高中英語(yǔ)高考學(xué)科分析

現(xiàn)在只拍了第一步，還沒(méi)拍完，想知道劇情，去看小說(shuō)，說(shuō)得累

可能
現(xiàn)在不是由把人的血液抽走，換入其它液體，使人體溫降低，過(guò)一段時(shí)間再把血液輸回，維持到正常體溫，這樣人就能活過(guò)來(lái)了
這不是迷信，已經(jīng)試驗(yàn)成功了，不信你可以上網(wǎng)查查

這個(gè)純粹是運(yùn)氣使然，大哥你背??！要淡定，人誰(shuí)還沒(méi)個(gè)倒霉的時(shí)候啊。也不要因?yàn)檫@就憤世嫉俗的，就看啥都不順了。中國(guó)的現(xiàn)狀就這樣，不是我們一人倆人能改變的?，F(xiàn)在的大學(xué)哪能真學(xué)到什么啊，大學(xué)說(shuō)到底要自己不爭(zhēng)氣的話，四年就是在荒廢光陰啊。福兮禍之所焉，禍兮福之所伏！就算每年都拿獎(jiǎng)學(xué)金，都是三好學(xué)生，又能咋的，社會(huì)上不興這個(gè)。你就能找到工作，你就能出人頭地，扯淡。。有人因?yàn)楦呖伎疾缓萌プ詺⒌?，可我們上了大學(xué)才知道，何必呢，不值啊。。。只要我們下功夫，自學(xué)比聽(tīng)老師講的要學(xué)得多的多。其實(shí)掛科也就心里有點(diǎn)疙瘩，不痛快，放寬點(diǎn)心也就過(guò)去了，但是我們的目標(biāo)不是大學(xué)而是社會(huì)，相信你能克服自己，從此更上一層樓!心若小，束縛自己，心若大，則包容世界。只要我們有真才實(shí)學(xué)，哪處不是我們的舞臺(tái)。望大哥你不要自曝自棄，也不要怨天尤人。寵辱不驚,閑看庭前花開(kāi)花落;去留無(wú)意,漫隨天外云卷云舒。與君共勉！

男人。因?yàn)榕泽w內(nèi)只有XX染色體，而男性體內(nèi)有xy染色體。

如果 男性體內(nèi)的精子中含y的染色體和女性卵子結(jié)合了。這樣生出來(lái)的才是男孩子。

如果 男性體內(nèi)的精子中含x的染色體比較強(qiáng)大，總是優(yōu)先選擇卵子，這樣就只有女孩子咯~

一、個(gè)人原因

1、學(xué)生本身的興趣愛(ài)好，可能受父母、生活環(huán)境的影響。

2、有些課目成績(jī)較差久而久之有了厭學(xué)、怯學(xué)心理。

二、老師因素

有些老師授課方式特別吸引學(xué)生，或者某位老師的某些優(yōu)點(diǎn)很吸引學(xué)生，學(xué)生一般在該課目上會(huì)產(chǎn)生興趣，投入大量的精力，從而成績(jī)比一般學(xué)科較好。

三、學(xué)習(xí)方法的原因

部分學(xué)生在一些課目中學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，并且沒(méi)有老師的引導(dǎo)，家長(zhǎng)的更正，越是成績(jī)不好，越是不想學(xué)，惡性循環(huán)形成后，弱的科目可能會(huì)降低孩子的學(xué)習(xí)自信心，更會(huì)在中考中拉低總成績(jī)。

那么對(duì)于孩子的偏科，家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做呢？

解決辦法

1、別讓小學(xué)生的自我否定帶來(lái)偏科問(wèn)題

某學(xué)校的一位教研主任曾碰到一位學(xué)生小佳，數(shù)學(xué)成績(jī)嚴(yán)重拖了她的后腿，四處補(bǔ)課加題海戰(zhàn)術(shù)，人搞得筋疲力盡，效果也不明顯。經(jīng)過(guò)分析后，老師發(fā)現(xiàn)小佳并不是邏輯推理能力差，而是形象思維較弱，尤其畏懼幾何題，看到題目不是想怎么解決，而是先在內(nèi)心否定自己，不敢嘗試。

很多家長(zhǎng)不了解孩子的問(wèn)題出在哪，就得出孩子數(shù)學(xué)不好的結(jié)論，送去補(bǔ)課。這根本無(wú)法解決問(wèn)題，甚至?xí)尯⒆咏o自己扣上“數(shù)學(xué)就是學(xué)不好”的“大帽子”。比如數(shù)學(xué)學(xué)不好的學(xué)生，并不完全就是抽象思維能力弱，有些是因?yàn)樘焐鷮?duì)數(shù)字符號(hào)不敏感；有些是單純的粗心；有些是空間想象力不夠。其實(shí)，家長(zhǎng)針對(duì)孩子成績(jī)無(wú)法提高的不同原因應(yīng)該采取不同的方式。

所以家長(zhǎng)在陪孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程中，一定要避免帶給孩子挫敗感，甚至讓孩子害怕某一門(mén)學(xué)科，最終放棄了努力。

2、注意別給小學(xué)生偏科的心理暗示

“啊，英語(yǔ)確實(shí)太難了”、

“我以前讀書(shū)時(shí)也是作文總是寫(xiě)不好”

……

當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子偏科的現(xiàn)象時(shí)，你是不是會(huì)為了給孩子一點(diǎn)鼓勵(lì)，會(huì)告訴孩子你曾經(jīng)也遇到過(guò)跟他同樣的困難。如果你想這樣說(shuō)的話，建議你還是咽下這句話，因?yàn)閷?duì)于進(jìn)入學(xué)習(xí)階段的孩子來(lái)說(shuō)，這樣的話很可能給孩子帶來(lái)的是偏科的心理認(rèn)同教育，實(shí)際上你暗示的意思是“偏科真沒(méi)辦法糾正”，很可能使孩子的偏科真的糾正不了。

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，偏科的原因常常是“覺(jué)得這門(mén)功課太麻煩”。這和孩子的思想認(rèn)識(shí)和興趣有關(guān)，和孩子的學(xué)習(xí)能力和思維能力其實(shí)并沒(méi)有關(guān)系。其實(shí)大多數(shù)家長(zhǎng)都會(huì)發(fā)現(xiàn)，如果孩子喜歡某門(mén)學(xué)科，甚至興趣很強(qiáng)，就會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，促使他積極主動(dòng)地去學(xué)這門(mén)課，相反，對(duì)不喜歡的學(xué)科，他們總是顯得不夠積極，時(shí)間長(zhǎng)了，偏科現(xiàn)象自然就發(fā)生了。

因此，對(duì)于因?yàn)榕d趣、愛(ài)好造成偏科的，老師建議，一方面要鼓勵(lì)孩子學(xué)好優(yōu)勢(shì)科目，另一方面，家長(zhǎng)要特別關(guān)注孩子在弱勢(shì)科目上的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，對(duì)學(xué)習(xí)中的困難給予指導(dǎo)，樹(shù)立他們的自信心。

要想對(duì)孩子的心理塑造上真正做好，建議你去系統(tǒng)地了解一下弗洛伊德的理論。我想你可能對(duì)心理分析是什么還不太清楚吧，可以看看《夢(mèng)的解析》、《少女杜拉的故事》（這是弗洛伊德對(duì)16歲少女杜拉的治療的詳細(xì)記錄，可作為對(duì)前一本書(shū)的輔助教材）。
當(dāng)然，這對(duì)普通家長(zhǎng)可能要求太高了，如果覺(jué)得麻煩可以直接去咨詢心理醫(yī)生。

要想對(duì)孩子的心理塑造上真正做好，建議你去系統(tǒng)地了解一下弗洛伊德的理論。我想你可能對(duì)心理分析是什么還不太清楚吧，可以看看《夢(mèng)的解析》、《少女杜拉的故事》（這是弗洛伊德對(duì)16歲少女杜拉的治療的詳細(xì)記錄，可作為對(duì)前一本書(shū)的輔助教材）。

當(dāng)然，這對(duì)普通家長(zhǎng)可能要求太高了，如果覺(jué)得麻煩可以直接去咨詢心理醫(yī)生。

不是拉，你等一下?。?/div>