初高中英語(yǔ)銜接語(yǔ)音知識(shí)

班級(jí)：幼小銜接

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)25個(gè)生字。

2.通過游戲讓幼兒園的小朋友感受小學(xué)的學(xué)習(xí)之樂，從而達(dá)到學(xué)校宣傳效果。

教學(xué)方法：自主探究法、小組合作法。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、小貼紙及實(shí)物獎(jiǎng)品

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

直接揭題

二、學(xué)習(xí)生字

1．小老師教學(xué)生字。

2．全班認(rèn)讀生字。

3.個(gè)別認(rèn)讀。

三、延伸詞語(yǔ)：考考你

四、游戲識(shí)字

1．我說(shuō)名稱你來(lái)演

2．表?yè)P(yáng)送圖片禮物

3．放松運(yùn)動(dòng)。

4．摘蘋果游戲。

5.表?yè)P(yáng)送圖片禮物。

五、談收獲

六、祝福語(yǔ)結(jié)束新課。

七、板書設(shè)記：識(shí)字小能手

八、：

一年級(jí)認(rèn)識(shí)的生字有如下：

1、一、二、圓銀三、十、木、禾、上、下、土、個(gè)。

2、入、大、天、人、火、文、六、七、兒、九。

3、無(wú)、口、日、中、了、子、門、月、不、開。

4、五、目、耳、頭、米、見、白、田、電、也。

5、長(zhǎng)、山、出、飛、馬、鳥、云、公、車、牛。

6、小、少、巾、牙、尺、毛、卜、又、心、風(fēng)。

7、本、平、書、自、已、東、西、回、片、皮。

8、生、里、果、幾、用、魚、今、正、雨、兩。

9、衣、來(lái)、年、左、右、萬(wàn)、百、丁、齊、冬。

小學(xué)重要性

小學(xué)教育是國(guó)民教育的基臘腔旅礎(chǔ)，是人口素質(zhì)形成的奠基工程，是一個(gè)人，人生發(fā)展和日常生存必須首先接受的最基本的學(xué)校教育，也是其他階段教育的基石。從個(gè)人來(lái)講，完好的小學(xué)教育為其身心健康發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，同時(shí)為其接受中等教育提供了條件。

小學(xué)不是簡(jiǎn)單的必修學(xué)段，也不是一個(gè)狹隘的成長(zhǎng)驛站，而是一個(gè)不可替代的人生起點(diǎn)，這也是一個(gè)不可逾越的階段。因此我們?cè)谡J(rèn)識(shí)小學(xué)教育的重要地位時(shí)，應(yīng)該深刻認(rèn)識(shí)小學(xué)教育的開端價(jià)值，把握好這個(gè)特殊的教育時(shí)機(jī)，充分發(fā)揮小輪凳學(xué)教育的功能作用。

幼小銜接主要銜接方面如下：

一是身心準(zhǔn)備。如：向往入學(xué)，有良好的情緒，喜歡運(yùn)動(dòng)等。

二是生活準(zhǔn)備。養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，生活自理，參與勞動(dòng)，增強(qiáng)安全防護(hù)能力等。

三是社會(huì)準(zhǔn)備。會(huì)交往合作，誠(chéng)實(shí)守規(guī)，有任務(wù)意識(shí)等。

四是學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。好奇好問，有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)興趣濃厚，有一定的學(xué)習(xí)能力等。

身心準(zhǔn)備，是指幼兒需要在心理方面和身體動(dòng)作發(fā)展等方面做好相應(yīng)的準(zhǔn)備，主要包括對(duì)小學(xué)生活充滿向往、保持良好的情緒狀態(tài)、喜歡運(yùn)動(dòng)、動(dòng)作協(xié)調(diào)等。教師、家長(zhǎng)需要幫助孩子：

1、建立對(duì)小學(xué)生活的向往

建議家長(zhǎng)在家和孩子們多聊聊關(guān)于小學(xué)的事，比如小學(xué)的學(xué)習(xí)生活是怎樣的，與幼兒園有什么不同，自己兒時(shí)上學(xué)的趣事等；也可以讓孩子接觸身邊的小學(xué)生，幫助孩子初步了解，建立積極的入學(xué)期待。請(qǐng)家長(zhǎng)注意莫用負(fù)面的話來(lái)嚇唬孩子（如 “你就淘吧，過些日子上學(xué)了讓老師治你！”之類），讓孩子對(duì)小學(xué)生活有壓力感和抵觸情緒。

2、提升情緒調(diào)控能力

建議家長(zhǎng)幫助孩子獲得積極的情緒體驗(yàn)，學(xué)會(huì)情緒管理。在日常生活中，家長(zhǎng)應(yīng)注意保持良好的情緒狀態(tài)、親密友好的親子關(guān)系，讓孩子也受到積極情緒的帶動(dòng)。此外，有意識(shí)地培養(yǎng)孩子表達(dá)和調(diào)控情緒的能力，可借助繪本故事、談話等方式，引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)和應(yīng)對(duì)自己的感受。

3、積極運(yùn)動(dòng)，提升動(dòng)作協(xié)調(diào)能力

建議家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子積極參加形式多樣的運(yùn)動(dòng)，可根據(jù)幼兒個(gè)體情況，適當(dāng)增加運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，提升動(dòng)作協(xié)調(diào)能力，增強(qiáng)體質(zhì)。此外，注意在日常生活中有意識(shí)地鍛煉孩子的精細(xì)動(dòng)作，參與一些諸如畫、剪、折、撕、粘、拼等方面的活動(dòng)，多動(dòng)手勤思考。

小升初英語(yǔ)銜接建議如下：

一、功在平時(shí)，貴在堅(jiān)持。

針對(duì)初中英語(yǔ)新教材知識(shí)容量大的特點(diǎn)，應(yīng)克服惰性，樹立“勤”字當(dāng)頭的學(xué)習(xí)精神。

在小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，相對(duì)中學(xué)來(lái)說(shuō)，知識(shí)容量較少，內(nèi)容較淺，一般情況下上課認(rèn)真聽，用心學(xué)，課下基本不用花費(fèi)很大力氣，學(xué)生們就能取得不錯(cuò)的成績(jī)。但是進(jìn)入中學(xué)后就需要同學(xué)們有勤學(xué)苦練的精神+良好的學(xué)習(xí)方法投入到外語(yǔ)學(xué)習(xí)中。

二、堅(jiān)持記憶大型笑量詞匯。

以下為大家介紹幾種記憶詞匯的方法：

1、記例句背單詞與詞組。

將書上或老師講的例句理解并記憶下來(lái)，同時(shí)也記住了單詞和詞組。

2、通過課文記單詞與詞組。

預(yù)習(xí)課文時(shí)先聽錄音、模仿并熟讀單詞與詞組，同時(shí)理解其意義。然后用鉛筆將生詞的中文與音標(biāo)標(biāo)注在課文中。朗讀課文時(shí)，尤其注意生詞，加深印象。待老師講課文及復(fù)習(xí)課文時(shí)，不用翻單詞表，而是在課文中有語(yǔ)境的情況下，通過有聯(lián)系的上下文進(jìn)行記憶，經(jīng)過多次鞏固，生詞都能熟練背出之后，再將注釋擦去。

3、通過閱讀記單詞與詞組。

平時(shí)利用讀趣味小故事、英文報(bào)紙及做閱讀習(xí)題，可枝租基以在閱讀中復(fù)習(xí)已學(xué)過的詞匯，而對(duì)文章中出現(xiàn)頻率較高的生詞，則可通過閱讀文章馬上快速記憶下來(lái)，而對(duì)于文章中影響全文理解的主要生詞，應(yīng)及時(shí)查字典，記憶其音、形、意及相關(guān)用法，如此，單詞量猛謹(jǐn)?shù)靡钥焖贁U(kuò)充。

　　由于升學(xué)壓力的影響，由小學(xué)升入到初中，學(xué)習(xí)科目增多了。對(duì)于知識(shí)的要求，小學(xué)只要強(qiáng)調(diào)是的素質(zhì)教育，一般來(lái)說(shuō)在小學(xué)分?jǐn)?shù)不會(huì)有太大的差距，但是到中學(xué)就有很大的變化，很多的時(shí)候要學(xué)反應(yīng)客觀規(guī)律性，同時(shí)增加了知識(shí)的系統(tǒng)性。所以做好小升初的銜接就顯得比較重要。

學(xué)生家長(zhǎng)：很多家長(zhǎng)其實(shí)希望孩子能夠好好地玩玩，畢竟上了初中很多時(shí)間就要花在學(xué)習(xí)上了，那么在接下來(lái)的好幾年，可能一直到大學(xué)都沒有什么時(shí)間好好的玩了。同時(shí)家長(zhǎng)也都很怕孩子，輸在起跑線上，看到很多孩子有上暑期的銜接班，也都不得不跟著上。

那么家長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦呢?這里就建議家長(zhǎng)在給孩子報(bào)班的時(shí)候，跟孩子做好溝通，問孩子是否愿意去上課?如果孩子愿意的話，可以適當(dāng)?shù)膱?bào)一些銜接班，如果孩子不愿意，那么可以和買一些相關(guān)的科學(xué)讀物，或者和孩子解釋到了初中很多課程的要求就提高了，會(huì)比小學(xué)在學(xué)習(xí)上更要主動(dòng)/更獨(dú)立/更自主，調(diào)整孩子的學(xué)習(xí)心態(tài)，多和學(xué)校老師溝通。

學(xué)生自己：孩子心里向往能夠到初中學(xué)習(xí)，對(duì)即將要來(lái)的初中生活充滿好奇?？墒菍?duì)于初中的的`課程掌握，在一開始的學(xué)習(xí)中，都不能很好的適應(yīng)，課程量的增加同時(shí)對(duì)知識(shí)的掌握也都不像小學(xué)那樣簡(jiǎn)單，更加注重對(duì)知識(shí)的系統(tǒng)掌握。

同時(shí)這個(gè)時(shí)期的孩子，在心里和生理方面都有很大的變化，如果銜接的不好，那么對(duì)后面好幾年的學(xué)習(xí)都會(huì)有很大的影響。學(xué)生可以在暑假，自己去圖書館了解將要接觸的一些課程相關(guān)書籍，或者適當(dāng)參加一些自己感興趣的興趣班，為后面的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。

學(xué)校老師：在課程的安排上，要做好過度旁叢和的安排，一開始不要太難，做好學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，要學(xué)生能夠養(yǎng)成：預(yù)習(xí)—聽課—復(fù)習(xí)—作業(yè)—總結(jié)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)孩子要更加的耐心，同鄭敗時(shí)培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

同時(shí)這個(gè)時(shí)期的孩子，在心里和生理方面都有很大的變化，如果銜接的不好，那么對(duì)后面好幾年的學(xué)習(xí)都會(huì)有很大的影響。學(xué)生可以在暑假，自己去圖書館了解將要接觸的一些課程相關(guān)書籍，或者適當(dāng)參加一些自己感興趣的興趣班，為后面的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。

學(xué)校老師：在課程的安排上，要做好過度的安排，一開始不要太難，做好學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，要學(xué)生能夠養(yǎng)成：預(yù)習(xí)—聽課—復(fù)習(xí)—作業(yè)—總結(jié)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)孩子要運(yùn)盯更加的耐心，同時(shí)培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

幼升小是指孩子從幼兒園升入小學(xué)的過程，對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，幼升小銜接是一個(gè)重要的過渡階段。以下幼升小銜接中需要學(xué)習(xí)的知識(shí)和技能：

1、語(yǔ)言和文字：在幼兒園階段，孩子已經(jīng)開始學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的語(yǔ)言和文字知識(shí)，包括認(rèn)識(shí)和書寫漢字、字母的音與形的對(duì)應(yīng)關(guān)系，以及一些簡(jiǎn)單的識(shí)字和拼音能力。在幼升小階段，孩子需要進(jìn)一步擴(kuò)充詞匯量、提高閱讀能力和書寫技巧，以適應(yīng)小學(xué)的語(yǔ)言和文字學(xué)習(xí)。

2、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)：幼兒園階段，孩子開始接觸數(shù)學(xué)概念，如數(shù)量和形狀等。在幼升小時(shí)，需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)加減法、數(shù)的概念、簡(jiǎn)單的乘除法，以及簡(jiǎn)單的幾何圖形等數(shù)學(xué)知識(shí)。

3、社會(huì)與科學(xué)常識(shí)：孩子需要了解一些基本的社會(huì)與科學(xué)常識(shí)，如家庭、校園、季節(jié)、動(dòng)植物等，以幫助他們更好地理解周圍環(huán)境、培養(yǎng)觀察和思考的能力。

4、認(rèn)知和思維能力：幼升小過程中，孩子需要逐漸培養(yǎng)一些認(rèn)知和思維能力，如觀察、分類、比較、推理等。這些能力有助于他們?cè)趯W(xué)習(xí)各種學(xué)科知識(shí)和解決問題時(shí)的思維發(fā)展。

5、社交技能和自理能力：除了學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)外，幼升小也需要培養(yǎng)孩子的社交技能和自理能力，包括與同學(xué)和老師的交流、合作，以及自己的日常生活習(xí)慣和自理能力的培養(yǎng)。

需要注意的是，幼升小的銜接學(xué)習(xí)不僅僅是知識(shí)的轉(zhuǎn)變，還包括學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。重要的是要為孩子創(chuàng)造一個(gè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)他們主動(dòng)探索、學(xué)習(xí)和思考，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。

幼升小銜接的學(xué)習(xí)對(duì)孩子的作用

1、順利適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境：通過幼升小銜接的學(xué)習(xí)，孩子可以提前接觸和了解小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境，包括新的學(xué)校、新的老師和新的同學(xué)。這有助于他們更快地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍和規(guī)則，減少適應(yīng)期的困惑和壓力。

2、建立學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和技能：幼升小銜接的學(xué)習(xí)幫助孩子建立和鞏固一些基礎(chǔ)的學(xué)科知識(shí)和技能，如語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、科學(xué)等。這為他們?cè)谛W(xué)階段的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使他們能夠更好地跟上小學(xué)的教學(xué)進(jìn)度。

3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力：幼升小銜接的學(xué)習(xí)不僅僅是為了掌握知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力。在這個(gè)過程中，孩子可以學(xué)會(huì)如何獨(dú)立思考、合作學(xué)習(xí)、解決問題、管理時(shí)間等，這些都是小學(xué)階段必備的學(xué)習(xí)技能。