少兒英語(yǔ)課后電訪話術(shù)怎么寫(xiě)

山中訪友課文多音字：
【散】san第三聲：散文。 san第四聲：解散。

【露】 lu第四聲：露珠。 lou 第四聲：露出。
【和】 he第二聲：和平。 he第四聲：和詩(shī)。 huo第二聲：和面。
【重】zhong-4 重量 chong-2重新
【都】du-1首都 dou-1都有
【長(zhǎng)】chang-2長(zhǎng)度 zhang-3成長(zhǎng)
【發(fā)】fa-1出發(fā) fa-2頭發(fā)
【樂(lè)】le-4快樂(lè) yue-4音樂(lè)
【秘】mi-4秘密 bi-4秘魯
【落】luo-4落后 lao-4落色

兄弟你好歹把詞語(yǔ)打上啊，我現(xiàn)在初一了，怎么找以前的詞語(yǔ)。。。。。

1.好，為偉大的祖國(guó)而自豪。
2.素質(zhì)教育搞得轟轟烈烈，應(yīng)試教育抓的扎扎實(shí)實(shí)。（我是陜西的，但是實(shí)質(zhì)都差不多吧）
3.喊話更真實(shí)、更親切，手機(jī)讓人們離得更遠(yuǎn)。

報(bào)紙上找。。。

日薄西山rì　bó　xī　shān
[釋義] ?。浩冉晃魃剑悍褐肝鬟叺母呱?。太陽(yáng)快落山了。比喻人已經(jīng)衰老或事物衰敗腐朽；臨近死亡。
[語(yǔ)出] 《漢書(shū)·揚(yáng)雄傳》：“臨汨羅而自隕兮；恐日薄于西山。”
[正音] ?。徊荒茏x作“báo”。
[辨形] 薄；不能寫(xiě)作“簿”。
[近義] 日薄崦嵫 氣息奄奄
[反義] 朝氣蓬勃 蒸蒸日上
[用法] 用作貶義。一般作謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)。
[結(jié)構(gòu)] 主謂式。
[辨析] ～和“日薄崦嵫”都可形容太陽(yáng)即將落山或比喻人或事物將

問(wèn)她有沒(méi)有給學(xué)生開(kāi)課外收費(fèi)輔導(dǎo)，或者問(wèn)她平時(shí)有什么興趣愛(ài)好，再或者問(wèn)她怎么看待學(xué)生的教育

記得以前小學(xué)的時(shí)候有學(xué)美術(shù),簡(jiǎn)單的當(dāng)時(shí)叫畫(huà)畫(huà),特意請(qǐng)了老師來(lái)教.一對(duì)一教學(xué)的時(shí)候還行,但是到了學(xué)校大家一起上美術(shù)課的時(shí)候就有問(wèn)題了,大家并不是都對(duì)美術(shù)有興趣,而且美術(shù)課在升學(xué)考試中并不十分重要,不聽(tīng)美術(shù)課也就很正常了.

當(dāng)時(shí)大家并不是都用很?chē)?yán)肅很認(rèn)真的態(tài)度去學(xué)美術(shù)課,但是老師又逼著我們必須交作業(yè)上去,感覺(jué)就越厭惡上美術(shù)課,有時(shí)候還不交作業(yè),同學(xué)甚至說(shuō),不就美術(shù)嘛,我不學(xué)也沒(méi)什么,照樣考重點(diǎn).

所以建議您上課的時(shí)候,把書(shū)上的例圖說(shuō)一下,主要是畫(huà)內(nèi)容的故事和背后的故事以及作者的故事等等.比如說(shuō)我們當(dāng)時(shí)老師說(shuō)到達(dá)·芬奇的《麗達(dá)與鵝》的時(shí)候就提到了畫(huà)里人麗達(dá)與宙斯的故事，同時(shí)也說(shuō)到了達(dá)·芬奇與威羅喬先生與這幅畫(huà)之間的故事，還簡(jiǎn)單的介紹了達(dá)·芬奇。大家興趣一下就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，就開(kāi)始很安靜的認(rèn)真的聽(tīng)老師說(shuō)了。您不妨試試看。

然后就是小孩子畫(huà)的東西，尤其是沒(méi)有專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)過(guò)的小學(xué)生，不能太強(qiáng)求，畫(huà)得不好是很有可能的，也有很多人慢慢的在聽(tīng)故事的過(guò)程中培養(yǎng)出興趣的，主要就是備課可能會(huì)麻煩些。

說(shuō)了一些關(guān)于小時(shí)候?qū)W上美術(shù)課的感受，和后來(lái)教小孩子?xùn)|西的感覺(jué)，希望能對(duì)你有所幫助。

你這里說(shuō)的藝術(shù)，不是嚴(yán)格意義上的藝術(shù)，你說(shuō)這個(gè)“藝術(shù)”其實(shí)是“技術(shù)”。
所謂“采訪的藝術(shù)”就是采訪的技術(shù)方法技巧……

哈哈
說(shuō)點(diǎn)美學(xué)方面的知識(shí)一定很特別的
你現(xiàn)在可以上網(wǎng)查點(diǎn)資料呀
也可以講點(diǎn)中西方的美術(shù)上的差別

興趣是學(xué)習(xí)的摯友，是學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。在美術(shù)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，無(wú)疑會(huì)收到良好的效果。那么，如何培養(yǎng)初中學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣呢？
一、了解學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣
興趣是最好的老師，我們要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣就得了解學(xué)生，因材施教，允許學(xué)生個(gè)性的自由發(fā)展，允許學(xué)生興趣的不同方向，承認(rèn)學(xué)生存在的個(gè)體差異，承認(rèn)學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的速度有快有慢，接受知識(shí)的能力有強(qiáng)有弱簡(jiǎn)握，給學(xué)生以充分的尊重，從而培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣。如：新教材的課本每一課都是和生活相聯(lián)系的，實(shí)用性很強(qiáng)，所以從生活入手，貼近生活，激發(fā)他們的興趣。
二、創(chuàng)設(shè)愉悅情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣
學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)僅有老師一個(gè)人說(shuō)教，學(xué)生聽(tīng)，這樣的課堂最不受學(xué)生歡迎。美術(shù)課一直深受學(xué)生歡迎是因?yàn)槊佬g(shù)課“輕松”、有趣。作為美術(shù)教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們更喜歡上美術(shù)課，樂(lè)于學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)，接受美的熏陶。如：讓學(xué)生欣賞感受、激發(fā)興趣，自己找答案，解決問(wèn)題，我從中給予正確的指導(dǎo)。
三、利用鄉(xiāng)土材料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣
眾所周知絕枝，上美術(shù)課，要準(zhǔn)備很多材料，如：橡皮泥、積木等等，要購(gòu)買(mǎi)這些材料對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一筆不小的花費(fèi)，如果沒(méi)有這些材料，美術(shù)課便難以開(kāi)展。為了改變現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，我提倡學(xué)生將廢棄的隨處可見(jiàn)的材料引入課堂，于是美術(shù)課堂便成為學(xué)生的手工作坊，別具一格的裝飾畫(huà)也應(yīng)運(yùn)而生。
四、利用實(shí)地寫(xiě)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣
學(xué)習(xí)美術(shù)有很多課需要走出教室，實(shí)地寫(xiě)生，這也是學(xué)生最感興趣的課。很多東西僅憑教師說(shuō)教，該怎么選景，該怎么構(gòu)圖，哪些畫(huà)并咐敏面需要，哪些畫(huà)面不需要，然后讓學(xué)生去完成作業(yè)，這樣閉門(mén)造車(chē)，學(xué)生是表現(xiàn)不出來(lái)什么的。要想表現(xiàn)得真切，學(xué)生必須有實(shí)地的體驗(yàn)，認(rèn)真的觀察才行，因?yàn)樗囆g(shù)來(lái)源于生活。把學(xué)生帶到大自然中，讓他們?nèi)ヂ?tīng)、去看、去觸摸、去感受，嘗試直接用色彩去表達(dá)，去抒發(fā)。如七年級(jí)在上畫(huà)向日葵一課時(shí)，我要求學(xué)生選擇適合而簡(jiǎn)潔的畫(huà)面，運(yùn)用顏色和畫(huà)具，畫(huà)一幅色彩風(fēng)景畫(huà)。當(dāng)我把學(xué)生帶到校外，他們歡呼雀躍，高興的選擇一處風(fēng)景開(kāi)始創(chuàng)作，那專(zhuān)注的神情，認(rèn)真的態(tài)度，讓我驚訝，再觀察他們的作品，比平時(shí)在教室里畫(huà)的要仔細(xì)得多，形象得多。
五、利用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣
多媒體作為信息的載體，在教育目標(biāo)與教育內(nèi)容的實(shí)踐中搭起過(guò)渡的橋梁。運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，它不僅刺激人的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，而且能有效喚起人的興趣、情緒和思維。利用多媒體教學(xué)，可以讓中國(guó)刺繡歷史、唐三彩、中華陶俑、中國(guó)畫(huà)筆墨情趣等，以更直觀、更形象的畫(huà)面出現(xiàn)在學(xué)生面前，吸引學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，使他們進(jìn)入情境，便于他們認(rèn)識(shí)、理解、接受、領(lǐng)悟，使美術(shù)教學(xué)更為生動(dòng)活潑。