小學(xué)英語(yǔ)微課優(yōu)課

如何制作一節(jié)優(yōu)秀的微課?
1個(gè)回答2024-01-22 04:51
回答 1、微課制作流程選題——教案編寫——制作課件——教學(xué)實(shí)施與拍攝——后期制作——教學(xué)反思。2、選題是重點(diǎn)難點(diǎn)一節(jié)微課一般講授一個(gè)知識(shí)點(diǎn),對(duì)于這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的選擇,關(guān)乎知識(shí)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì),對(duì)于教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)用來(lái)制作微課,是一個(gè)較好的選擇,較為符合微課制作的初衷:教學(xué)資源分享,為學(xué)生(教師)解惑,啟發(fā)教學(xué)。3、要適合用多媒體表達(dá)微課作為一種媒體,內(nèi)容的設(shè)計(jì)要適合使用多媒體特性,對(duì)于不適合使用多媒體表達(dá)的內(nèi)容,制作的結(jié)果也許是徒勞的,因?yàn)橐苍S使用黑板教學(xué)或進(jìn)行活動(dòng)實(shí)踐的教學(xué)效果更佳。同時(shí)也會(huì)使教學(xué)過(guò)程平庸無(wú)奇,令觀看者失去學(xué)習(xí)欲望。因而微課選題要適合使用多媒體表達(dá),適合加入豐富的圖形圖像、多姿的動(dòng)畫、聲色兼有的視頻。4、適合教學(xué)對(duì)象不同學(xué)科學(xué)段的微課對(duì)應(yīng)不同知識(shí)能力的學(xué)生,微課不但應(yīng)有學(xué)科學(xué)段的分別,同時(shí)還要有同一學(xué)科學(xué)段適應(yīng)不同水平的學(xué)生,諸如同一個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn),對(duì)于不同水平的學(xué)生,傳授的方法乃至內(nèi)容應(yīng)該有有差異,進(jìn)行個(gè)別化教學(xué),這也是符合我們微課理念的。5、符合認(rèn)知過(guò)程良好的微課設(shè)計(jì)應(yīng)該是循序漸進(jìn)的,不能跳躍式發(fā)展,不同年齡段的學(xué)生認(rèn)知方式是大有差異的。6、注重教學(xué)效果能有效解決實(shí)際教學(xué)問(wèn)題;具有針對(duì)性地解惑、啟惑,能調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的主動(dòng)性7、錄制要點(diǎn)錄制背景最好是白色或是淺色,不要出現(xiàn)其它雜物。聲音大小合理,攝像頭不朦朧,攝像角度最好從正面。8、后期制作時(shí)間建議不要超過(guò)5分鐘。如果聲音太小或太大,可以適當(dāng)調(diào)整。視頻尺寸為:640*480或320*240。
如何制作一節(jié)優(yōu)秀的微課?
1個(gè)回答2024-01-18 14:03
回答 1、微課制作流程 選題——教案編寫——制作課件——教學(xué)實(shí)施與拍攝——后期制作——教學(xué)反思。 2、選題是重點(diǎn)難點(diǎn) 一節(jié)微課一般講授一個(gè)知識(shí)點(diǎn),對(duì)于這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的選擇,關(guān)乎知識(shí)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì),對(duì)于教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)用來(lái)制作微課,是一個(gè)較好的選擇,較為符合微課制作的初衷:教學(xué)資源分享,為學(xué)生(教師)解惑,啟發(fā)教學(xué)。 3、要適合用多媒體表達(dá) 微課作為一種媒體,內(nèi)容的設(shè)計(jì)要適合使用多媒體特性,對(duì)于不適合使用多媒體表達(dá)的內(nèi)容,制作的結(jié)果也許是徒勞的,因?yàn)橐苍S使用黑板教學(xué)或進(jìn)行活動(dòng)實(shí)踐的教學(xué)效果更佳。同時(shí)也會(huì)使教學(xué)過(guò)程平庸無(wú)奇,令觀看者失去學(xué)習(xí)欲望。因而微課選題要適合使用多媒體表達(dá),適合加入豐富的圖形圖像、多姿的動(dòng)畫、聲色兼有的視頻。 4、適合教學(xué)對(duì)象 不同學(xué)科學(xué)段的微課對(duì)應(yīng)不同知識(shí)能力的學(xué)生,微課不但應(yīng)有學(xué)科學(xué)段的分別,同時(shí)還要有同一學(xué)科學(xué)段適應(yīng)不同水平的學(xué)生,諸如同一個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn),對(duì)于不同水平的學(xué)生,傳授的方法乃至內(nèi)容應(yīng)該有有差異,進(jìn)行個(gè)別化教學(xué),這也是符合我們微課理念的。 5、符合認(rèn)知過(guò)程 良好的微課設(shè)計(jì)應(yīng)該是循序漸進(jìn)的,不能跳躍式發(fā)展,不同年齡段的學(xué)生認(rèn)知方式是大有差異的。 6、注重教學(xué)效果 能有效解決實(shí)際教學(xué)問(wèn)題;具有針對(duì)性地解惑、啟惑,能調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的主動(dòng)性 7、錄制要點(diǎn) 錄制背景最好是白色或是淺色,不要出現(xiàn)其它雜物。聲音大小合理,攝像頭不朦朧,攝像角度最好從正面。 8、后期制作 時(shí)間建議不要超過(guò)5分鐘。如果聲音太小或太大,可以適當(dāng)調(diào)整。視頻尺寸為:640*480或320*240。 更多14條 
英語(yǔ)語(yǔ)法微課是微課堂還是微課程
1個(gè)回答2024-03-21 16:23
語(yǔ)法是語(yǔ)言的重要組成部分,一直以來(lái),語(yǔ)法教學(xué)都倍受關(guān)注.很多教師不能從學(xué)生的角度去設(shè)計(jì)教學(xué),教學(xué)方法陳舊,模式單一.語(yǔ)法課上實(shí)施“灌輸式”教學(xué),大部分時(shí)間教師唱“獨(dú)角戲”,忽視了學(xué)生語(yǔ)言技能的訓(xùn)練,混淆了語(yǔ)法教學(xué)與語(yǔ)言能力的關(guān)系.因此初中英語(yǔ)教師在語(yǔ)法教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,充分利用現(xiàn)代教育資源,體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念,注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使語(yǔ)法教學(xué)質(zhì)量得到提高.微課,是指以視頻為主要載體,記錄教師在課堂教學(xué)過(guò)程中,圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程.
優(yōu)秀英語(yǔ)微課點(diǎn)評(píng)稿?
1個(gè)回答2024-01-31 03:43

一,課堂教學(xué)設(shè)計(jì)理念新

二,體現(xiàn)了新課程"三維目標(biāo)"

三,教學(xué)內(nèi)容處理手法新

四,學(xué)生發(fā)展與教師成長(zhǎng)

五,課后反思

  

省級(jí)微課比賽獲獎(jiǎng)算優(yōu)質(zhì)課嗎?
1個(gè)回答2024-01-20 16:41

每個(gè)學(xué)?;蛘呤敲總€(gè)地方的這個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是不一樣的吧?在我們這里,省級(jí)微課應(yīng)該算是優(yōu)質(zhì)課

微課與微課程有什么區(qū)別
1個(gè)回答2022-12-26 02:06
  微課需要學(xué)習(xí)單元、學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)等結(jié)合起來(lái),才是一個(gè)完整的“微課程”;
  微課程是課程改革與信息化進(jìn)程中的學(xué)習(xí)資源創(chuàng)新,是學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)方式整合為一體的新型資源。
  微課是教師授課的電子濃縮 版或課件改良版,與十多年課件教學(xué)的結(jié)局那樣并不撼動(dòng)教學(xué)方式與人力資源培養(yǎng)模式
  微課程則體現(xiàn)課程改革要求,并且支持正在醞釀中的第三代課程改革
  微課需要錄制,需要課件制作技術(shù)的支持,比如德勝智課。
什么是微課 微課的特點(diǎn)是什么?
1個(gè)回答2022-12-25 04:35

微課是指運(yùn)用信息技術(shù)按照認(rèn)知規(guī)律,呈現(xiàn)碎片化學(xué)習(xí)內(nèi)容、過(guò)程及擴(kuò)展素材的結(jié)構(gòu)化數(shù)字資源,特點(diǎn)是沒有復(fù)雜的課程體系。

“微課”的核心組成內(nèi)容是課堂教學(xué)視頻(課例片段),同時(shí)還包含與該教學(xué)主題相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)、素材課件、教學(xué)反思、練習(xí)測(cè)試及學(xué)生反饋、教師點(diǎn)評(píng)等輔助性教學(xué)資源,它們以一定的組織關(guān)系和呈現(xiàn)方式共同“營(yíng)造”了一個(gè)半結(jié)構(gòu)化、主題式的資源單元應(yīng)用“小環(huán)境”。

微課只講授一兩個(gè)知識(shí)點(diǎn),沒有復(fù)雜的課程體系,也沒有眾多的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)對(duì)象,看似沒有系統(tǒng)性和全面性,許多人稱之為“碎片化”。但是微課是針對(duì)特定的目標(biāo)人群、傳遞特定的知識(shí)內(nèi)容的,一個(gè)微課自身仍然需要系統(tǒng)性,一組微課所表達(dá)的知識(shí)仍然需要全面性。

微課類型可分為課前復(fù)習(xí)類、新課導(dǎo)入類、知識(shí)理解類、練習(xí)鞏固類、小結(jié)拓展類。其它與教育教學(xué)相關(guān)的微課類型有:說(shuō)課類、班會(huì)課類、實(shí)踐課類、活動(dòng)類等。

微課程是什么,什么叫微課程
1個(gè)回答2022-08-17 23:38
其實(shí)微課程(microlecture)這個(gè)術(shù)語(yǔ)并不是指為微型教學(xué)而開發(fā)的微內(nèi)容,而是運(yùn)用建構(gòu)主義方法化成的、以在線學(xué)習(xí)或移動(dòng)學(xué)習(xí)為目的的實(shí)際教學(xué)內(nèi)容。微課程具有完整的教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié),包含課程設(shè)計(jì)、開發(fā)、實(shí)施、評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)。
總的來(lái)說(shuō),微課程的方法是運(yùn)用建構(gòu)主義方法;其理論為:課程設(shè)計(jì)、開發(fā)、實(shí)施、評(píng)價(jià)
微課堂是講完整的一節(jié)課還是一節(jié)課的重點(diǎn)
1個(gè)回答2024-01-24 23:12
我覺得微課堂,是教研的一種形式,應(yīng)該包括課堂的全部環(huán)節(jié),但可以沒有學(xué)生,類似于說(shuō)課
如何錄制優(yōu)秀的微課?
1個(gè)回答2023-02-26 19:00

優(yōu)秀的微課標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是有高質(zhì)量的課件內(nèi)容,清晰不含糊的旁述,舒適的觀看體驗(yàn)。這樣才能令觀眾更容易吸收知識(shí),并有興趣繼續(xù)學(xué)習(xí)。

高質(zhì)量的課件內(nèi)容:

課件PPT內(nèi)容簡(jiǎn)潔有力,直截了當(dāng),不長(zhǎng)篇累牘。

搭配有趣的動(dòng)畫展示,動(dòng)畫有引導(dǎo)性的作用。

準(zhǔn)備充分的備課,錄制過(guò)程中避免疏漏。

那么如何錄制優(yōu)秀的微課?有幾個(gè)方面值得注意:

錄制前應(yīng)準(zhǔn)備好麥克風(fēng)和攝像頭等設(shè)備,在學(xué)生面前聲色并茂講述微課。

準(zhǔn)備好錄制微課的工具,常見的包括蜜蜂剪輯、傲軟錄屏、Camtasia等。

錄制時(shí)配有高亮的鼠標(biāo),讓學(xué)生輕松關(guān)注你的重點(diǎn)。

講述時(shí)搭配一些批注,會(huì)顯得講解更加生動(dòng)

錄制后應(yīng)有適當(dāng)?shù)募糨?,可以加上?dòng)畫效果,讓微課內(nèi)容更加生動(dòng)有趣。

相信各位教師的授課能力肯定是毋庸置疑,如果能做到以上幾點(diǎn)令微課視頻的畫面更富有吸引力的話,就必定錦上添花!