有效訓練聽力

陪寶寶玩敲響或搖響的玩具

一、 感知聲音
我們首先要讓他們認識聲音，意識到自己生活的世界里有聲音的存在。
1、觸摸法
取一面鼓，將聽障兒童的手放在鼓上。擊鼓，讓他感受到鼓面振動的產(chǎn)生與消失。告訴孩子聲音的產(chǎn)生與消失，使他們通過觸摸間接感知聲音的存在。
2、觀察法。在鼓面上放一些硬幣（或小豆子），家長擊鼓讓孩子觀察因鼓面的振動而使硬幣（或小豆子）彈起的現(xiàn)象，讓他們通過視覺來感受聲音的存在。
二、養(yǎng)成良好的聆聽習慣
通過以上方法讓聽障兒童感受到聲音是無處不在的。家長可以經(jīng)常給孩子播放一些節(jié)奏感較強的音樂或自然界中的各種聲音。播放過程中不要在意他們是否聽得懂，只要看到他們在聽，就達到了訓練的初期目的。
三、學會理解聲音的意義
1、在聽障兒童養(yǎng)成良好的聆聽習慣之后，家長可以逐漸加大聽力訓練的難度，讓聽障兒童逐漸理解聲響的次數(shù)、大小、快慢等。我們可以用“擊鼓數(shù)雪花片”或“擊鼓撥珠”的游戲，讓孩子理解聲響的次數(shù)。開始可以讓孩子面對家長進行訓練，在理解游戲規(guī)則之后，就要背對家長進行。聲響的次數(shù)要控制在孩子的計數(shù)能力之內(nèi)；我們可以用“擊鼓拍球”或“擊鼓走路”的游戲，讓他們感知聲響信號的快慢，并能夠根據(jù)所聽到的聲響信號的快慢做出相應的動作，培養(yǎng)他們感受聲響信號快慢的能力；用“聽聲模仿動作”或“尋聲找物”的游戲來培養(yǎng)聽障兒童對聲音“大、小”的理解。另外，還要培養(yǎng)孩子理解各種聲音的含義。如聽見敲門聲，就表示有人來了。
2、培養(yǎng)聽障兒童理解語音信號的能力，通過訓練，使聽障兒童認識到語音現(xiàn)象的存在，認識到語音是有意義的，不同的語音代表不同的含義，這些訓練可以為語言康復訓練打下良好的基礎。這個訓練可以先從孩子的名字開始進行，讓他們知道每個人都有自己的名字，每個名字的意思都是不一樣的。另外，還可以結合他們在日常生活中接觸最密切的人或最?？吹降氖挛镞M行語音意義的訓練，如“爸爸”、“奶奶”、“杯子”、“饅頭”等。
3、學會辨別聲音
通過有目的的訓練，使聽障兒童進一步認識到聲音的多樣性，不同的聲響信號和不同的語音信號代表了不同的含義。在訓練時，應逐步提高他們的聽覺辨別能力。另外，聽障兒童的聽力訓練，決不能孤立于生活之外，一定要和他們的生活實際緊密結合。只有這樣，才能收到良好的效果。

聽障兒童聽覺康復訓練的簡便方法

絕大多數(shù)聽障兒童都有一定的殘余聽力。如何充分利用他們的殘余聽力進行早期聽力康復訓練，是當前一個重要而緊迫的任務。

一、 感知聲音
我們首先要讓他們認識聲音，意識到自己生活的世界里有聲音的存在。
1、觸摸法
取一面鼓，將聽障兒童的手放在鼓上。擊鼓，讓他感受到鼓面振動的產(chǎn)生與消失。告訴孩子聲音的產(chǎn)生與消失，使他們通過觸摸間接感知聲音的存在。
2、觀察法。在鼓面上放一些硬幣（或小豆子），家長擊鼓讓孩子觀察因鼓面的振動而使硬幣（或小豆子）彈起的現(xiàn)象，讓他們通過視覺來感受聲音的存在。
二、養(yǎng)成良好的聆聽習慣
通過以上方法讓聽障兒童感受到聲音是無處不在的。家長可以經(jīng)常給孩子播放一些節(jié)奏感較強的音樂或自然界中的各種聲音。播放過程中不要在意他們是否聽得懂，只要看到他們在聽，就達到了訓練的初期目的。
三、學會理解聲音的意義
1、在聽障兒童養(yǎng)成良好的聆聽習慣之后，家長可以逐漸加大聽力訓練的難度，讓聽障兒童逐漸理解聲響的次數(shù)、大小、快慢等。我們可以用“擊鼓數(shù)雪花片”或“擊鼓撥珠”的游戲，讓孩子理解聲響的次數(shù)。開始可以讓孩子面對家長進行訓練，在理解游戲規(guī)則之后，就要背對家長進行。聲響的次數(shù)要控制在孩子的計數(shù)能力之內(nèi)；我們可以用“擊鼓拍球”或“擊鼓走路”的游戲，讓他們感知聲響信號的快慢，并能夠根據(jù)所聽到的聲響信號的快慢做出相應的動作，培養(yǎng)他們感受聲響信號快慢的能力；用“聽聲模仿動作”或“尋聲找物”的游戲來培養(yǎng)聽障兒童對聲音“大、小”的理解。另外，還要培養(yǎng)孩子理解各種聲音的含義。如聽見敲門聲，就表示有人來了。
2、培養(yǎng)聽障兒童理解語音信號的能力，通過訓練，使聽障兒童認識到語音現(xiàn)象的存在，認識到語音是有意義的，不同的語音代表不同的含義，這些訓練可以為語言康復訓練打下良好的基礎。這個訓練可以先從孩子的名字開始進行，讓他們知道每個人都有自己的名字，每個名字的意思都是不一樣的。另外，還可以結合他們在日常生活中接觸最密切的人或最?？吹降氖挛镞M行語音意義的訓練，如“爸爸”、“奶奶”、“杯子”、“饅頭”等。
3、學會辨別聲音
通過有目的的訓練，使聽障兒童進一步認識到聲音的多樣性，不同的聲響信號和不同的語音信號代表了不同的含義。在訓練時，應逐步提高他們的聽覺辨別能力。另外，聽障兒童的聽力訓練，決不能孤立于生活之外，一定要和他們的生活實際緊密結合。只有這樣，才能收到良好的效果。

親身體會：我從7歲開始報“演講與口才”的班（現(xiàn)在15），體會就是在很多人面前說話、演講、表演等等不會怯場。但“口才”方面還是要靠自己平時的閱讀積累和持之以恒的訓練，思維是否活躍也很重要，它關系著是否能夠"滔滔不絕”、“口若懸河”。
總之，報的那些班是用來鍛煉勇氣和精神風貌還有一些關于口才訓練的方法的，所以不能說它沒一點用，但關鍵還是靠自己的努力！??！
多多在人群面前表現(xiàn)自己吧！祝你成功?。?/div>