調(diào)動孩子學習英語積極性

在生活中，我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：學習好的孩子大多都有明確的學習計劃和目標，反之，沒有明確學習目標的孩子成績會比較差。這就像我們大人一樣，由于生活中有95%以上的人都沒有明確的人生規(guī)劃，所以真正的成功者就只剩下那不足5%的人。

由此可見，制定學習計劃對孩子學習態(tài)度的影響是非常大的，所以，在生活中，引導孩子制定學習任務就顯得尤為重要。

提高學習效率并非一朝一夕之事，需要長期的探索和積累。前人的經(jīng)驗是可以借鑒的，但必須充分結(jié)合自己的特點。影響學習效率的因素，有學習之內(nèi)的，但更多的因素在學習之外。首先要養(yǎng)成良好的學習習慣，合理利用時間，另外還要注意"專心、用心、恒心"等基本素質(zhì)回的培養(yǎng)，對于自身的優(yōu)勢、缺陷等更要有深刻的認識?？傊?，"世上無難事，只怕有答心人。"

孩子其實是不懂的!

要與孩子多溝通(用孩子能聽得懂的語言)!在溝通中產(chǎn)生動力。

或許有的家長會說:“我們家的孩子啊!不管是什么道理他都懂，比你還明白呢，他就是不給你做啊!”不客氣地講，您的孩子還是不懂，要真懂就不會不做了!

曾經(jīng)有一位母親，她是鐵路上的一個工人，丈夫是機車司機。對我講她的孩子是如何不聽話和如何不愛學習!而且慚愧自己沒有文化，認為是自己沒有文化不會教育孩子，所以孩子既不聽話，也不愛學習，便問我該怎么辦?我說這簡單，就把她孩子叫了進來，我說我來和你的孩子聊聊。通常我和孩子的交流是不容許家長在場的,但那天出于我特殊的目的,我想給家長演示一下如何與孩子對話。

我問孩子:“你最喜歡的玩具是什么?”

小孩說道:“汽車模型?！蹦莻€男孩當時是小學四年級。

我又問:“你將來想干什么?”

小孩興奮地答:“做最好的最快的汽車?！?br>
我便說:“你的想法真了不起。那你知道汽車為什么會動?”

小孩遲疑了一下:“有發(fā)動機唄!”

我又問:“發(fā)動機為什么會動?”

小孩說:“有汽油啊!”

我再問:“為什么有了汽油發(fā)動機就能動?”

孩子答不上來。

大家請注意，我的問題看起來很傻，說話似乎也很嗦。但要記住:你明白的孩子未必明白!所以和孩子的對話一定要耐心。為了更好地實現(xiàn)談話的目的，前面的鋪墊一定要很扎實，而且不能令孩子生厭。

后來我就談了最早是怎么有了汽車，開始的汽車是靠什么運動的，然后我就講火車的基本原理，然后問孩子火車的那個大胳臂是干什么的(說實話，雖然我知道它的作用，我卻不清楚那東西具體叫什么)。然后慢慢地談到，那個大胳臂轉(zhuǎn)一圈火車會跑多少等，這些其實都是很有意思的算術題目啊。

各位可以看出來，我和孩子之間的話題的傾向和目的都很簡單。我還與孩子講，如果想做最好最快的汽車，就要學好算術，要不你都不知道你的汽車能跑多快，那不是笑話嗎?孩子聽了哈哈大笑。而且我還告訴孩子他的思維能力很強，但沒有很好利用，所以和那些頭腦一般的孩子的成績差不多，所以這是很遺憾的。聽了我的話以后，孩子從開始不相信自己是很棒的，到后來表情很莊重地表示要好好干!我留意到他的拳頭緊緊地握著，腰桿也挺了起來，完全不是一開始那付沮喪頹廢的樣子。

管了也起不了作用 但是它們也都必須經(jīng)歷這個過程 作為老師也必須有督促這個過程 要想消除它是不可能的 但是沒有它是萬萬不能的 學生因為有了惡習那才叫學生 老師因為學生的不完美而管教他們才叫的老師 如果學生完美了 老師去干什么呢？ 真地想提高 那就多多融入他們的環(huán)境 多多和他們在一起 可以單獨開一堂[今天我來做老師] 這個課程 或者在上課前自己要學生來做老師 雖然他們表面上會很淘氣 但是內(nèi)心必定會有所體會 這樣的方法還很多 如果都說了 那做老師和做學生不就沒意思了 您說是不是？

首先，教師的教學效率，教學效果直接影響到學生的學習效率，所以這就對老師的教學方式提出了更嚴格的要求。

做為教師，應該做好備課，采用多種靈活的教學方法與教學手段充分調(diào)動學生的學習積極性，使學生全面參與到課堂教學中去。

只有學生對老師認可，對教學內(nèi)容興趣度提高，才會更好的投入到學習中去。這樣，學生的知識水平才會不斷的提升。

第二，做為一名老師一定不要把自己的姿態(tài)放的很高，而是要融入到學生群體中去，上課時也要經(jīng)常與學生們互動，勤于提問，表揚學生，讓學生都能提高自己的自信心。

當一個老師能夠做到被學生們喜歡且信任的時候，她的課堂將會被所有學生檔雹所期待，學生們的課堂學習效率才會得到全面提高！

最后，如果想學生的課堂學習積極性能夠全面被調(diào)動起來，老師應該把主動權交換給學生，多給學生一些纖晌時間與空間，讓孩子參與其中，這樣學生才能更好的體會到教學內(nèi)容的要求。讓學生自己去發(fā)現(xiàn)問題，探究知識，比如，讓學生當小老師分組講解知識，或者安排一個課題，要學生分小組完成。

這樣，既可行豎帆以鍛煉孩子們的團隊協(xié)作能力，也能夠提高學生的綜合素質(zhì)與思維能力。

組織一些有意義班會活動，激發(fā)他們學習的積極性；用名人的故事，樹立班上的榜樣，來引導學生學習，總之要用一些時間來磨，不是一日之功。加油！

首先要了解學生喜歡什么，對癥下藥，投其所好，自然能調(diào)動學生的積極性。

1、從學生的主導需要入手，讓學生明確學習目的

當個人和群體因缺乏某種刺激時會呈現(xiàn)一種不平衡狀態(tài)，對這種不平衡狀態(tài)以及要求達到新的平衡的體驗表現(xiàn)為需要。人們從事各種活動的目的產(chǎn)生于需要，活動的動機也產(chǎn)生于需要。活動動機是需要的具體表現(xiàn)形式，是推動人們進行活動的內(nèi)部動力。

要調(diào)動學生學習的積極性，教師必須從學生的需要入手，想方設法闡明所學知識與他們未來的生活、未來的發(fā)展的利益關系，使學生認識到知識對社會和對自己的意義而產(chǎn)生學習的需要，使學生明確學習目的，以推動學生自覺、主動、積極地獲取知識，發(fā)展能力。

2、啟發(fā)學生的求知欲望和認識興趣

強烈的求知欲望和認識興趣，是經(jīng)常推動學生積極學習的動力。人們的求知欲望和認識興趣，除產(chǎn)生于認識需要外。還產(chǎn)生于人的好奇心、好勝心。因此，教學過程，教師必須創(chuàng)造條件，如設疑、質(zhì)疑，設計一些與教學內(nèi)容相關的學生想知而未攔扒知的問題。激發(fā)學生的求知欲望。

創(chuàng)設一定的情境，讓學生在課堂上充分活動、動腦、動口、動手，在學有所得中體會到學習的樂趣，促使學生形成認識興趣。教學實踐證明，學生一旦對學習活動產(chǎn)生興趣，就會產(chǎn)生探求新知識的熱情。就會成為學生較穩(wěn)定的，持久的學習動力。

3、教學內(nèi)容必須豐富有趣，教學方法新穎靈活多變

人們從事各種活動的積極性，不僅跟人們的需要、興趣、活動的目的直接聯(lián)系，而且困物與人們從事活動時大腦皮層神經(jīng)元興奮程度密切相關。當大腦皮層神經(jīng)元處于興奮狀態(tài)時，注意力就易集中，積極性就高。

在教學過程中，教師所選擇的教學內(nèi)容豐富有趣，教學方法新穎靈活多變，能提高學生大腦皮層神經(jīng)元的興奮程度，擴大興奮面積，促進學生注意力穩(wěn)定集中，提高學習的積極性，提高教學的質(zhì)量。

4、學習內(nèi)容安排適當?shù)碾y度

科學研究的材料表明：人腦蘊藏著很大的潛能。教學內(nèi)容太易會使學生不動腦，不感興趣，不利于智力的發(fā)展。

如果學習內(nèi)容和要求安排一定的難度，這種難度如果適合學生“最近發(fā)展區(qū)”的學習可能性，就簡尺昌能激起學生的求知欲和積極性，特別是學生對自己所學的東西或所做的事情感到不滿足時更是如此。

5、讓學生在學習中獲得成功的體驗

在教學過程中，讓學生獲得學習成功的體驗，有利于發(fā)展學生的學習興趣增強其學習信心和成就動機。因為，每個人都有受人尊重的需要。學生在學習中獲得成功，學習成績好，師生評價高，受人尊重的需要就會得到滿足，學習的積極性就會更高。

教師必須在課堂教學中下功夫，盡最大的努力引導學生當堂理解掌握所學知識。作業(yè)的布置、命題考試必須按教學大綱的要求，從學生的實際出發(fā)，選擇一些經(jīng)學生努力能解答的問題，讓絕大多數(shù)學生獲得學習成功的體驗。這是調(diào)動學生學習積極性的有效措施。

讓孩子的學習有積極性的方法有1，大膽的嘗試。興趣的培養(yǎng)往往是最難的，但是興趣是在做的過程中被激發(fā)的，而不是想出來的。比如學習中通過努力解除了難題獲得的激動和成就感，或者是在讀書中精彩的情節(jié)打動和吸引了你。所以一開始不要想著如何激發(fā)學習興趣，而是要去大膽的嘗試。在做這個過程中，興趣往往就自然而然的產(chǎn)生。2，制定計劃后，一如既往的堅持。計劃包括，建立以目標意識合理分配每天的學習任務，并堅持當天的任務。合理規(guī)劃每天的時間，養(yǎng)成利用每天的零星時間學習的習慣。按照既定的時間表形式學習時間表可以幫助你克服惰性。3，尋找恰當?shù)姆椒?。學習中因為學習方法不對，事半功倍的例子很多。對于大部分孩子來說，學習中如果頻頻受挫或者付出很多，收獲很小。很有可能會導致孩子的學習熱情和意愿消退，所以要在面對問題的時候，一定要找到解決辦法。4，你找一個好的學習氛圍和環(huán)境，濃厚的學習氛圍對長期堅持學習很重要。因為好的學習氛圍和環(huán)境可以讓孩子更好的靜下心來學習，同時也能夠增加孩子的學習動力。等等方法能夠幫助孩子提高學習積極性。

首先要問一問家長講的“不求上進”指的是什么？您這里說的“不與其與他孩子爭、比”好像并不是“不求上進”。而且對四歲的孩子用這么嚴重的評語也太過份了。從另外的角度看，孩子不與其他小朋友爭和比并不是壞，還可能是好呢！說明他比較豁達、寬松，而且還會很快樂，這不是很好嗎？

當然孩子好強，愿意上進，認真學習，得到比較好的成績，這也是好的，但這不同于“爭”、“比”（這個“比”指的是競爭）。應該允許孩子有不同性格。

你的問題主要應該是孩子“漫不經(jīng)心”，什么都不專心，這倒是要注意的?？梢赃@樣做：

1、加強表揚和批評的力度，讓他對比，什么是好的、爸爸媽媽喜歡的；什么是不好的、爸爸媽媽不喜歡的，讓他懂得對與不對，好與不好。他漫不經(jīng)心，就是不知道對和不對，做與不做、學與不學的區(qū)別。

2、平時和他講些好強、愛學習、受到爸爸媽媽喜愛的小朋友的故事，激發(fā)他的學習興趣。

3、常常給他一些“任務”（學習上的和生活上的），督促他完成，改善他不關心學習和生活的毛病。任務完成了，要大大表揚。

4、有時間要和他一起看書、玩玩具，培養(yǎng)他的注意力。