小學(xué)英語閱讀作業(yè)紙怎么寫

紙的發(fā)明閱讀理解如下：

課文按照時間的先后順序記敘了造紙術(shù)的發(fā)明過程、每個過程對人們生活的影響，以及我國造紙術(shù)發(fā)明及傳播，對人類社會進步的促進與影響。了解國情歷史，具有文化自信，尊重民族優(yōu)秀文化成果。

概括段落意思：

第1自然段：總說造紙術(shù)的意義；

第2自然段：早在幾千年造紙方法發(fā)明以前人們將文字先是刻在龜甲獸骨上，后來刻在竹片木片上，再后來寫在帛上。

第3自然段：西漢時代懂得用麻造紙。

第4自然段：東漢時代，蔡倫改進造紙術(shù)。

第5自然段：后來造紙術(shù)傳到了全世界，極大地促進了文化的的發(fā)展。

四大發(fā)明：

四大發(fā)明是我們國家最偉大的文化成果。包括：造紙術(shù)、指南針、火藥、活字印刷術(shù)。

人物介紹：

蔡倫，字敬仲，桂陽郡宋陽(今湖南宋陽)人，生于東漢永平四年(公元61年)，卒于建光元年(公元121年)。蔡倫從小隨父輩種田，聰明伶俐，討人喜歡。永樂十八年(公元75年)蔡倫被選入宮，時約15歲。他讀書識字，成績優(yōu)異，公元88年，侍幼帝(和帝)左右，參與國家機密大事，秩俸二千石，地位與九卿等同。

中國歷史上宦官干預(yù)國政，也正由此開始。在此期間，他總結(jié)西漢以來造紙經(jīng)驗，改進造紙工藝，利用樹皮、碎布(麻布)、麻頭、魚網(wǎng)等原料精制出優(yōu)質(zhì)紙張，由他監(jiān)制的紙被稱為“蔡侯紙”。

他對我國古代科學(xué)技術(shù) “四大發(fā)明” 之一的造紙術(shù)有著巨大貢獻,被紙工奉為造紙鼻祖、 “紙神”。建光元年(公元121年)自盡而亡。

一般都是宣紙的

紙燈籠(曹文軒小說閱讀與鑒賞)》主要內(nèi)容： 一般而言，一個作家的作品寫出來，他什么話都不用 說了。他想說的都在作品中。但是，讀者能否聽得懂 ，能否看得見，那是作家最期待、最擔憂的事了。 安武林，是一個優(yōu)秀的讀書人，一個書評家，愿 意這樣讀曹文軒，并向讀者推薦他的閱讀感受，和讀 者們一起分享，令人感動。 《紙燈籠(曹文軒小說閱讀與鑒賞)》收入了紙燈 籠、金色的茅草、第十一根紅布條、埋在雪下的小屋 等文。