科教版六年級英語微課

實習老師嗎？

幼兒園科學教育微課應以科學事實為基礎，要多花哨，幼兒對色彩的記憶較深刻，花哨的設計可以吸引學員，加強幼兒的認知能力；多雷同，雖然個性的內(nèi)容可以為課件加分不少，啟興互動認為對于幼兒來說，雷同的內(nèi)容可以增加學員對內(nèi)容的印象，強化幼兒對科學內(nèi)容的認知。

微課程是一套以微視頻為核心,輔之以相應的教學資源與學習支持的學習資源。

【教學目標】

1．通過自制顯微鏡的探究活動，知道兩個不同放大倍數(shù)的凸透鏡的組合可以把物體的圖像放得更大。

2．閱讀列文虎克自制顯微鏡并發(fā)現(xiàn)微生物的故事，了解顯微鏡發(fā)展的歷史，體會技術是不斷發(fā)展的，技術的改進推動著社會的發(fā)展，也改善了我們的生活，促進著科學研究的發(fā)展。

3．以科學家列文虎克對科學的執(zhí)著追求和不懈的探索精神激勵學生。

【教學準備】

不同放大倍數(shù)的放大鏡、卡紙、剪刀、膠水。供顯微鏡下觀察的物體，如花粉、青苔、蠶絲、紙纖維等，手電筒或小鏡子。

【教學過程】

1．引入

提出問題：我們怎樣才能把物體放大更多的倍數(shù)呢？

學生小組討論，嘗試。

班內(nèi)交流。

2．怎樣放得更大

探究：用兩只手一前一后分別拿兩個放大倍數(shù)不同的凸透鏡（如教材上的圖），反復調(diào)整它們之間的距離來觀察物體，然后拿開一個透鏡，只用一個透鏡觀察物體。反復幾次，看看有什么發(fā)現(xiàn)。

學生匯報。

教師設問：猜猜看，放大倍數(shù)是2倍和3倍的兩個放大鏡疊加在一起，最大能放大幾倍呢？

學生提出自己的想法，老師歸納出兩種可能“倍數(shù)相加等于4倍”、“倍數(shù)相乘等于6倍”。

教師告訴學生正確的計算方法是兩個放大鏡的倍數(shù)相乘。

教師說明顯微鏡的原理：我們剛才經(jīng)歷的過程就是人們發(fā)明顯微鏡的過程。在17世紀，人們把兩個凸透鏡組合起來，一個凸透鏡把另一個凸透鏡所成的像進一步放大，這樣明顯提高了放大倍數(shù)，這就是最早的顯微鏡。顯微鏡的發(fā)明，使人類觀察的范圍大大地擴大了。

3．做個簡易顯微鏡

討論顯微鏡的制作方法和步驟。

制作：學生分組制作，教師巡回指導。

4．用自制的顯微鏡觀察周圍的物體

用自制的顯微鏡觀察只用一個放大鏡時觀察不清的文字和圖片，看看觀察效果如何。

用自制的顯微鏡觀察青苔、花粉等，比較和肉眼看到的有什么不同。

5．了解顯微鏡的發(fā)明、發(fā)展史

閱讀教材上的列文虎克用自制的顯微鏡發(fā)現(xiàn)微生物的故事。

討論：從這個故事中我們知道了什么？

6．講解：教師介紹顯微鏡的發(fā)展歷史

列文虎克用自制的顯微鏡能把物體放大300倍，使人類看到了過去從未看到的微生物世界。后來人們不斷改進技術使顯微鏡不斷改進和完善，可以把物體放大到1500倍左右，能分辨出百萬分之一毫米的物體。但光學顯微鏡的放大倍數(shù)是有限的。1932年，德國科學家制成了世界上第一臺電子顯微鏡，由此把放大倍數(shù)提高到1萬倍。到20世紀90年代，世界上已經(jīng)研制成功了放大率200萬倍的電子顯微鏡，人們利用它可以看到物質(zhì)內(nèi)部的精細結(jié)構(gòu)，知道了所有物質(zhì)都是由一些肉眼看不見的極小極小的微粒組成的，從而發(fā)現(xiàn)了原子世界。

1983年，人們發(fā)明了掃描隧道顯微鏡。這種顯微鏡比電子顯微鏡更先進。顯微鏡技術的發(fā)展，為我們研究微觀世界提供了可靠有力的工具，它是人類最敏銳的眼睛。

7．提出下一節(jié)課的研究任務——用顯微鏡觀察研究身邊的生命世界

你把內(nèi)容拍下來

　　作文比賽中，我交給老師一篇自以為很棒的文章，沒過幾天比賽結(jié)果就出來了――我的文章沒有獲獎。我十分傷心，原以為自己可以得個三等獎。唉，我真是太失望了。我心里一直責怪自己太沒用了，給老師臉上抹了黑。但老師根本就沒有指責我，而是把我叫到身邊，鼓勵了我?guī)拙?，又給了我一個美麗的、純潔的微笑。我知道，老師的這個微笑是在給我暗示：讓我不要氣餒，繼續(xù)努力，陽光總在風雨后。
　　自從這兩個至純的微笑后，我學會了自信，學會了勇敢，學會了自主；也正是這兩個微笑，使我對任何事情都不怕，對任何事情我都要充滿信心地去試一試。
　　這兩個微笑，使我領悟了不少道理。微笑是生命旅程中不可缺少的。微笑是美，我愛微笑！

西安市第六屆微課大賽獲獎名單如下：

西安市車輛中學11位教師在本屆大賽中獲獎：鄭紅獲一等獎，袁芬、魏柯茹獲二等獎，郝茂才、姜媛、譚莉芳、張燦燦獲三等獎，高濤濤、劉瑩、羅雅芳、馬歡獲優(yōu)秀獎。

夏花葳蕤的季節(jié)，西安市教育局公布2021年西安市第六屆教師微課大賽獲獎名單。西航二中教育集團24名教師取得佳績。

本屆大賽的主題是“創(chuàng)新成就精彩課堂”。希望獲獎教師繼續(xù)落實信息技術與教育教學深度融合的核心理念，進一步提升信息素養(yǎng)，用新課改理念和教學創(chuàng)新推動課堂教學創(chuàng)新，繼續(xù)用新形態(tài)、新技術、巧構(gòu)思、妙創(chuàng)意打造精品微課程，助力課堂教學創(chuàng)新和教學質(zhì)量提升。

近年來，我校積極擴大信息技術與教育教學的融合，推動課堂教學方式的創(chuàng)新，學校被認定為第三批西安市智慧校園。一場賽事，一次歷練，一次成長。在這一過程中，教師們良好的信息素養(yǎng)得以提升，扎實的專業(yè)能力得以錘煉。

未來，我們將進一步推動集團學校微課的資源建設與應用。加強學科整合力度，充分將信息技術與教育教學深度融合，提升教育教學效果。我們也將繼續(xù)探索教育信息化環(huán)境下有效教學尋找新途徑，更新理念和認識，拓寬教育視角，牢記教育使命，培育時代新人，辦好人民滿意教育。

這個的話就是在上課之前可以

玩一些學生和老師互動的小游戲。

可以選一些讓學生感興趣的科學

小實驗。

語法是語言的重要組成部分,一直以來,語法教學都倍受關注.很多教師不能從學生的角度去設計教學,教學方法陳舊,模式單一.語法課上實施“灌輸式”教學,大部分時間教師唱“獨角戲”,忽視了學生語言技能的訓練,混淆了語法教學與語言能力的關系.因此初中英語教師在語法教學過程中,應轉(zhuǎn)變教學觀念,充分利用現(xiàn)代教育資源,體現(xiàn)以學生為主體的教學理念,注意激發(fā)學生的學習興趣,使語法教學質(zhì)量得到提高.微課,是指以視頻為主要載體,記錄教師在課堂教學過程中,圍繞某個知識點或教學環(huán)節(jié)而開展的精彩教學活動的全過程.