深層次聽力

50多層吧，我見過的

童話之于孩子是必不可少的故事，年幼時(shí)的我們會(huì)欣賞白雪公主的善良，小美人魚的犧牲，丑小鴨的勇敢。大部分孩子的童年離不開安徒生的童話，離不開格林兄弟的童話，它們裝點(diǎn)著我們的童年，給我們帶來了非常非常多的美好幻想，也教會(huì)我們要善良，要勇敢?；蛟S沒有童話故事的童年是不完整的，年幼時(shí)你會(huì)為大灰狼吃掉小紅帽和外婆而落淚，會(huì)為那玫瑰的最后一片花瓣落下而焦急的期待著那個(gè)吻可以救回王子，會(huì)為十二點(diǎn)鐘聲的敲響而失去一切的仙度瑞拉而遺憾。而通話總是美好的，所有的故事的結(jié)局都是那么美好。故事的開頭是“很久很久以前”，故事的結(jié)尾是“王子和公主從此快樂的生活在一起”。即使偶爾也會(huì)有小美人魚那樣的犧牲，我們也會(huì)感動(dòng)的一塌糊涂。童年真好，那些童話故事帶給我們的美好。

《解讀童話》是榮格心理學(xué)繼承者瑪麗-路易斯.馮.法蘭茲所著。她不僅是一位杰出的心理學(xué)繼承者，更是童話心理解讀的權(quán)威性代表人物。在這本書里，作者用榮格的心理學(xué)探索童話的世界，去洞悉人類在有意或無意中存在的意識(shí)，去尋找更為真實(shí)的自己。很多時(shí)候我們讀童話不過只是獲得溫暖與感動(dòng)，獲得勇氣和力量，而對(duì)于童話的形成，童話產(chǎn)生的背景，它可能有的真正的意義卻從未去真正的了解過，而這樣的一本書則有助于我們?nèi)ジ羁痰捏w會(huì)這童話的力量。

《解讀童話》整體分為四個(gè)部分，在一開始是對(duì)童話的歷史和形成進(jìn)行了簡(jiǎn)單的概述。多數(shù)童話的產(chǎn)生都有著一定的母體，經(jīng)過人們的再次加工修改修改傳播開來。很多童話的產(chǎn)生源于人們對(duì)未知事物的好奇，對(duì)未知事物的恐懼，也是對(duì)未知事物的美好期待。很多的童話都有著原型，一些事件或是一些集合的幻覺，左右著人們的心理建設(shè)。鄉(xiāng)土傳奇，神話都是童話醞釀的土壤。而在漫長(zhǎng)的發(fā)展過程中，宗教，祭奠也與童話有著密不可分的關(guān)系。

《解讀童話》大部分章節(jié)是從心理學(xué)去分析童話的結(jié)構(gòu)與意義?！拔覀?yōu)槭裁匆庾x童話”？這個(gè)問題似乎如同去解讀夢(mèng)境一樣。在這一部分，作者從故事的構(gòu)架，人物與角色，問題與困境，轉(zhuǎn)折和結(jié)局幾個(gè)部分進(jìn)行著分析。它的象征意義與擴(kuò)大詮釋，還有心理語言。

書中以我們熟知的童話《三根羽毛》為例子，當(dāng)然這個(gè)童話有著很多的腳本，它們?cè)从诓煌奈幕?，卻也都在講述著一個(gè)相似的故事，我們?cè)陂喿x這個(gè)童話的時(shí)候，第一印象依舊是關(guān)于一個(gè)誠實(shí)的故事，而文化背景會(huì)為這個(gè)故事提供更為深層的孩子，作者對(duì)童話中出現(xiàn)的人物，動(dòng)物還有物件進(jìn)行了分析，他們象征的意義，故事內(nèi)在邏輯，甚至童話中人們和動(dòng)物們的行為的意義。在書中作者提出了“阿尼瑪”和“阿尼姆斯”兩個(gè)詞，它讓我們更能準(zhǔn)確的找到故事的主旨。

《指環(huán)王子》的故事或許也有著不同的腳本，被施了詛咒的樣子，需要各種方式去接觸這一詛咒，這可能是一個(gè)愛人的吻，或是奇珍異寶的集合，總之所有的一切并不是那么容易實(shí)現(xiàn)的，他們總是要?dú)v經(jīng)千難萬險(xiǎn)才可以解除咒語。當(dāng)然很多的時(shí)候，這樣的童話我們會(huì)理解成這是一個(gè)冒險(xiǎn)的故事，只要擁有愛便可以去實(shí)現(xiàn)的故事。而在這本書里我們絕對(duì)可以看到更多，更深層的含義。

《解讀童話》如同解讀夢(mèng)境，它們有著不同的意義，我們感受童話的美好是也去理解它隱藏的意義。

　　深謀遠(yuǎn)慮
　　shēn móu yuǎn lǜ
　　【解釋】指計(jì)劃得很周密，考慮得很長(zhǎng)遠(yuǎn)。

　　【出處】漢·賈誼《過秦論》：“深謀遠(yuǎn)慮，行軍用兵之道，非及曩時(shí)之士也?！?br/>
　　【結(jié)構(gòu)】聯(lián)合式。

　　【用法】用作褒義。一般作謂語、賓語、定語。

　　【正音】謀；不能讀作“mó”。

　　【辨形】謀；不能寫作“煤”。

　　【近義詞】深思熟慮、老謀深算

　　【反義詞】少不更事、掉以輕心

　　【辨析】～和“深思熟慮”都有“深入周密考慮”之意。但～偏重于“遠(yuǎn)”；并有“計(jì)劃、謀劃”之意；而“深思熟慮”偏重于“熟”、“反復(fù)”、“深入地考慮”。

　　【例句】
　　(1)有雄才大略；能～；是成就大業(yè)的基礎(chǔ)。
　　(2)我們做任何事情；都要做到～；才能在工作中少出差錯(cuò)。

地底深處? 有123 不過不知道是哪一部

《來自深閉伏明淵》的世界觀設(shè)定中，深淵世界一共分為**8層**，每一廳胡層都有相當(dāng)不一樣的地貌特征，在每一層的深淵世界中，存在著各轎告式各樣的怪物。

我是EVA的FANS EVA的心理學(xué)意義 的確如有些人所說，EVA中對(duì)使徒、死海文書、人類補(bǔ)完計(jì)劃的描寫在某種意義上是為了迎合人們的世紀(jì)末恐慌心理。然而EVA的精髓，并不在它的戰(zhàn)斗部分（EVA的戰(zhàn)斗其實(shí)又很多地方經(jīng)不起推敲，盡管11、12和14使徒的戰(zhàn)斗還是非常精彩的），而在對(duì)少年（真治、明日香、零）以及成年人（美莉、加持、律子以及直子等）心理的剖析。它對(duì)"自我"的產(chǎn)生及存在，自我意識(shí)的形成進(jìn)行了深入的分析刻畫，并對(duì)現(xiàn)代人與社會(huì)的矛盾、逃避心理、不能為現(xiàn)實(shí)妥協(xié)的心態(tài)進(jìn)行了生動(dòng)的揭示。在動(dòng)畫的后半部，更是出現(xiàn)了很多對(duì)人生的價(jià)值、幸福的含義、世界觀、價(jià)值觀的討論。這些使得EVA足以稱的上市異步哲學(xué)啟蒙作品。 EVA播出后，有相當(dāng)多的觀眾自認(rèn)為與真治有相似之處，說明庵野這一手還是成功的。逃避自己討厭的東西，追求帶來快樂的事物，到底有什么錯(cuò)？確實(shí)沒什么錯(cuò)，但是就像LELIEL內(nèi)的另一個(gè)真治所說，只有面對(duì)現(xiàn)實(shí)，并且要不斷告訴自己，這樣做是有意義的，才能保持自己的存在，否則就無法生存下去。現(xiàn)實(shí)和夢(mèng)想，選擇哪一個(gè)？ 真治：我的夢(mèng)想在哪里？ 零：就在現(xiàn)實(shí)的繼續(xù)。 真治：我的現(xiàn)實(shí)又在哪里？ 零：就在夢(mèng)的結(jié)束。 …… 熏：在不知道現(xiàn)實(shí)的地方，夢(mèng)想就在現(xiàn)實(shí)之中。 零：而真實(shí)就在自己心中。 熏：因?yàn)閯e人的心創(chuàng)造出自己的形體。 零：而自己的形象勾畫出他人心的形狀；創(chuàng)造印象的力量勾畫出我們的未來。 這些，是對(duì)每一個(gè)不愿與現(xiàn)實(shí)妥協(xié)的人內(nèi)心矛盾的回答。EVA的最后計(jì)劃以及劇場(chǎng)版，對(duì)A.T.FIELD進(jìn)行了更加深入的解釋。人與人之間是有隔膜的，正如加持所說："一個(gè)人永遠(yuǎn)無法完全了解另一個(gè)人"。但同時(shí)，每個(gè)人又必須通過他人才能確認(rèn)自己的存在，這一點(diǎn)在25、26話中得到了充分的體現(xiàn)。在25話美莉的內(nèi)心獨(dú)白中稱："（我被）別人肯定的，都是我表演出來的一面，可那根本就不是真正的我；真正的我，其實(shí)一直都在哭泣著……" 我，真的幸福嗎？ A.T.FIELD，或稱"心之壁"，我認(rèn)為就是存在于每個(gè)人心中的獨(dú)立思想、個(gè)人愛好，以及不愿讓別人看到的（如隱私）或是希望被別人理解而又得不到理解的領(lǐng)域，更簡(jiǎn)單地說，就是人們看待事物的方法，衡量事物的尺度，即世界觀。劇場(chǎng)版中人心的補(bǔ)完，就是通過消除人與人之間的差別與隔膜，使人們生活在一個(gè)沒有誤解，心與心之間沒有障礙的大同世界中。又是一個(gè)"烏托邦"，想法倒師不錯(cuò)，可如果真是那樣，我們也會(huì)寧愿保持現(xiàn)在的樣子。羅素曾經(jīng)說："須知參差多態(tài)，乃是幸福的本源。" 在最終話通過真治的心理補(bǔ)完過程表達(dá)了EVA的真正心理學(xué)含義。每個(gè)人都有自己的世界觀，價(jià)值觀，同時(shí)也不可避免的存在一定的局限性和狹隘性，只能用自己有限的尺度去觀察、衡量、理解世界，因而沒有人能真正全面、完整的了解現(xiàn)實(shí)，了解他人，這是人類智慧中虛妄的一面，也就是EVA中所說"人類心靈中黑暗的地方"。但假如人們能夠換一種角度來觀察世界，客觀、全面一些來對(duì)待他人，"只要有少許不同，心中就會(huì)有很大改變"，對(duì)人的恐懼、不安和逃避就會(huì)減少，用一句俗話就是"退一步海闊天空"。如果能夠這樣想，就能走出原來封閉、狹隘的世界，發(fā)現(xiàn)一個(gè)全新的環(huán)境。但是，也只是"一種可能性"而已，劇場(chǎng)版對(duì)"人類補(bǔ)完計(jì)劃"從客觀角度的具體描寫就可以看作是與TV版結(jié)局平行的"另一種可能的結(jié)果"，也就是排斥他人存在的封閉世界（其實(shí)即是26話中那段黑白線描開始時(shí)所描述的完全自由的世界，在這里，沒有客觀的標(biāo)準(zhǔn)，也失去了行動(dòng)的方向和準(zhǔn)則）。這些心理學(xué)討論，實(shí)際上是從少年走向成熟的必由之路，與其說是14歲少年心靈的補(bǔ)完，倒更象是20歲青年的入世之道。這一點(diǎn)，不知是不是GAINAX想達(dá)到"寓教于樂"的目的。 EVA從16話以后，就越來越沉重。特別是與12-17使徒的戰(zhàn)斗中三名適格者的心理軌跡，以及三人的陸續(xù)崩潰（或許綾波的自爆不算崩潰），再加上劇場(chǎng)版中"人類補(bǔ)完"的"光明前景"，所帶來的巨大的悲傷感使人有一種透不過氣來甚至有些想自殺的感覺。（聽Pink Floyd的《The Wall》(《The Wall》是Pink從音樂的角度來說最通俗的作品，因而要比《Dark Side of the Moon》和《Wish You Were Here》等流傳的更加廣泛，但是其思想?yún)s極為深刻。聽過它的人至少有95%沒有真正理解其含義。)如果對(duì)照它的歌詞（能讀懂The Wall的歌詞已實(shí)屬不易了），最好還能參考其電影版，會(huì)發(fā)現(xiàn)它所表達(dá)的思想與EVA中人與社會(huì)的矛盾、不能與現(xiàn)實(shí)妥協(xié)等主題驚人地相似，其中心概念the wall（心中的壁壘），與A.T.FIELD也十分相近；作品最后在"tear down the wall"（拆掉壁壘）的呼聲和墻壁的轟然倒塌聲中結(jié)束，不正是"心靈的補(bǔ)完"？）。 EVA還引入弗洛伊德提出的兒童時(shí)期經(jīng)歷對(duì)性格影響的理論，并且把俄狄普斯王的故事融入真治的經(jīng)（在劇場(chǎng)版中，元渡被初號(hào)機(jī)所殺，而如果把零看作唯的話，真治無疑的懷有戀母情結(jié)），更增加了作品的悲劇意味 從心理學(xué)及哲學(xué)意義來說，EVA不是一部適合兒童觀看的作品。觀看EVA至少需18歲以上才能體會(huì)其真味

　　萬物生長(zhǎng)電影深層的意思：《萬物生長(zhǎng)》這部電影講述的是一位在情欲中掙扎的青年的成長(zhǎng)故事，經(jīng)過青春情傷的洗禮，影片的結(jié)局部分非常高亮，甚至有些自嘲的意味，最后當(dāng)懂得珍惜以后歸來，那份愛已然不在。

　　《萬物生長(zhǎng)》是由李玉執(zhí)導(dǎo)，韓庚、范冰冰、齊溪、沙溢、楊迪、李夢(mèng)、吳莫愁等主演的一部青春愛情電影。影片改編自根據(jù)馮唐小說《萬物生長(zhǎng)》，講述了男孩秋水考上醫(yī)科大學(xué)，在兩個(gè)女生間游走，并與一群損友鬼混的青春故事。

“花開的聲音”的深層含義是 小小的花蕾，檔不住的勃勃生機(jī)，含苞待放的青春活力，張揚(yáng)自我的個(gè)性，心與心的交流。

很喜歡里面的這一段:‘如果你也聽說 會(huì)不會(huì)相信我 對(duì)流言會(huì)附和 還是你知道我還是我 跌跌撞撞才明白了許多 懂我的人就你一個(gè) 想到你想起我 胸口依然溫?zé)?’。感覺就是有很多流言蜚語、但‘你’還是知道真實(shí)的我還是我，沒有變過，就只有‘你’相信我、懂我，經(jīng)歷了些事情，才明白了在我身邊的‘你’是最了解我的。想到你想起我、就會(huì)很幸福!~