八年級上下冊英語外研版m1知識點(diǎn)整理
請高手幫忙整理一下科學(xué)六年級下冊的知識點(diǎn)?。?!
第一單元 我們長大了
1.會測量自己身高和體重并記錄。
2.從學(xué)校衛(wèi)生室拿來健康卡片,繪制自己從入學(xué)到現(xiàn)在身高、體重曲線圖。
3.引導(dǎo)學(xué)生通過從曲線圖上得到的信息,發(fā)現(xiàn)自己身高、體重的變化特點(diǎn),讓學(xué)生了解一些自己的成長狀況和在同齡學(xué)生中所處的水平。
4.九-十歲(或十-十一歲)這一年間長得特別快,這是你已經(jīng)進(jìn)入了青春期的標(biāo)志。除了這段時間,人還有一個生長高峰期,就是從出生到一歲這一年間。
5.青春期是我們兒童向成年人過度的時期。女孩大約從十歲開始,將陸續(xù)進(jìn)入青春期;而男孩要稍微晚一些。在這個時期,我們的身體形態(tài)、心理方面都發(fā)生著巨大的變化。
6.P5青春期的心理特點(diǎn)(了解)。P5青春期身體發(fā)育表(了解)。
7.P6我們應(yīng)該怎樣正確對待這些變化。
8.人的一生要經(jīng)過胎兒期、嬰兒期、學(xué)齡期、青春期、青年期、成年期、老年期。
9.在斯芬克司之謎中,聰明勇敢的俄狄浦斯把人的一生劃分為幼年、壯年、老年三個階段。
10.根據(jù)父母的身高預(yù)測自己長大的身高P8公式,根據(jù)現(xiàn)在的身高預(yù)測自己長大的身高,根據(jù)自己的腳長預(yù)測自己長大的身高。
11.分男生、女生統(tǒng)計全班同學(xué)的身高,并繪制成統(tǒng)計圖。
12.為了能有一個健康的身體,我們應(yīng)該怎么做?
(1)注意個人衛(wèi)生。(2)講究營養(yǎng),并注意包含衛(wèi)生。(3)注意學(xué)習(xí)姿勢與用眼衛(wèi)生。(4)加強(qiáng)體育鍛煉。
(5)不迷戀電腦。(6)科學(xué)用腦。
第二單元 遺傳與變異
1.子女與父母之間一般都有或多或少保持著相似的特征,這種特征稱為遺傳。
2.子代與你代之間,同一物種之間,一般都或多或少地存在著一些不同的特征,這種特征稱為變異,變異普遍存在。
3.變異一般有兩種形式。一種是由遺傳物質(zhì)發(fā)生改為而引起的變異,稱為可遺傳的變異;另一種是在不同環(huán)境下產(chǎn)生的變異,其遺傳物質(zhì)沒有發(fā)生變化,稱為不可遺傳的變異。
4.P20孟德爾和后續(xù)者的研究與發(fā)現(xiàn)。P21袁隆平爺爺?shù)墓适隆?br>
5.用人工的方法可以使遺傳物質(zhì)發(fā)生變異,如X射線照射種子。
第三單元 進(jìn)化
1.第一塊恐龍化石是在1822年被發(fā)生的,恐龍是一種爬行動物。
2.實(shí)驗(yàn)①:觀察恐龍模型,知道不同種恐龍所對應(yīng)的名稱。
3.我們可以通過恐龍的化石了解恐龍,除了恐龍化石,大自然中還有很多其他化石。
4.化石是在地層巖石中保存的幾百萬年前生物的殘骸或遺跡,如骨骼、外殼、葉子、腳印等。
5.實(shí)驗(yàn)②:制作印記化石模型。
6.化石分布在不同的巖石中,如果把不同年代的化石比做一本書,那么化石就是書頁中的特殊文字,想要讀懂這些文字并不那么容易。
7.科學(xué)家發(fā)現(xiàn):(1)許多化石所代表的生物種類在地球上已經(jīng)不存在了。
(2)現(xiàn)在的一些生物與遠(yuǎn)古的生物相比,變化不大。
(3)不同地層中的一些化石有些相似,其實(shí)他們是一種生物,只是在不斷的發(fā)生著變化。
(4)通過對化石的研究發(fā)現(xiàn),魚類的化石在比較古老的地層中就出現(xiàn)了,而兩棲動物、爬行動物和哺乳動物則依次在越來越晚的地層中才出現(xiàn)。
(5)海豚和非洲黑猩猩身體某些部位的骨骼排列基本相同。
8.對于生物進(jìn)化的原因,科學(xué)家們做出了種種解釋,這些解釋有的被證明是正確的,有的被證明是錯誤。
9.達(dá)爾文是世界近代史上最偉大的生物學(xué)家之一。
10.生物最初是由非生物發(fā)展起來的,現(xiàn)存的各種生物擁有的共同的祖先。
11.自然界中的生物通過激烈的生存斗爭,適應(yīng)者生存下來,而不適應(yīng)者被淘汰,這種規(guī)律叫做自然選擇。
12.生物正是通過遺傳、變異和自然選擇,從低級到高級,從簡單到復(fù)雜,種類由少到多的發(fā)展著,進(jìn)化著。
第四單元 共同的家園
1. 一種生物愿意長期生活在某個環(huán)境里,是因?yàn)檫@個環(huán)境為它提供了生存,聲場和繁殖所必需的食物、水、庇護(hù)等條件,這樣的生活環(huán)境被稱為生物的棲息地。
2. 同一棲息地上不同的生物之間的相互關(guān)系可以分為:相互合作、敵對關(guān)系。
3. 不同生物生存的本領(lǐng):A因?yàn)槠洫?dú)特的外形既減少了水分的蒸發(fā),又能很好地儲存水分。這樣的外形特征是再長期適應(yīng)沙漠華寧的過程中形成的。B駱駝的駝峰中儲存了大量的水,在沙漠地帶可以為它提供水。C再陽光或月光的照射小,猶豫斑馬身上的黑白顏色吸收和反射線的強(qiáng)弱不同,能破壞和散發(fā)身形的輪廓。從草地里望去,很難與周圍的環(huán)境區(qū)分開來,從而給敵人造成錯覺,保護(hù)其免受更多的攻擊。
4. 生物之間普遍存在著一種“吃與被吃”的關(guān)系,這種關(guān)系像鏈條一樣,把一些生物緊密的聯(lián)系起來,生物學(xué)家把生物之間的食物聯(lián)系叫做食物鏈。根據(jù)“螳螂捕蟬,黃雀在后”這個成語畫食物鏈。
5.食物鏈的源頭在植物,終點(diǎn)是兇猛的動物。
6.地球上有一類生物專門“吃”動植物殘骸或廢棄的食物,同時還留下可以被植物吸收的物質(zhì),它們有一個榮譽(yù)稱號——大自然的清潔工,科學(xué)家稱它們?yōu)榉纸庹?。食物鏈上除了分解者以外,還有兩類生物,即自己制造食物生產(chǎn)者和以其他生物為食的消費(fèi)者。
7.自然界中的生物種類很多,他們之間的取食關(guān)系也很復(fù)雜,因此,生物之間就存在著很多條食物鏈。很多相互交叉的食物鏈構(gòu)成了一張復(fù)雜的食物網(wǎng)。
8.根據(jù)所提供的圖,畫出圖上生物間的食物鏈。
9.生物連同它們周圍的環(huán)境叫做生態(tài)系統(tǒng)。在這個生態(tài)系統(tǒng)中,如果植物、動物、微生物的數(shù)量維持在一定水平且變化不大,這種狀態(tài)就叫做生存平衡。
10.自然界長期形成的食物鏈和食物網(wǎng)維系著生態(tài)系統(tǒng)的平衡,這些鏈、網(wǎng)中的任何環(huán)節(jié)遭到破壞都會帶來意想不到的后果,甚至造成巨大的災(zāi)難。
第五單元 神奇的能量
1. 能夠使物體工作或者運(yùn)動的本領(lǐng)叫做能量。雖然你看不見它,卻能感覺到它。任何東西只要移動、發(fā)熱、冷卻、生長、變化、發(fā)光或發(fā)聲的現(xiàn)象,其中就有能量在起作用。
2.實(shí)驗(yàn)③:制作火箭及其發(fā)射器。
3.能量的形式多種多樣,它們能以不同的方式被儲存和應(yīng)用。在生活中,各種能量的作用有,P54。
4.如果沒有能量,人和自然界的一切活動都將停止。
5.能量的一個重要特點(diǎn):它可以從一種形式轉(zhuǎn)化成另一種形式。
6.實(shí)驗(yàn)④:點(diǎn)燃火柴和花生米,說說能量是如何轉(zhuǎn)換的。
7.實(shí)驗(yàn)⑤:探究飛旋扣的秘密,說說其中能量轉(zhuǎn)換的過程。
8.家中和工家業(yè)生產(chǎn)中使用的能量大部分來自煤炭、石油、天然氣等礦物燃料,它們是不可再生的,因此被稱為不可再生性能源;還有一些能源是可以再生的,如太陽能、風(fēng)能、水能等,它們被稱為可再生性能源。
9.實(shí)驗(yàn)⑥:制作小水輪。
10.節(jié)約能量的舉措:(1)利用自然能源。(2)開發(fā)新能源。
第六單元 拓展與應(yīng)用
1.實(shí)驗(yàn)⑦:讓瓶子吹泡泡。
2.懂得科學(xué)知識是一種本領(lǐng),能把學(xué)到的科學(xué)原理應(yīng)用到物品的制作上是更大的本領(lǐng)。不但能夠提高我們做事情的效率;而且有可能實(shí)現(xiàn)我們的夢想。
3.歷史上一些把科學(xué)原理應(yīng)用到制作上的例子:張衡、瓦特、法拉第。
4.實(shí)驗(yàn)⑧:制作以空氣為動力的玩具小車。
小學(xué)科學(xué)六年級(下冊)部分實(shí)驗(yàn)整理
實(shí)驗(yàn)①:觀察恐龍模型,知道不同種恐龍所對應(yīng)的名稱。(柜20)
實(shí)驗(yàn)②:制作印記化石模型。(自備材料)
實(shí)驗(yàn)③:制作火箭及其發(fā)射器。(材料袋三)
實(shí)驗(yàn)④:點(diǎn)燃火柴和花生米,說說能量是如何轉(zhuǎn)換的。(自備材料)
實(shí)驗(yàn)⑤:探究飛旋扣的秘密,說說其中能量轉(zhuǎn)換的過程。(材料袋四)
實(shí)驗(yàn)⑥:制作小水輪。(材料袋五)
實(shí)驗(yàn)⑦:讓瓶子吹泡泡。(自備材料)
實(shí)驗(yàn)⑧:制作以空氣為動力的玩具小車。(材料袋六)
1.會測量自己身高和體重并記錄。
2.從學(xué)校衛(wèi)生室拿來健康卡片,繪制自己從入學(xué)到現(xiàn)在身高、體重曲線圖。
3.引導(dǎo)學(xué)生通過從曲線圖上得到的信息,發(fā)現(xiàn)自己身高、體重的變化特點(diǎn),讓學(xué)生了解一些自己的成長狀況和在同齡學(xué)生中所處的水平。
4.九-十歲(或十-十一歲)這一年間長得特別快,這是你已經(jīng)進(jìn)入了青春期的標(biāo)志。除了這段時間,人還有一個生長高峰期,就是從出生到一歲這一年間。
5.青春期是我們兒童向成年人過度的時期。女孩大約從十歲開始,將陸續(xù)進(jìn)入青春期;而男孩要稍微晚一些。在這個時期,我們的身體形態(tài)、心理方面都發(fā)生著巨大的變化。
6.P5青春期的心理特點(diǎn)(了解)。P5青春期身體發(fā)育表(了解)。
7.P6我們應(yīng)該怎樣正確對待這些變化。
8.人的一生要經(jīng)過胎兒期、嬰兒期、學(xué)齡期、青春期、青年期、成年期、老年期。
9.在斯芬克司之謎中,聰明勇敢的俄狄浦斯把人的一生劃分為幼年、壯年、老年三個階段。
10.根據(jù)父母的身高預(yù)測自己長大的身高P8公式,根據(jù)現(xiàn)在的身高預(yù)測自己長大的身高,根據(jù)自己的腳長預(yù)測自己長大的身高。
11.分男生、女生統(tǒng)計全班同學(xué)的身高,并繪制成統(tǒng)計圖。
12.為了能有一個健康的身體,我們應(yīng)該怎么做?
(1)注意個人衛(wèi)生。(2)講究營養(yǎng),并注意包含衛(wèi)生。(3)注意學(xué)習(xí)姿勢與用眼衛(wèi)生。(4)加強(qiáng)體育鍛煉。
(5)不迷戀電腦。(6)科學(xué)用腦。
第二單元 遺傳與變異
1.子女與父母之間一般都有或多或少保持著相似的特征,這種特征稱為遺傳。
2.子代與你代之間,同一物種之間,一般都或多或少地存在著一些不同的特征,這種特征稱為變異,變異普遍存在。
3.變異一般有兩種形式。一種是由遺傳物質(zhì)發(fā)生改為而引起的變異,稱為可遺傳的變異;另一種是在不同環(huán)境下產(chǎn)生的變異,其遺傳物質(zhì)沒有發(fā)生變化,稱為不可遺傳的變異。
4.P20孟德爾和后續(xù)者的研究與發(fā)現(xiàn)。P21袁隆平爺爺?shù)墓适隆?br>
5.用人工的方法可以使遺傳物質(zhì)發(fā)生變異,如X射線照射種子。
第三單元 進(jìn)化
1.第一塊恐龍化石是在1822年被發(fā)生的,恐龍是一種爬行動物。
2.實(shí)驗(yàn)①:觀察恐龍模型,知道不同種恐龍所對應(yīng)的名稱。
3.我們可以通過恐龍的化石了解恐龍,除了恐龍化石,大自然中還有很多其他化石。
4.化石是在地層巖石中保存的幾百萬年前生物的殘骸或遺跡,如骨骼、外殼、葉子、腳印等。
5.實(shí)驗(yàn)②:制作印記化石模型。
6.化石分布在不同的巖石中,如果把不同年代的化石比做一本書,那么化石就是書頁中的特殊文字,想要讀懂這些文字并不那么容易。
7.科學(xué)家發(fā)現(xiàn):(1)許多化石所代表的生物種類在地球上已經(jīng)不存在了。
(2)現(xiàn)在的一些生物與遠(yuǎn)古的生物相比,變化不大。
(3)不同地層中的一些化石有些相似,其實(shí)他們是一種生物,只是在不斷的發(fā)生著變化。
(4)通過對化石的研究發(fā)現(xiàn),魚類的化石在比較古老的地層中就出現(xiàn)了,而兩棲動物、爬行動物和哺乳動物則依次在越來越晚的地層中才出現(xiàn)。
(5)海豚和非洲黑猩猩身體某些部位的骨骼排列基本相同。
8.對于生物進(jìn)化的原因,科學(xué)家們做出了種種解釋,這些解釋有的被證明是正確的,有的被證明是錯誤。
9.達(dá)爾文是世界近代史上最偉大的生物學(xué)家之一。
10.生物最初是由非生物發(fā)展起來的,現(xiàn)存的各種生物擁有的共同的祖先。
11.自然界中的生物通過激烈的生存斗爭,適應(yīng)者生存下來,而不適應(yīng)者被淘汰,這種規(guī)律叫做自然選擇。
12.生物正是通過遺傳、變異和自然選擇,從低級到高級,從簡單到復(fù)雜,種類由少到多的發(fā)展著,進(jìn)化著。
第四單元 共同的家園
1. 一種生物愿意長期生活在某個環(huán)境里,是因?yàn)檫@個環(huán)境為它提供了生存,聲場和繁殖所必需的食物、水、庇護(hù)等條件,這樣的生活環(huán)境被稱為生物的棲息地。
2. 同一棲息地上不同的生物之間的相互關(guān)系可以分為:相互合作、敵對關(guān)系。
3. 不同生物生存的本領(lǐng):A因?yàn)槠洫?dú)特的外形既減少了水分的蒸發(fā),又能很好地儲存水分。這樣的外形特征是再長期適應(yīng)沙漠華寧的過程中形成的。B駱駝的駝峰中儲存了大量的水,在沙漠地帶可以為它提供水。C再陽光或月光的照射小,猶豫斑馬身上的黑白顏色吸收和反射線的強(qiáng)弱不同,能破壞和散發(fā)身形的輪廓。從草地里望去,很難與周圍的環(huán)境區(qū)分開來,從而給敵人造成錯覺,保護(hù)其免受更多的攻擊。
4. 生物之間普遍存在著一種“吃與被吃”的關(guān)系,這種關(guān)系像鏈條一樣,把一些生物緊密的聯(lián)系起來,生物學(xué)家把生物之間的食物聯(lián)系叫做食物鏈。根據(jù)“螳螂捕蟬,黃雀在后”這個成語畫食物鏈。
5.食物鏈的源頭在植物,終點(diǎn)是兇猛的動物。
6.地球上有一類生物專門“吃”動植物殘骸或廢棄的食物,同時還留下可以被植物吸收的物質(zhì),它們有一個榮譽(yù)稱號——大自然的清潔工,科學(xué)家稱它們?yōu)榉纸庹?。食物鏈上除了分解者以外,還有兩類生物,即自己制造食物生產(chǎn)者和以其他生物為食的消費(fèi)者。
7.自然界中的生物種類很多,他們之間的取食關(guān)系也很復(fù)雜,因此,生物之間就存在著很多條食物鏈。很多相互交叉的食物鏈構(gòu)成了一張復(fù)雜的食物網(wǎng)。
8.根據(jù)所提供的圖,畫出圖上生物間的食物鏈。
9.生物連同它們周圍的環(huán)境叫做生態(tài)系統(tǒng)。在這個生態(tài)系統(tǒng)中,如果植物、動物、微生物的數(shù)量維持在一定水平且變化不大,這種狀態(tài)就叫做生存平衡。
10.自然界長期形成的食物鏈和食物網(wǎng)維系著生態(tài)系統(tǒng)的平衡,這些鏈、網(wǎng)中的任何環(huán)節(jié)遭到破壞都會帶來意想不到的后果,甚至造成巨大的災(zāi)難。
第五單元 神奇的能量
1. 能夠使物體工作或者運(yùn)動的本領(lǐng)叫做能量。雖然你看不見它,卻能感覺到它。任何東西只要移動、發(fā)熱、冷卻、生長、變化、發(fā)光或發(fā)聲的現(xiàn)象,其中就有能量在起作用。
2.實(shí)驗(yàn)③:制作火箭及其發(fā)射器。
3.能量的形式多種多樣,它們能以不同的方式被儲存和應(yīng)用。在生活中,各種能量的作用有,P54。
4.如果沒有能量,人和自然界的一切活動都將停止。
5.能量的一個重要特點(diǎn):它可以從一種形式轉(zhuǎn)化成另一種形式。
6.實(shí)驗(yàn)④:點(diǎn)燃火柴和花生米,說說能量是如何轉(zhuǎn)換的。
7.實(shí)驗(yàn)⑤:探究飛旋扣的秘密,說說其中能量轉(zhuǎn)換的過程。
8.家中和工家業(yè)生產(chǎn)中使用的能量大部分來自煤炭、石油、天然氣等礦物燃料,它們是不可再生的,因此被稱為不可再生性能源;還有一些能源是可以再生的,如太陽能、風(fēng)能、水能等,它們被稱為可再生性能源。
9.實(shí)驗(yàn)⑥:制作小水輪。
10.節(jié)約能量的舉措:(1)利用自然能源。(2)開發(fā)新能源。
第六單元 拓展與應(yīng)用
1.實(shí)驗(yàn)⑦:讓瓶子吹泡泡。
2.懂得科學(xué)知識是一種本領(lǐng),能把學(xué)到的科學(xué)原理應(yīng)用到物品的制作上是更大的本領(lǐng)。不但能夠提高我們做事情的效率;而且有可能實(shí)現(xiàn)我們的夢想。
3.歷史上一些把科學(xué)原理應(yīng)用到制作上的例子:張衡、瓦特、法拉第。
4.實(shí)驗(yàn)⑧:制作以空氣為動力的玩具小車。
小學(xué)科學(xué)六年級(下冊)部分實(shí)驗(yàn)整理
實(shí)驗(yàn)①:觀察恐龍模型,知道不同種恐龍所對應(yīng)的名稱。(柜20)
實(shí)驗(yàn)②:制作印記化石模型。(自備材料)
實(shí)驗(yàn)③:制作火箭及其發(fā)射器。(材料袋三)
實(shí)驗(yàn)④:點(diǎn)燃火柴和花生米,說說能量是如何轉(zhuǎn)換的。(自備材料)
實(shí)驗(yàn)⑤:探究飛旋扣的秘密,說說其中能量轉(zhuǎn)換的過程。(材料袋四)
實(shí)驗(yàn)⑥:制作小水輪。(材料袋五)
實(shí)驗(yàn)⑦:讓瓶子吹泡泡。(自備材料)
實(shí)驗(yàn)⑧:制作以空氣為動力的玩具小車。(材料袋六)
蘇教版初二物理上冊每一章的知識點(diǎn)整理。
我太滿意了 太全面了
謝爾曼M1全文
是坦克中的豪杰
外研版四年級英語下冊
方法上的指導(dǎo):
1.聽(LISTENING)(輸入)
2.說 (SPEAKING) (輸出)
3.讀(READING) (輸入)
4.寫(WRITING) (輸出)
5.譯(TRANSLATION)(雙向)
以上五方面的語言能力的培養(yǎng),既是英語考試所必須的,又是未來交流所必要的。總之,英語學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)是與他人的流暢的溝通,是需要通過大量的科學(xué)的訓(xùn)練才能夠獲得的。為此,萊曼英語教學(xué)理念經(jīng)常會給學(xué)生以下諸多方法,以供廣大學(xué)生參考:
1.聽(LISTENING)
對于聽力而言,這種能力集中地反映了英語是一門熟練工種這一特性。必須牢記的是“量變才能達(dá)到質(zhì)變”基本規(guī)律。建議大家:
(1)五遍泛聽:找一份適合于自己水平的聽力資料,利用零碎時間,至少聽五遍,然后再換另一份聽力資料,仍然是聽上五遍。如此往返,堅持一年,必有結(jié)果。
(2)間歇精聽:偶爾要進(jìn)行一部分精聽,即一邊聽,一邊記筆記。一句一句地邊聽邊寫。不會的單詞要查一查字典。不得懶惰,不得煩躁,要踏實(shí),要扎實(shí),一步一個腳印。每次都會有不同程度的進(jìn)步。
(3)語言環(huán)境:很多人抱怨在英語學(xué)習(xí)中沒有語言環(huán)境。萊曼英語認(rèn)為應(yīng)該自己建立自己的語言環(huán)境,充分利用網(wǎng)絡(luò),電視,廣播等媒介,同時多與英語老師,外國朋友溝通和交流。以上幫助建立語言環(huán)境的條件均已成熟,要戒懶,戒自卑,戒任何借口。養(yǎng)成每天聽英語的習(xí)慣。
2.說(SPEAKING)
“說英語”這一關(guān)對于大部分中國學(xué)生來說是一道難關(guān)。是中國學(xué)生苦學(xué)英語十余年要面臨的巨大困惑。萊曼英語認(rèn)為要想練就熟練的口語,必須循序漸進(jìn),有簡單到復(fù)雜。自然,一些技巧也應(yīng)注意:
(1)自言自語:從每天的英語閱讀開始,做到聲音洪亮,口齒清晰,發(fā)音準(zhǔn)確,語調(diào)優(yōu)美,增加自信。
(2)自我創(chuàng)作:將所讀的句子通過更改其中一些單詞,詞組或句型,進(jìn)行仿造句子,將其變成自己的句子,并大聲朗讀出來。
(3)多抓句型:造不出句子的根本原因是句型不夠熟練,不夠靈活。多抓句型,并要注意句型所衍生的不同含義,進(jìn)行靈活的句子創(chuàng)作。
(4)交流溝通:聽到英語就應(yīng)該模仿默念,增加自己的語素,無論懂與不懂,都應(yīng)心里跟讀。這是上英語課或和他人交流的基本步驟??上У氖牵芏嘀袊鴮W(xué)生忽略了此處。把愿意傾聽你那不熟練的英語的人當(dāng)做你的知心朋友。
3.讀(READING)
談到閱讀,精讀和泛讀要兼顧。所謂精讀,要一個字一個字地讀,弄清每一個單詞,詞組,句型乃至習(xí)語的含義,從中鎖定一些未學(xué)過的內(nèi)容,通過一學(xué),二記,三運(yùn)用的過程進(jìn)行學(xué)習(xí),不斷充實(shí)自己的英語知識。
至于“泛讀”,是大部分中國學(xué)生所不顧及或沒有時間顧及的。而英語學(xué)習(xí)恰恰需要大量的課外閱讀以增加課外信息,達(dá)到增加談資,增加閱讀理解知識面的目的。但凡英語好的學(xué)生,都是大量泛讀對他們的考試和交流起到了支撐作用。萊曼英語認(rèn)為作為一個英語學(xué)習(xí)者和運(yùn)用者,應(yīng)上知天文,下知地理,雖不精,但面兒要廣。
4.寫(WRITING)
英語的寫作已經(jīng)作為各類級別英語考試的重要內(nèi)容,且未來的英語運(yùn)用中,寫作也是不可或缺的必要技能之一。因而,寫作就需要學(xué)習(xí)和練習(xí)。正如我們的漢語寫作一樣,應(yīng)該時不常地寫一些英語的日記,周記或?qū)n}作文,充分利用已學(xué)過的語法點(diǎn)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。要明確的是,寫作對于基礎(chǔ)知識而言,可起到復(fù)習(xí)作用;對于口語而言,可起到思維培養(yǎng)的作用。
萊曼英語認(rèn)為,在練習(xí)寫作時,要注意下列事項:
(1)起始段落:要有吸引力
(2)詞組句型:多用詞組句型
(3)轉(zhuǎn)聯(lián)詞: 確保句子,段落的順暢
(4)復(fù)合句: 表達(dá)較復(fù)雜的觀點(diǎn)
(5)書寫排版:清楚整齊明了
5.譯(TRANSLATION)
至于英漢互譯,基本上在課本和課堂上難覓其蹤影。很少有老師講解如何做漢英互譯。而萊曼英語認(rèn)為漢英互譯無論是對于英語寫作,還是英語口語都具有極大的幫助作用。我們認(rèn)為漢英互譯是學(xué)生必須練習(xí)的重要的語言能力之一。且萊曼英語教學(xué)理念中也已給出了系列的練習(xí)方法,用以指導(dǎo)學(xué)生的漢英互譯。
總而言之,在努力學(xué)習(xí)英語基礎(chǔ)知識的同時,必須給學(xué)生以基本能力的指導(dǎo)和訓(xùn)練,以期達(dá)到英語學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)。有關(guān)各個方面能力的訓(xùn)練方法,在后面的講座中還有詳盡的贅述,望予以關(guān)注。
1.聽(LISTENING)(輸入)
2.說 (SPEAKING) (輸出)
3.讀(READING) (輸入)
4.寫(WRITING) (輸出)
5.譯(TRANSLATION)(雙向)
以上五方面的語言能力的培養(yǎng),既是英語考試所必須的,又是未來交流所必要的。總之,英語學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)是與他人的流暢的溝通,是需要通過大量的科學(xué)的訓(xùn)練才能夠獲得的。為此,萊曼英語教學(xué)理念經(jīng)常會給學(xué)生以下諸多方法,以供廣大學(xué)生參考:
1.聽(LISTENING)
對于聽力而言,這種能力集中地反映了英語是一門熟練工種這一特性。必須牢記的是“量變才能達(dá)到質(zhì)變”基本規(guī)律。建議大家:
(1)五遍泛聽:找一份適合于自己水平的聽力資料,利用零碎時間,至少聽五遍,然后再換另一份聽力資料,仍然是聽上五遍。如此往返,堅持一年,必有結(jié)果。
(2)間歇精聽:偶爾要進(jìn)行一部分精聽,即一邊聽,一邊記筆記。一句一句地邊聽邊寫。不會的單詞要查一查字典。不得懶惰,不得煩躁,要踏實(shí),要扎實(shí),一步一個腳印。每次都會有不同程度的進(jìn)步。
(3)語言環(huán)境:很多人抱怨在英語學(xué)習(xí)中沒有語言環(huán)境。萊曼英語認(rèn)為應(yīng)該自己建立自己的語言環(huán)境,充分利用網(wǎng)絡(luò),電視,廣播等媒介,同時多與英語老師,外國朋友溝通和交流。以上幫助建立語言環(huán)境的條件均已成熟,要戒懶,戒自卑,戒任何借口。養(yǎng)成每天聽英語的習(xí)慣。
2.說(SPEAKING)
“說英語”這一關(guān)對于大部分中國學(xué)生來說是一道難關(guān)。是中國學(xué)生苦學(xué)英語十余年要面臨的巨大困惑。萊曼英語認(rèn)為要想練就熟練的口語,必須循序漸進(jìn),有簡單到復(fù)雜。自然,一些技巧也應(yīng)注意:
(1)自言自語:從每天的英語閱讀開始,做到聲音洪亮,口齒清晰,發(fā)音準(zhǔn)確,語調(diào)優(yōu)美,增加自信。
(2)自我創(chuàng)作:將所讀的句子通過更改其中一些單詞,詞組或句型,進(jìn)行仿造句子,將其變成自己的句子,并大聲朗讀出來。
(3)多抓句型:造不出句子的根本原因是句型不夠熟練,不夠靈活。多抓句型,并要注意句型所衍生的不同含義,進(jìn)行靈活的句子創(chuàng)作。
(4)交流溝通:聽到英語就應(yīng)該模仿默念,增加自己的語素,無論懂與不懂,都應(yīng)心里跟讀。這是上英語課或和他人交流的基本步驟??上У氖牵芏嘀袊鴮W(xué)生忽略了此處。把愿意傾聽你那不熟練的英語的人當(dāng)做你的知心朋友。
3.讀(READING)
談到閱讀,精讀和泛讀要兼顧。所謂精讀,要一個字一個字地讀,弄清每一個單詞,詞組,句型乃至習(xí)語的含義,從中鎖定一些未學(xué)過的內(nèi)容,通過一學(xué),二記,三運(yùn)用的過程進(jìn)行學(xué)習(xí),不斷充實(shí)自己的英語知識。
至于“泛讀”,是大部分中國學(xué)生所不顧及或沒有時間顧及的。而英語學(xué)習(xí)恰恰需要大量的課外閱讀以增加課外信息,達(dá)到增加談資,增加閱讀理解知識面的目的。但凡英語好的學(xué)生,都是大量泛讀對他們的考試和交流起到了支撐作用。萊曼英語認(rèn)為作為一個英語學(xué)習(xí)者和運(yùn)用者,應(yīng)上知天文,下知地理,雖不精,但面兒要廣。
4.寫(WRITING)
英語的寫作已經(jīng)作為各類級別英語考試的重要內(nèi)容,且未來的英語運(yùn)用中,寫作也是不可或缺的必要技能之一。因而,寫作就需要學(xué)習(xí)和練習(xí)。正如我們的漢語寫作一樣,應(yīng)該時不常地寫一些英語的日記,周記或?qū)n}作文,充分利用已學(xué)過的語法點(diǎn)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。要明確的是,寫作對于基礎(chǔ)知識而言,可起到復(fù)習(xí)作用;對于口語而言,可起到思維培養(yǎng)的作用。
萊曼英語認(rèn)為,在練習(xí)寫作時,要注意下列事項:
(1)起始段落:要有吸引力
(2)詞組句型:多用詞組句型
(3)轉(zhuǎn)聯(lián)詞: 確保句子,段落的順暢
(4)復(fù)合句: 表達(dá)較復(fù)雜的觀點(diǎn)
(5)書寫排版:清楚整齊明了
5.譯(TRANSLATION)
至于英漢互譯,基本上在課本和課堂上難覓其蹤影。很少有老師講解如何做漢英互譯。而萊曼英語認(rèn)為漢英互譯無論是對于英語寫作,還是英語口語都具有極大的幫助作用。我們認(rèn)為漢英互譯是學(xué)生必須練習(xí)的重要的語言能力之一。且萊曼英語教學(xué)理念中也已給出了系列的練習(xí)方法,用以指導(dǎo)學(xué)生的漢英互譯。
總而言之,在努力學(xué)習(xí)英語基礎(chǔ)知識的同時,必須給學(xué)生以基本能力的指導(dǎo)和訓(xùn)練,以期達(dá)到英語學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)。有關(guān)各個方面能力的訓(xùn)練方法,在后面的講座中還有詳盡的贅述,望予以關(guān)注。
外研版的小學(xué)四年級英語書下冊的單詞表怎么讀
序號 單詞 音標(biāo) 讀音 翻譯
1 nice [na?s] a. 令人愉快的;好的,漂亮的
2 clever ['klev?] a. 聰明的,伶俐的
3 naughty [,n?:ti] a. 調(diào)皮的
4 a bit [? b?t] 有一點(diǎn),一會兒
5 shy [?ai] a. 害羞的
6 answer ['ɑ:ns?] v. 回答n. 答案
7 call [k?:l] n. 喊,叫;電話,通話v. 稱呼;呼喚;喊,叫;打電話給. . . ;把. . . 叫做
8 bad [b?d] a. 壞的;有害的;嚴(yán)重的
9 cool [ku:l] a. 涼的,涼爽的;(口語)酷;令人滿意的;絕妙的;有型的;好看的;了不起啊v. 冷卻
10 aunt [ɑ:nt] n. 伯母;舅母;嬸;姑;姨
11 uncle ['??k?l] n. 叔;伯;舅;姑夫;姨父
12 big [b?ɡ] a. 大的
13 little ['l?tl] a. 小的,少的ad. 很少地,稍許n. 沒有多少,一點(diǎn)
14 cute [kju:t] a. 可愛的,聰明的,伶俐的,漂亮的
這里有全部的單詞,可以點(diǎn)讀www_yinbiao5_com/22-10104-0_html,還可以聽寫。
1 nice [na?s] a. 令人愉快的;好的,漂亮的
2 clever ['klev?] a. 聰明的,伶俐的
3 naughty [,n?:ti] a. 調(diào)皮的
4 a bit [? b?t] 有一點(diǎn),一會兒
5 shy [?ai] a. 害羞的
6 answer ['ɑ:ns?] v. 回答n. 答案
7 call [k?:l] n. 喊,叫;電話,通話v. 稱呼;呼喚;喊,叫;打電話給. . . ;把. . . 叫做
8 bad [b?d] a. 壞的;有害的;嚴(yán)重的
9 cool [ku:l] a. 涼的,涼爽的;(口語)酷;令人滿意的;絕妙的;有型的;好看的;了不起啊v. 冷卻
10 aunt [ɑ:nt] n. 伯母;舅母;嬸;姑;姨
11 uncle ['??k?l] n. 叔;伯;舅;姑夫;姨父
12 big [b?ɡ] a. 大的
13 little ['l?tl] a. 小的,少的ad. 很少地,稍許n. 沒有多少,一點(diǎn)
14 cute [kju:t] a. 可愛的,聰明的,伶俐的,漂亮的
這里有全部的單詞,可以點(diǎn)讀www_yinbiao5_com/22-10104-0_html,還可以聽寫。
外研版小學(xué)4年級上冊英語單詞表。
是一年級起點(diǎn)的還是三年級起點(diǎn)的?
求外研版英語七年級下冊M1–M5U2課文,謝謝,拜托啦!
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