二年級上英語外研m3u2

1.研究范疇不同。 教研屬于實踐范疇,而科研屬于理論范疇。

2.研究內(nèi)容不同 教研研究的內(nèi)容只是教育科研的一個圍觀方面,直接來源于教師教學(xué)實踐本身。而...

3.研究目的不同 教研的目的是直接為日常教學(xué)服務(wù),為了盡快提高教學(xué)效果,提升教育質(zhì)量,教研...

4.研究方法不同。 教研一般是以個人的、局部的經(jīng)驗為基礎(chǔ),采取行動研

寫研學(xué)旅行的時間，地點，參加人。

參觀經(jīng)過和景物，這是重點。

感受和心得。

研學(xué)旅行

研學(xué)旅行是由學(xué)校根據(jù)區(qū)域特色、學(xué)生年齡特點和各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容需要，組織學(xué)生通過集體旅行、集中食宿的方式走出校園，在與平常不同的生活中拓展視野、豐富知識，加深與自然和文化的親近感，增加對集體生活方式和社會公共道德的體驗。

開展研學(xué)旅行有四方面的重要意義：

一、研學(xué)旅行是貫徹《國家中長期教育改革規(guī)劃和發(fā)展綱要》和十八大及十八屆四中全會精神的重要舉措；

二、研學(xué)旅行是培育和踐行社會主義核心價值觀的重要載體；

三、研學(xué)旅行是全面推進(jìn)中小學(xué)素質(zhì)教育的重要途徑；

四、研學(xué)旅行是學(xué)校教育與校外教育相結(jié)合的重要組成部分。

教研主題，也就是舉辦教研活動的主題內(nèi)容。 教研活動經(jīng)過，比如誰發(fā)言。大家討論的過程。最后達(dá)成的共識。教研活動意義，也就是通過教研活動收獲了什么。有待于改進(jìn)的地方。 本次教研活動沒能解決的問題。下次教研活動的時間、下次活動主題的確定。

教研活動形式

教材過關(guān)式。教材過關(guān)是教師走進(jìn)課堂前要過的第一關(guān)，因此這項活動在每個開學(xué)初進(jìn)行。教研組長組織教師對本學(xué)期所教的教材進(jìn)行過關(guān)，主要以說教材、說教法、說課標(biāo)、說課后習(xí)題等活動展開。這種活動形式主要是提高教材的駕馭和整合能力，上課時教師可以縱橫考慮，使教學(xué)更有效。

學(xué)情分析式。了解了教材之后，教師就要了解學(xué)情，因材施教是教學(xué)之根本。針對不同層次的學(xué)生進(jìn)行學(xué)情分析，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，生活情況，紀(jì)律情況等，這樣才能使教學(xué)活動做到有的放矢，取得好的教學(xué)效果。

教師應(yīng)該把學(xué)情分析寫在教案的前面，寫的過程就是梳理自己思路的過程，同時在教學(xué)的過程中要不斷完善。

聽、評課式。一般教研組進(jìn)行的都很好，教師的教學(xué)技能在增強，教學(xué)功底在提高，尤其是青年教師受益匪淺，成熟很快，主要體現(xiàn)在教學(xué)理念上和以教師主導(dǎo)，學(xué)生主體上。

一節(jié)課，同學(xué)年的一位教師評，其它學(xué)年的各有一位教師評，最后組長總結(jié)，把不同的觀點收上來，讓所有人都受啟發(fā)，評課時，重點評教學(xué)效果，注重課堂生成過程。

教法、學(xué)法研討式。合理科學(xué)的教法、學(xué)法是教學(xué)效果的保證，是教師打開課堂教學(xué)的金鑰匙。此項活動前要求教師做好充分的準(zhǔn)備。

每位教師把自己上課效果最好的一節(jié)課的教學(xué)法和即將上的一節(jié)課的教學(xué)法介紹給同行，讓同行思考學(xué)習(xí)，達(dá)成共識，這樣，教師會進(jìn)步更快，每位教師要有書面材料。

教研活動記錄教研內(nèi)容寫法如下：

1、重視教師的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，立足本園及時對教師進(jìn)行教育教學(xué)理論及專業(yè)知識技能的培訓(xùn)，促進(jìn)教師不斷地提高自身的政治覺悟、理論修養(yǎng)、專業(yè)水平和教學(xué)能力。

2、重視本園骨干教師隊伍的建設(shè)，千方百計培養(yǎng)自己的學(xué)科帶頭人。

3、要有適合本園實際的師資培養(yǎng)計劃，為教師的培訓(xùn)、進(jìn)修提高提供必要的保障。

4、發(fā)揮骨干教師對青年教師的傳幫帶作用，加強對青年教師的培訓(xùn)、指導(dǎo)和幫助。

5、在改革中，尤其要注重采取各種“園本培訓(xùn)”的方式，對上崗教師進(jìn)行《綱要》、教材的崗前培訓(xùn)。

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