小學六年級英語熱身導入

以游戲方式導入新課的叫游戲導入法。游戲導入是指教師陵帶精心設計一兆汪彎些知識性、趣味性并與教學內容密切相族悶關的游戲，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，使學生在肌緊張又興奮的狀態(tài)下不知不覺進入學習情境的一種導入方式。

導入語，提問語，講解與寬度也應變語結束語六種課堂用語都是語言。

導熱,熱對流和熱輻射。導熱,熱對流和熱輻射是根據熱力學公式推導出來的熱量傳遞的三種基本方式，同時也是我們日常生活中最常見的三種熱量傳遞方式，大部分能量變化都是通過這三種方式進行。

導熱,熱對流和什么?

導熱就是一個物體通過介質直接將熱量傳遞給另一個物體，熱對流可以理解為兩個物體之間的雙向導熱。

熱輻射是指熱源通過對外輻射紅外線的形式來傳遞熱量，但傳遞的能量不一定是內能，轉化為熱輻射的也不一定是內能。

不同于導熱和熱傳遞只能用來描述內能的傳遞變化，熱輻射還可以用來描述非內能形式的能量傳遞變化。

我們常說寫文章虎頭豹尾。可見作文的開頭和結尾是非常重要的。因此常用虎頭來形容作文開頭大氣。寫好作文的開頭作文就已經成功了一半。今天來講講作文怎么寫好開頭？

作文開頭是非常重要的。
一、開門見山 作文開頭就直奔主題，讓讀者一看就知道作文寫的是什么人？什么事情？或者什么活動？對于低段的一年級和二年級是一種常用的開頭方式。注意，開頭不能寫的太多了。以免作文寫的頭重腳輕，主次不分。
二、開頭就是中心句。開頭點名全文的中心。讓讀者對作文的中心和主要內容有一個明確的了解。例如部編版二年級上冊，課文《黃山奇石》?！爸型饴劽狞S山風景區(qū)在我國安徽省南部那里景色秀麗神奇。尤其是那些怪石，有趣極了。”這一個自然段就直接點名了課文的中心：那些怪石，有趣極了。全文就是圍繞怪石去寫的。

好的開頭意味著你離成功不遠了。
三、設置懸念。把事情的結果，或者文中的某個片段放在開頭來寫。引起讀者的疑問。然后再繼續(xù)事情的起因和結果。也就是俗稱的倒敘。在影視劇里常見這種方式。在寫作的時候，我們可以借鑒，在寫人或事情的時候可以采用這種方式。這種方法可以激發(fā)讀者強烈的閱讀興趣。
四、回憶聯想法：是有人、物、景等引發(fā)的回憶。引出下文。展開內容。例如課文《雷鋒叔叔，你在哪里？》這一篇課文。中以小溪，小路這些景物，回憶雷鋒為他人做的一件件事情。從而表現了雷鋒無私奉獻，樂于助人的這些品質。運用?；貞浡撓氲姆椒ㄩ_頭。給人一種自然的感受。拉近讀者和文本的距離。
五、描寫人或者物的外貌（環(huán)境）引入法。這種寫出這種寫作開頭常用于寫動物或者人的作文。就是在的作文開頭，對人物的外貌服飾、神態(tài)等進行描寫。讓讀者眼前有鮮明的形象效果。對物的引入方法是指在文作文的開頭對故事所處的環(huán)境進行必要的描寫。達到渲染氣氛，突出中心的作用。第五種開頭方法適合五六年級孩子使用，當孩子積累了一定的語言詞匯，掌握了一定的修辭方法。才能對外在的環(huán)境做出恰當的描述。

寫作開頭有技巧。
六、對話開頭。在作文的開頭采用對話的形式。當對話是緊扣主題的。這種開頭非常自然。給人一種新奇的感覺。在老師和家長的指導下。低段的孩子就可以使用這種作文開頭方法。例如課文《找駱駝》?！熬褪且黄詫υ捫问秸归_的文章。從前，有個商人走失了一只駱駝，他很多地方都沒找到，心里很著急。這時候，他看見一位老人在前邊走，就趕上去問：＇老人家，您看見沒看見一只駱駝？”……
作文的開頭，還有許多方法。例如引用名人名言，提出問題等。根據不同的內容和題材選擇不同的開頭方法。