高中英語課內(nèi)知識(shí)
孩子只愛看課外書不愛學(xué)課內(nèi)知識(shí)
看閑書不是問題,不想學(xué)習(xí)是問題。厭學(xué)嗎?這個(gè)問題并不是太難解決
課外識(shí)字有辦法和大人一起讀時(shí)?
課外識(shí)字可以在大人讀書的時(shí)候用手指著讀到的子,人孩子一起邊聽故事邊識(shí)字
小學(xué)生課外知識(shí)
一、課外閱讀的意義
課外閱讀是自主的快樂的閱讀。學(xué)生自愿主動(dòng),是放松而愜意的無負(fù)擔(dān)的閱讀。它帶給學(xué)生的是一種喜悅與滿足,會(huì)產(chǎn)生美妙的感受和深刻的印象。學(xué)生在讀書中感動(dòng)、快樂,在滿足娛樂需要的期待中獲得知識(shí),啟發(fā)想象和創(chuàng)造,享受探求知識(shí)的快樂。
二、閱讀情況的調(diào)查報(bào)告
調(diào)查時(shí)間:2008年10月
調(diào)查地點(diǎn):銅陵市
調(diào)查方法:走訪詢問
調(diào)查人:長(zhǎng)江路小學(xué)403班學(xué)生
此次調(diào)查選擇了銅陵市的城市小學(xué)和鄉(xiāng)村小學(xué)各一所,接受調(diào)查的農(nóng)村學(xué)生為310人,城市學(xué)生為1212人。調(diào)查結(jié)果如下:
1.一藏書情況:310名農(nóng)村小學(xué)生,共藏書7676本,每人平均24.8本;1212名城市小學(xué)生,共藏書38187本,每人平均31.5本。其中,漫畫類占289%,文學(xué)類占23.949%,作文類占17.789%,科普類占17.339%,其他類占12.95%。
2.從對(duì)閱讀興趣的調(diào)查結(jié)果來看,不論城鄉(xiāng),學(xué)生藏書量較大的,每人都超過20本。各類書籍的比例也較合理,漫畫類略高一些,也符合學(xué)生的閱讀興趣,這說明學(xué)生家長(zhǎng)能有選擇地給孩子挑選書籍。學(xué)生對(duì)漫畫卡通類書籍的閱讀興趣較濃,而對(duì)文學(xué)類書籍興趣相對(duì)小些。由此可見,小學(xué)生對(duì)于一些直觀性的、能調(diào)動(dòng)各方面感覺器官的事物比較感興趣。而對(duì)文學(xué)類書籍,大部分學(xué)生的興趣相對(duì)較小,尤其是農(nóng)村學(xué)生。
3.從“用于閱讀的時(shí)間”這一項(xiàng)的調(diào)查結(jié)果來看,每天看書10-20分鐘的學(xué)生較多。而一些成功學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)是,學(xué)生每天看書40-60分鐘為好。大部分學(xué)生閱讀時(shí)間不長(zhǎng),這是令人擔(dān)憂的。
4.“閱讀課外書時(shí)遇到不理解的地方,自己會(huì)怎樣處理”,這一項(xiàng)調(diào)查的結(jié)果是:“請(qǐng)教他人”的,超過40%,因?yàn)檫@個(gè)方法最快捷。“查字典或其他工具書”的還不足30%。
5.課外書的閱讀,從“方式”來看,“只是了解一下情節(jié)”的超過40%,“一目十行,看過就算”的是20%左右,會(huì)做讀書筆記或批注的不足10%。會(huì)摘錄好詞佳句的30%左右,但這很多都是老師布置的作業(yè)。由此可見,很多學(xué)生看書時(shí)耐心較差,懶于動(dòng)腦思考,缺乏良好的閱讀習(xí)慣。
6.家長(zhǎng)的學(xué)歷和閱讀習(xí)慣對(duì)學(xué)生的閱讀有較大的影響。在“家長(zhǎng)是否支持孩子買課外書”這項(xiàng)調(diào)查中,家長(zhǎng)不同意的不足20%,由此可以看出當(dāng)代家長(zhǎng)對(duì)孩子是舍得投入的。但家長(zhǎng)的自身學(xué)歷和閱讀習(xí)慣影響著學(xué)生的閱讀,好多家長(zhǎng)工作忙,看書的時(shí)間很少,“有時(shí)看一會(huì)兒”的超過50%,“從來不看”的接近20%。家長(zhǎng)不讀書的家庭,學(xué)生難以受到家庭閱讀氛圍的熏陶,不利于學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)。
三、閱讀書籍的建議
1.激發(fā)閱讀興趣
走好閱讀第一步,培養(yǎng)讀書興趣很重要。所以,在開始閱讀時(shí),要先看一些感興趣的書。
教師要做好推介工作:或是成名作家的寫作故事,或是中外偉人與書的故事,或是本校學(xué)生閱讀取得的成績(jī),樹立起成功閱讀的榜樣。
2.營(yíng)造閱讀氛圍
用好班級(jí)圖書角。大家可以把自己的書放在圖書角,交換閱讀,以提高閱讀的質(zhì)量。
定好閱讀時(shí)間。可根據(jù)班級(jí)和學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行安排:或是早晨早點(diǎn)到校閱讀,或是中午擠出時(shí)間閱讀,或是下午放學(xué)時(shí)間閱讀。這些活動(dòng)以課外閱讀的內(nèi)容為主,豐富學(xué)生的閱讀
課外閱讀是自主的快樂的閱讀。學(xué)生自愿主動(dòng),是放松而愜意的無負(fù)擔(dān)的閱讀。它帶給學(xué)生的是一種喜悅與滿足,會(huì)產(chǎn)生美妙的感受和深刻的印象。學(xué)生在讀書中感動(dòng)、快樂,在滿足娛樂需要的期待中獲得知識(shí),啟發(fā)想象和創(chuàng)造,享受探求知識(shí)的快樂。
二、閱讀情況的調(diào)查報(bào)告
調(diào)查時(shí)間:2008年10月
調(diào)查地點(diǎn):銅陵市
調(diào)查方法:走訪詢問
調(diào)查人:長(zhǎng)江路小學(xué)403班學(xué)生
此次調(diào)查選擇了銅陵市的城市小學(xué)和鄉(xiāng)村小學(xué)各一所,接受調(diào)查的農(nóng)村學(xué)生為310人,城市學(xué)生為1212人。調(diào)查結(jié)果如下:
1.一藏書情況:310名農(nóng)村小學(xué)生,共藏書7676本,每人平均24.8本;1212名城市小學(xué)生,共藏書38187本,每人平均31.5本。其中,漫畫類占289%,文學(xué)類占23.949%,作文類占17.789%,科普類占17.339%,其他類占12.95%。
2.從對(duì)閱讀興趣的調(diào)查結(jié)果來看,不論城鄉(xiāng),學(xué)生藏書量較大的,每人都超過20本。各類書籍的比例也較合理,漫畫類略高一些,也符合學(xué)生的閱讀興趣,這說明學(xué)生家長(zhǎng)能有選擇地給孩子挑選書籍。學(xué)生對(duì)漫畫卡通類書籍的閱讀興趣較濃,而對(duì)文學(xué)類書籍興趣相對(duì)小些。由此可見,小學(xué)生對(duì)于一些直觀性的、能調(diào)動(dòng)各方面感覺器官的事物比較感興趣。而對(duì)文學(xué)類書籍,大部分學(xué)生的興趣相對(duì)較小,尤其是農(nóng)村學(xué)生。
3.從“用于閱讀的時(shí)間”這一項(xiàng)的調(diào)查結(jié)果來看,每天看書10-20分鐘的學(xué)生較多。而一些成功學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)是,學(xué)生每天看書40-60分鐘為好。大部分學(xué)生閱讀時(shí)間不長(zhǎng),這是令人擔(dān)憂的。
4.“閱讀課外書時(shí)遇到不理解的地方,自己會(huì)怎樣處理”,這一項(xiàng)調(diào)查的結(jié)果是:“請(qǐng)教他人”的,超過40%,因?yàn)檫@個(gè)方法最快捷。“查字典或其他工具書”的還不足30%。
5.課外書的閱讀,從“方式”來看,“只是了解一下情節(jié)”的超過40%,“一目十行,看過就算”的是20%左右,會(huì)做讀書筆記或批注的不足10%。會(huì)摘錄好詞佳句的30%左右,但這很多都是老師布置的作業(yè)。由此可見,很多學(xué)生看書時(shí)耐心較差,懶于動(dòng)腦思考,缺乏良好的閱讀習(xí)慣。
6.家長(zhǎng)的學(xué)歷和閱讀習(xí)慣對(duì)學(xué)生的閱讀有較大的影響。在“家長(zhǎng)是否支持孩子買課外書”這項(xiàng)調(diào)查中,家長(zhǎng)不同意的不足20%,由此可以看出當(dāng)代家長(zhǎng)對(duì)孩子是舍得投入的。但家長(zhǎng)的自身學(xué)歷和閱讀習(xí)慣影響著學(xué)生的閱讀,好多家長(zhǎng)工作忙,看書的時(shí)間很少,“有時(shí)看一會(huì)兒”的超過50%,“從來不看”的接近20%。家長(zhǎng)不讀書的家庭,學(xué)生難以受到家庭閱讀氛圍的熏陶,不利于學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)。
三、閱讀書籍的建議
1.激發(fā)閱讀興趣
走好閱讀第一步,培養(yǎng)讀書興趣很重要。所以,在開始閱讀時(shí),要先看一些感興趣的書。
教師要做好推介工作:或是成名作家的寫作故事,或是中外偉人與書的故事,或是本校學(xué)生閱讀取得的成績(jī),樹立起成功閱讀的榜樣。
2.營(yíng)造閱讀氛圍
用好班級(jí)圖書角。大家可以把自己的書放在圖書角,交換閱讀,以提高閱讀的質(zhì)量。
定好閱讀時(shí)間。可根據(jù)班級(jí)和學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行安排:或是早晨早點(diǎn)到校閱讀,或是中午擠出時(shí)間閱讀,或是下午放學(xué)時(shí)間閱讀。這些活動(dòng)以課外閱讀的內(nèi)容為主,豐富學(xué)生的閱讀
有音樂知識(shí)講課嗎?
音樂知識(shí),是一個(gè)廣泛的內(nèi)容.一般來說,音樂講座題目和內(nèi)容都很明確,都是針對(duì)音樂特定專業(yè)和特定內(nèi)容或特定題目而定.前幾年,電視教學(xué)有一些音樂講座,有些電大課程還設(shè)有相對(duì)完整的音樂理論課程,請(qǐng)予以關(guān)注.
識(shí)字的課要怎么上
首先識(shí)字課在文本的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué),然后設(shè)計(jì)一些教學(xué)環(huán)節(jié),教學(xué)活動(dòng),游戲等,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握識(shí)字。
有哪些知識(shí)是在課本上學(xué)不到的?
課本上能學(xué)到知識(shí)?
課外知識(shí)
話說我還想問你呢
上課時(shí),老師單憑聲音也能識(shí)別是誰在說話,這是由于講話時(shí)每個(gè)人的______不同.
音色是由發(fā)聲體的材料和結(jié)構(gòu)決定的,不同的人出聲音的音色不同,音色是用以判斷發(fā)聲體的依據(jù);
故答案為:音色
故答案為:音色
四年級(jí)課外知識(shí)
文學(xué)方面嗎?
小學(xué)生課外知識(shí)
“讀一本好書,就是和許多高尚的人談話?!边@是讀書人本應(yīng)知道的自然選擇。哪里水草豐美,哪里就牛羊成群,萬馬奔騰;哪里土地貧瘠,哪里就牛羊稀少,一片荒蕪?,F(xiàn)在的家長(zhǎng)十分反對(duì)當(dāng)代學(xué)生閱讀課外書,總以課內(nèi)書都沒讀好,讀什么課外書啊;不功課內(nèi)而功課外,不能取的好成績(jī)啊;看課外書會(huì)轉(zhuǎn)移注意力啊等等借口反對(duì)學(xué)生看課外書。然而,家長(zhǎng)們的行為,恰好應(yīng)適了中國(guó)傳統(tǒng)的“應(yīng)試教育”法。應(yīng)試教育法的具體體現(xiàn),便是給中國(guó)制造出大批的“高分低能”的學(xué)生。應(yīng)試教育就只會(huì)讓學(xué)生僅僅掌握了課內(nèi)知識(shí),難道中國(guó)需要“高分低能”的“人才”嗎?其結(jié)果是,成就了一批軟弱無能的呆板學(xué)生,而21世紀(jì)的中國(guó),將落板世界排位。
對(duì)于那些敢于沖破傳統(tǒng)觀念的束縛,毅然沖出去的人,可不能風(fēng)聲雨聲讀書聲,聲聲入耳;國(guó)事家事天下事,事事在心;好書壞書樣樣讀,一敗涂地啊!的確,隨著開放思想引入中國(guó),許多課外書都占據(jù)青年人的心田,似乎比名著還要沉重。而這些書,往往是十七八歲的花季少年所寫,雖然看了使人輕松愉快,痛吐心聲,但,少年終究還是少年,對(duì)于他7/1的人生道路,能 體現(xiàn)多少?俗話說得好:“姜還是老的辣?!睙o數(shù)事實(shí)可以證明這一點(diǎn),不然為什么直至今日,我們還要學(xué)習(xí)“論語”等古書,文原文呢?中國(guó)人的成長(zhǎng)過程中,無數(shù)英雄推進(jìn)了社會(huì)向前發(fā)展,鼓舞了人民群眾,振奮了民族精神,而他們,畢竟都是過來人,半生的經(jīng)歷與體驗(yàn),都無法清楚看清社會(huì)真正的面目,更何況青年人呢?一些大學(xué)生的小說,都與戀愛有關(guān),這些書對(duì)中學(xué)生是非常不利的。就象蘋果,當(dāng)你過早采它下來,結(jié)果只有等它慢慢變味,腐爛。只有恰倒好處摘它時(shí),那時(shí)才是最甜蜜,最美味的。
當(dāng)然,對(duì)于課外書能不能讀這一問題,我自己有這么一個(gè)看法:“課外書可以讀,就要看內(nèi)容好不好?!薄皟?nèi)容”好了,課外書必然是可以讀的;“內(nèi)容”不好了,課外書最好遠(yuǎn)離。有志向的人,就該關(guān)心自己選的“內(nèi)容”怎么樣,對(duì)于這本書你是回頭,還是不回頭,還是心移別處。俗話說“家有梧桐樹,還怕引不來金鳳凰。”選好內(nèi)容讀課外書,還怕引不來成功的曙光嗎?
對(duì)于那些敢于沖破傳統(tǒng)觀念的束縛,毅然沖出去的人,可不能風(fēng)聲雨聲讀書聲,聲聲入耳;國(guó)事家事天下事,事事在心;好書壞書樣樣讀,一敗涂地啊!的確,隨著開放思想引入中國(guó),許多課外書都占據(jù)青年人的心田,似乎比名著還要沉重。而這些書,往往是十七八歲的花季少年所寫,雖然看了使人輕松愉快,痛吐心聲,但,少年終究還是少年,對(duì)于他7/1的人生道路,能 體現(xiàn)多少?俗話說得好:“姜還是老的辣?!睙o數(shù)事實(shí)可以證明這一點(diǎn),不然為什么直至今日,我們還要學(xué)習(xí)“論語”等古書,文原文呢?中國(guó)人的成長(zhǎng)過程中,無數(shù)英雄推進(jìn)了社會(huì)向前發(fā)展,鼓舞了人民群眾,振奮了民族精神,而他們,畢竟都是過來人,半生的經(jīng)歷與體驗(yàn),都無法清楚看清社會(huì)真正的面目,更何況青年人呢?一些大學(xué)生的小說,都與戀愛有關(guān),這些書對(duì)中學(xué)生是非常不利的。就象蘋果,當(dāng)你過早采它下來,結(jié)果只有等它慢慢變味,腐爛。只有恰倒好處摘它時(shí),那時(shí)才是最甜蜜,最美味的。
當(dāng)然,對(duì)于課外書能不能讀這一問題,我自己有這么一個(gè)看法:“課外書可以讀,就要看內(nèi)容好不好?!薄皟?nèi)容”好了,課外書必然是可以讀的;“內(nèi)容”不好了,課外書最好遠(yuǎn)離。有志向的人,就該關(guān)心自己選的“內(nèi)容”怎么樣,對(duì)于這本書你是回頭,還是不回頭,還是心移別處。俗話說“家有梧桐樹,還怕引不來金鳳凰。”選好內(nèi)容讀課外書,還怕引不來成功的曙光嗎?
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