小學(xué)各階段英語知識(shí)點(diǎn)

幼兒性別角色認(rèn)識(shí)的發(fā)展階段如下：

幼兒性別角色認(rèn)識(shí)的發(fā)展階段可以分為三個(gè)階段：性別識(shí)別階段、性別穩(wěn)定階段和性別模式階段。以下是關(guān)于這三個(gè)階段的具體拓展知識(shí)。

1、性別識(shí)別階段

這個(gè)階段的孩子通常在2-3歲之間，能夠區(qū)分男女之間不同的身體特征，能夠意識(shí)到自己是男孩還是女孩。然而，孩子們通常還沒有形成強(qiáng)烈的性別認(rèn)同，對(duì)于一些看似男性或女性特質(zhì)的物品或活動(dòng)，他們并不會(huì)把它們僅僅視為男性或女性專屬。

2、性別穩(wěn)定階段

這個(gè)階段的孩子通常在3-4歲之間，對(duì)于性別的認(rèn)知更加穩(wěn)定了。他咐襲好們認(rèn)為自己是不是男孩或女孩是由基本生理特征算出來的，這種恒定的思想具有很強(qiáng)的心理學(xué)基礎(chǔ)，并且特別頑固。在這個(gè)階段，孩子們開始認(rèn)可性別差異，逐漸接受男性和女性應(yīng)該有各自的社會(huì)角色。

3、性別模式階段

這個(gè)階段的孩子通常在5-6歲之間，對(duì)于性別角色和行為的認(rèn)識(shí)已經(jīng)非常清晰了。長時(shí)間接觸性別模式化的人物形象和活動(dòng)，使孩子們根據(jù)社會(huì)認(rèn)同的舉止習(xí)慣產(chǎn)生一種模式化禪伍的性別認(rèn)知，衡鉛即男孩應(yīng)該有哪些行為和興趣愛好，女孩應(yīng)該有哪些行為和興趣愛好。這個(gè)時(shí)候的孩子們已經(jīng)開始對(duì)自己的性別特點(diǎn)有了明確的意識(shí)。

綜上所述，幼兒性別角色認(rèn)識(shí)的發(fā)展階段可以分為三個(gè)階段：性別識(shí)別階段、性別穩(wěn)定階段和性別模式階段。在每個(gè)階段，幼兒的性別認(rèn)知水平會(huì)逐漸加深和強(qiáng)化。

作為教育者或家長，應(yīng)該積極引導(dǎo)幼兒正確、健康地認(rèn)知自身性別，讓他們?cè)诓煌挠螒蚝突顒?dòng)中發(fā)揮自己的潛力，對(duì)不同性別的孩子都要同等重視和尊重。

自我意識(shí)經(jīng)歷的三個(gè)階段，依次序是生理自我、社會(huì)自我、心理自我。具體表現(xiàn)如下：

1、生理自我（1－3歲左右）

個(gè)體對(duì)自己的意識(shí)多是生理上的，如自己相貌、身高、性別等。

2、社會(huì)自我（4－11歲左右）

這個(gè)階段自我意識(shí)多是依賴于社會(huì)來考慮，如別人說我很高、老師說這樣做不對(duì)，我有很多好朋友等。

3、心理自我（11歲以上）

這個(gè)階段多能夠從根據(jù)自己心智水平，對(duì)自己進(jìn)行客觀的認(rèn)識(shí)。如我知道別人不太喜歡我這個(gè)習(xí)慣，可我就是這樣的人，一時(shí)還改不了，我也不必要改，做好自己就好等。

擴(kuò)展資料：

自我意識(shí)不僅是人腦對(duì)主體自身的意識(shí)與反映，而且人的發(fā)展離不開周圍環(huán)境，特別是人與人之間關(guān)系的制約和影響，所以自我意識(shí)也反映人與周圍現(xiàn)實(shí)之間的關(guān)系。自我意識(shí)是具有意識(shí)性、社會(huì)性、能動(dòng)性、同一性等特點(diǎn)。

自我意識(shí)具體包括認(rèn)識(shí)自己的生理狀況（如身高、體重、體態(tài)等）、心理特征（如興趣、能力、氣質(zhì)、性格等）以及自己與他人的關(guān)系（如自己與周圍人們相處的關(guān)系，自己在集體中的位置與作用等），即我們所說的社會(huì)自我。