pep英語六年級第五單元

next week下周 this morning 今天上午 this afternoon 今天下午 this evening 今天晚上 tonight 今晚 tomorrow 明天 take a trip 去旅行 read a magazine 閱讀雜志 go to the cinema 去看電影 theme park 主題公園 the Great Wall 長城 busy 忙碌的 together 一起地 comic book 漫畫書 post card 明信片 newspaper 報紙 magazine 雜志 dictionary 詞典；字典 shoe store 鞋店 buy 購買 fruit stand 水果攤 pet shop 寵物商店 need 需要 plant 植物 else 另外；其他 shop 商店

是 STORY TIME 嗎？ 1.Zoom:Zip,這個周末讓我們一起去滑雪吧。 Zip：對不起，我將要和我的父母去長途旅行。我非常開心。 Zoom:噢噢。Zip享受你的旅行吧。 2.Zoom:我無聊。 Mother:Zoom，去玩你的電腦吧。 Zoom:我的電腦壞了。 Mother:為什么不去滑雪呢？那將會很有趣 Zoom:滑雪？外面太冷了。 3.Mother:Zoom，你怎么了？你不舒服嗎？ Zoom:不是，媽媽。我很好。 Mother:但是你看起來不開心。 Zoom:我太無聊了。 4.（鈴~） M:誰在那里？ Z:我不知道。 M:Zomm去開門。 Z:好的，媽媽 5. Zoom:噢！Zip，你回來了！為什么啊？ Zip：機場那里很大雪，他們取消了航班，所以我們可以滑雪。 Zoom:那太好了！ 6. Mother:Zoom,你將要去哪里？ Zoom：我將要和Zip滑雪，我很興奮！ Mother:滑雪？ Zoom:再見，媽媽。

post card(明信片）newspaper（報紙）comic book（漫畫書）dictionary(字典）

magazing（雜志） Where are you going this afternoon?

I'm giong to the bookstore.

What are you going to buy?

I am going to buy a comic book.

我在網(wǎng)上買 了一個，不好用，檢測的結果不對，最后我老公找了SGS來做的，很專業(yè)，終于放心了。

　　hobby　　[‘h?bi] 　　愛好



　　ride a bike→riding a bike 　　騎自行車



　　dive→diving 　　跳水



　　play the violin→playing the violin 　　拉小提琴



　　make kites→making kites 　　制作風箏



　　collect stamps→collecting stamps 　　集郵



　　live→lives　　 居住



　　teach→teaches 　　教



　　go→goes 　　去



　　watch→watches　　 看



　　read→reads 　　讀，看



　　does doesn’t=does not

my family 說課稿
本節(jié)課是人教版小學英語PEP第二冊中My Family的一課。本課的教學目的是：復習家庭成員名稱，學習Who’s that man／woman／boy／girl﹖句型并學習介紹自己的家庭。My Family這是一個和學生的實際生活有著密切聯(lián)系的內容。特別是在學習了家庭成員farther mother grandfather grandmother 這些名稱以后再學習句子Who’s that man／woman？使得學生更融入生活的情境。接下來，我就我這堂課的教學設計思路說一說。
一、給學生交流的空間
小學生活潑好動，根據(jù)《小學英語新課程標準》提出的目標，其中有一個非常重要的目標就是要激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，是他們初步建立學習英語的自信心，使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。因此小學英語課堂進行的活動教學應該是能直接激發(fā)小學生對語言學習的興趣，能使孩子們的多元智能在交際活動中得以體現(xiàn)和發(fā)展。因而，我在設計這堂課時，一直注意盡可能的把課堂還給孩子，讓學生與學生，學生與老師之間多進行語言的交流。如：在熱身運動中，進行日常的見面對話。在句型的學習中，我讓學生根據(jù)自己家庭的照片，進行同桌間的相互介紹等等。我都努力著盡可能地為學生創(chuàng)造有比較多的交流機會。
二、采用游戲，提高學生興趣
小學生學英語重要的是要培養(yǎng)他們學習英語這種語言的興趣?？鬃诱f過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睈垡蛩固拐f過：“熱愛是最好的老師”。只有激起了學生的興趣，調動起了學生的熱情，那么這樣的知識就是學生善于接受，記憶深刻的。因此，我在這堂課上安排了兩個比較簡短的游戲。如Quick Response:任意指班上的一名學生問Who’s this boy／girl﹖讓學生快速反應，以培養(yǎng)學生的觀察力、快速反應能力和競爭意識。并使他們在這種強烈的競爭意識中，提高注意力與他們的興趣。再如游戲Guessing Game：用猜謎語的形式He’s my father’s father． Who is he﹖讓學生再猜猜中提高課堂興趣，并且在猜中達到了復習各家庭成員的目的。同時也是在這個過程中培養(yǎng)了學生的思維能力。
三、聯(lián)系實際，貼近生活
My family本身就是一個與生活有著緊密聯(lián)系的話題。我從這一點出發(fā)，僅僅圍繞生活來開展教學。一開始，我通過介紹我自己的家庭，引出句型Who’s that man／woman？，然后讓學生訓練說句子中，我安排同桌間拿出自己的家庭照片，根據(jù)家庭照片，相互之間詢問。學生看著自己家人的照片，親切感，生活的真實感都一股腦兒地涌上心頭。此時他們用學習的語言進行交流的愿望也就特別強烈。
四、滲透情感教育
讓學生通過談論自己的家，引起學生對家的熱愛之情；正是在這樣的教學中滲透了學生熱愛家庭的情感教育：家，快樂的家，是靠我們的爸爸媽媽等長輩們的辛勤勞動建立起來的。因此，我們應該愛他們，尊敬他們，孝敬他們。家是我們每個人永遠的港灣，我們愛家，愛家里的每個人。
總而言之，我在設計這一課時，盡可能地采用聽、說、唱、玩的方式，通過各個有趣、實用、輕松、活潑的活動，使每個學生都參與進來，充分調動了學生的積極性和主動性。當然，由于自己水平有限，各個環(huán)節(jié)之間還不夠連貫，活動的面也并不是最廣。這兒那兒，還存在著很多很多的不足，愿各位老師、專家多提出意見。

去同桌100

單詞表行嗎?

可以去找教科書?。?/div>