
是一年級起點的還是三年級起點的?
求外研版英語七年級下冊M1–M5U2課文,謝謝,拜托啦!
的集合恢復(fù)快捷方式點擊即可看風景的可可可攻擊開發(fā)的建設(shè)科技的婦科手機點擊可完全就跟老師的高科技熱俄科技開發(fā)該經(jīng)紀人
人教英語探診M1聽力
lieutenant, if not for a master. But as it was always my
謝爾曼m1是什么梗 謝爾曼m1出處在哪里
謝爾曼M1是電視劇《海上孟府》中出現(xiàn)的一種虛構(gòu)坦克,現(xiàn)實中并不存在。劇中,謝爾曼M1被描述為一種具有神奇性能的坦克,擁有每分鐘350發(fā)的射速、56噸的自重、能夠進行穿甲、爆破燃燒等瞬間完成等多種功能。然而,這些數(shù)據(jù)并不符合現(xiàn)實,因為當時的技術(shù)水平無法實現(xiàn)這些性能。
關(guān)于“謝爾曼M1”的出處,劇中當主角孟文祿(段奕宏飾)在講課中詢問臺下的國軍將士“一戰(zhàn)時期德國最著名的坦克叫什么”的時候,一位學員回答道:“報告 —— 謝爾曼!” 這個情節(jié)讓觀眾們印象深刻,因此,“謝爾曼M1”成為了一個梗。
總之,“謝爾曼M1”是一個虛構(gòu)的坦克概念,只出現(xiàn)在電視劇《海上孟府》中,并沒有實際的歷史背景或技術(shù)依據(jù)。
關(guān)于“謝爾曼M1”的出處,劇中當主角孟文祿(段奕宏飾)在講課中詢問臺下的國軍將士“一戰(zhàn)時期德國最著名的坦克叫什么”的時候,一位學員回答道:“報告 —— 謝爾曼!” 這個情節(jié)讓觀眾們印象深刻,因此,“謝爾曼M1”成為了一個梗。
總之,“謝爾曼M1”是一個虛構(gòu)的坦克概念,只出現(xiàn)在電視劇《海上孟府》中,并沒有實際的歷史背景或技術(shù)依據(jù)。
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