fruit聽(tīng)力課堂

即可做不可數(shù)又可做可數(shù)

fruit的意思是撫儒特，wizard的意思是偽叉頭

有效的隨機(jī)教育常常是多種教育手段的靈活運(yùn)用或綜合體現(xiàn)。它雖然不像專(zhuān)門(mén)的教育活動(dòng)那樣歷時(shí)較久、層層展開(kāi)，但如果運(yùn)用得當(dāng)，同樣可以對(duì)幼兒社會(huì)性品質(zhì)的強(qiáng)化和內(nèi)化起到不可或缺的、欲專(zhuān)門(mén)的教育活動(dòng)相輔相成的積極的作用。因此在日常生活中，教師一定要善于觀察，抓住日常生活中的小事，有意識(shí)的引導(dǎo)和教育幼兒，這樣一定能在幼兒同情心的培養(yǎng)上取得良好的效果。

　1、老師要有親和力，注重師生之間的情感溝通。教師要給學(xué)生親善、和藹之感。且莫過(guò)于嚴(yán)肅，讓學(xué)生覺(jué)得教師嚴(yán)厲，不好接近。交流中捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，表?yè)P(yáng)和贊賞學(xué)生，以便增強(qiáng)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)性和自信力。另外，課堂教學(xué)中教師對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)要有鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。
　　2、精心設(shè)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在課堂中“動(dòng)”起來(lái)。這節(jié)課，杜老師設(shè)計(jì)的學(xué)生的活動(dòng)有活力，使得課堂氣氛熱烈。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)形式是多樣的，人人都參與，學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)耳、動(dòng)口，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐、創(chuàng)新意識(shí)。

我沒(méi)有查到一些權(quán)威的解釋?zhuān)孟衲壳罢f(shuō)法還沒(méi)有統(tǒng)一，根據(jù)我查到的結(jié)果，大致如下：
第一課堂：課堂教學(xué)；
第二課堂：課外活動(dòng)；
第三課堂：實(shí)踐教學(xué)；
第四課堂：網(wǎng)絡(luò)課堂。
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dragonfruit

　　一年四季的水果，我最喜歡柑橘。

　　首先，柑橘四季常有——即使樹(shù)已凋零，水果店里也有它的身影。有些時(shí)候，幾塊巧克力加上一點(diǎn)蜜餞生姜充當(dāng)餐后的甜點(diǎn)，或是兩塊李子干配上一片大黃油便被冠以蔬果什錦之名，這時(shí)，稍帶酸味的柑橘便來(lái)到你的身邊。在水果當(dāng)令期，櫻桃、草莓、木梅、酸粟在餐桌上爭(zhēng)奇斗艷時(shí)，也比不過(guò)那帶有著甜味的柑橘。即使日常生活的面包和黃油，牛肉和羊肉，雞蛋和咸肉，也都未必像柑橘那樣不可或缺。

　　柑橘最普通，然而又最奇妙。論其優(yōu)點(diǎn)，難盡其詳。比如說(shuō)，柑橘有益健康，可以治流感、養(yǎng)皮膚。柑橘干凈衛(wèi)生，誰(shuí)也只觸到它的表皮，吃完以后便丟在餐廳。柑橘圓光滑亮，是孩子們最好的伙伴。

　　然而，最美不過(guò)的，還是柑橘的甜美可口。我簡(jiǎn)直不敢多談它的美味，我只能被它的美味所傾倒。每一個(gè)婚禮都使我感到痛惜，因?yàn)樗馕吨皇r橘花——未來(lái)金色果實(shí)的夭折。

　　我們年復(fù)一年地吃著柑橘，這本身就證明了柑橘的好處。事實(shí)上，正是柑橘誠(chéng)實(shí)的品格令我們所有的人羨慕不已。如果它要變壞的話——其實(shí)我們之中最優(yōu)秀者有時(shí)也會(huì)變壞——它是從外表而不是從內(nèi)里開(kāi)始的。不知有多少梨子，在向人們展示容光煥發(fā)的笑容時(shí)，內(nèi)里已經(jīng)腐爛。又有多少看上去純潔無(wú)瑕的蘋(píng)果，剛剛發(fā)芽就已經(jīng)包藏蛀蟲(chóng)。而柑橘?gòu)牟浑[藏瑕疵。它的外表就是內(nèi)心的寫(xiě)照。假如你反映快，不等售貨員把壞橘子偷偷放進(jìn)紙袋兒，你就能把它挑出來(lái)。

服如特，這是音譯，比網(wǎng)友PGMQZZ好一點(diǎn)??

一年四季的水果，我最喜歡柑橘。 首先，柑橘四季常有——即使樹(shù)已凋零，水果店里也有它的身影。有些時(shí)候，幾塊巧克力加上一點(diǎn)蜜餞生姜充當(dāng)餐后的甜點(diǎn)，或是兩塊李子干配上一片大黃油便被冠以蔬果什錦之名，這時(shí)，稍帶酸味的柑橘便來(lái)到你的身邊。在水果當(dāng)令期，櫻桃、草莓、木梅、酸粟在餐桌上爭(zhēng)奇斗艷時(shí)，也比不過(guò)那帶有著甜味的柑橘。即使日常生活的面包和黃油，牛肉和羊肉，雞蛋和咸肉，也都未必像柑橘那樣不可或缺。 柑橘最普通，然而又最奇妙。論其優(yōu)點(diǎn)，難盡其詳。比如說(shuō)，柑橘有益健康，可以治流感、養(yǎng)皮膚。柑橘干凈衛(wèi)生，誰(shuí)也只觸到它的表皮，吃完以后便丟在餐廳。柑橘圓光滑亮，是孩子們最好的伙伴。 然而，最美不過(guò)的，還是柑橘的甜美可口。我簡(jiǎn)直不敢多談它的美味，我只能被它的美味所傾倒。每一個(gè)婚禮都使我感到痛惜，因?yàn)樗馕吨皇r橘花——未來(lái)金色果實(shí)的夭折。 我們年復(fù)一年地吃著柑橘，這本身就證明了柑橘的好處。事實(shí)上，正是柑橘誠(chéng)實(shí)的品格令我們所有的人羨慕不已。如果它要變壞的話——其實(shí)我們之中最優(yōu)秀者有時(shí)也會(huì)變壞——它是從外表而不是從內(nèi)里開(kāi)始的。不知有多少梨子，在向人們展示容光煥發(fā)的笑容時(shí)，內(nèi)里已經(jīng)腐爛。又有多少看上去純潔無(wú)瑕的蘋(píng)果，剛剛發(fā)芽就已經(jīng)包藏蛀蟲(chóng)。而柑橘?gòu)牟浑[藏瑕疵。它的外表就是內(nèi)心的寫(xiě)照。假如你反映快，不等售貨員把壞橘子偷偷放進(jìn)紙袋兒，你就能把它挑出來(lái)。

課堂活躍，學(xué)生參與度高，學(xué)習(xí)氛圍輕松愉悅，這樣的課堂是好課堂。
好課堂應(yīng)該以學(xué)生為中心，讓學(xué)生的需求得到滿(mǎn)足。
學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)應(yīng)該是活躍的。和老師的互動(dòng)應(yīng)該是積極的。