pep六年級(jí)英語(yǔ)課課練

my family 說(shuō)課稿
本節(jié)課是人教版小學(xué)英語(yǔ)PEP第二冊(cè)中My Family的一課。本課的教學(xué)目的是：復(fù)習(xí)家庭成員名稱，學(xué)習(xí)Who’s that man／woman／boy／girl﹖句型并學(xué)習(xí)介紹自己的家庭。My Family這是一個(gè)和學(xué)生的實(shí)際生活有著密切聯(lián)系的內(nèi)容。特別是在學(xué)習(xí)了家庭成員farther mother grandfather grandmother 這些名稱以后再學(xué)習(xí)句子Who’s that man／woman？使得學(xué)生更融入生活的情境。接下來(lái)，我就我這堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)思路說(shuō)一說(shuō)。
一、給學(xué)生交流的空間
小學(xué)生活潑好動(dòng)，根據(jù)《小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的目標(biāo)，其中有一個(gè)非常重要的目標(biāo)就是要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，是他們初步建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，使他們初步具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。因此小學(xué)英語(yǔ)課堂進(jìn)行的活動(dòng)教學(xué)應(yīng)該是能直接激發(fā)小學(xué)生對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣，能使孩子們的多元智能在交際活動(dòng)中得以體現(xiàn)和發(fā)展。因而，我在設(shè)計(jì)這堂課時(shí)，一直注意盡可能的把課堂還給孩子，讓學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與老師之間多進(jìn)行語(yǔ)言的交流。如：在熱身運(yùn)動(dòng)中，進(jìn)行日常的見(jiàn)面對(duì)話。在句型的學(xué)習(xí)中，我讓學(xué)生根據(jù)自己家庭的照片，進(jìn)行同桌間的相互介紹等等。我都努力著盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造有比較多的交流機(jī)會(huì)。
二、采用游戲，提高學(xué)生興趣
小學(xué)生學(xué)英語(yǔ)重要的是要培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)這種語(yǔ)言的興趣?？鬃诱f(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！睈?ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“熱愛(ài)是最好的老師”。只有激起了學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的熱情，那么這樣的知識(shí)就是學(xué)生善于接受，記憶深刻的。因此，我在這堂課上安排了兩個(gè)比較簡(jiǎn)短的游戲。如Quick Response:任意指班上的一名學(xué)生問(wèn)Who’s this boy／girl﹖讓學(xué)生快速反應(yīng)，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、快速反應(yīng)能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。并使他們?cè)谶@種強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)中，提高注意力與他們的興趣。再如游戲Guessing Game：用猜謎語(yǔ)的形式He’s my father’s father． Who is he﹖讓學(xué)生再猜猜中提高課堂興趣，并且在猜中達(dá)到了復(fù)習(xí)各家庭成員的目的。同時(shí)也是在這個(gè)過(guò)程中培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。
三、聯(lián)系實(shí)際，貼近生活
My family本身就是一個(gè)與生活有著緊密聯(lián)系的話題。我從這一點(diǎn)出發(fā)，僅僅圍繞生活來(lái)開(kāi)展教學(xué)。一開(kāi)始，我通過(guò)介紹我自己的家庭，引出句型Who’s that man／woman？，然后讓學(xué)生訓(xùn)練說(shuō)句子中，我安排同桌間拿出自己的家庭照片，根據(jù)家庭照片，相互之間詢問(wèn)。學(xué)生看著自己家人的照片，親切感，生活的真實(shí)感都一股腦兒地涌上心頭。此時(shí)他們用學(xué)習(xí)的語(yǔ)言進(jìn)行交流的愿望也就特別強(qiáng)烈。
四、滲透情感教育
讓學(xué)生通過(guò)談?wù)撟约旱募?，引起學(xué)生對(duì)家的熱愛(ài)之情；正是在這樣的教學(xué)中滲透了學(xué)生熱愛(ài)家庭的情感教育：家，快樂(lè)的家，是靠我們的爸爸媽媽等長(zhǎng)輩們的辛勤勞動(dòng)建立起來(lái)的。因此，我們應(yīng)該愛(ài)他們，尊敬他們，孝敬他們。家是我們每個(gè)人永遠(yuǎn)的港灣，我們愛(ài)家，愛(ài)家里的每個(gè)人。
總而言之，我在設(shè)計(jì)這一課時(shí)，盡可能地采用聽(tīng)、說(shuō)、唱、玩的方式，通過(guò)各個(gè)有趣、實(shí)用、輕松、活潑的活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。當(dāng)然，由于自己水平有限，各個(gè)環(huán)節(jié)之間還不夠連貫，活動(dòng)的面也并不是最廣。這兒那兒，還存在著很多很多的不足，愿各位老師、專家多提出意見(jiàn)。

四年級(jí)下冊(cè)第二單元B部分，let's learn 和let's talk 可以，還有第四單元問(wèn)天氣A部分let's learn 和let's talk 也可以，都不錯(cuò) unit4 Do you like pears？剛看了，不錯(cuò)，好講，但是第五單元，玩具那課更好講

盛產(chǎn)/財(cái)富充分......免除某人。從別人的原諒......從避免（免費(fèi)）放棄......適應(yīng)某人。與人提供......適應(yīng)自己，適應(yīng)......占發(fā)言權(quán)（明）......理由指責(zé)某人。指責(zé)，指責(zé)別人......熟悉......與/行為的代理人通知某人...... ......采取行動(dòng)的權(quán)利......工作;跟著......行動(dòng)加起來(lái)達(dá)到總......調(diào)整自己去適應(yīng)......不得不承認(rèn)的允許......做廣告的廣告商尋求找到... ...提醒某人。對(duì)某事。通知某個(gè)人建議與某人。對(duì)某事。討論的東西與別人同意某人。 /某事物。同意某人，某事旨在瞄準(zhǔn)...... ......允許考慮，理解......可證，容忍......數(shù)額相當(dāng)于，平等......答案負(fù)責(zé)，保證......呼吁某人。討價(jià)還價(jià)。對(duì)于一些把人呼吁適用于某人。討價(jià)還價(jià)。問(wèn)某人......某人任命。到約會(huì)，一個(gè)人的......方法SB的任命。上/某事有關(guān)。對(duì)于一些與人打交道上......批準(zhǔn)滿意爭(zhēng)辯/反對(duì)某人。約/某事上。爭(zhēng)論與某人對(duì)某事某人爭(zhēng)論。進(jìn)/出做某事的。說(shuō)服某人做某事或不做某事源于......從產(chǎn)生，引起安排與某人。針對(duì)/某事有關(guān)。與某人某事達(dá)成一致索要請(qǐng)求......; ......要......要;通過(guò)詢問(wèn)發(fā)現(xiàn)......評(píng)估/點(diǎn)名......征稅，罰款...分配要分配給...... ......幫助某人。有某事。 /在做某事。幫助某人某人保證。使得有人相信的東西出席專心......，注意...... ...... ......屬性的歸屬（怪）的......利用利用自己......清醒認(rèn)識(shí)...... ...... ......蘆原的補(bǔ)助（獎(jiǎng)勵(lì)）......砰事物。到某人。強(qiáng)行灌輸?shù)臇|西給別人討價(jià)還價(jià)上做某事。同意做乞求某人...的。請(qǐng)求......乞求別人乞討......相信信任......屬于屬于......屬于/與/ ......應(yīng)歸在一個(gè)特定的類別，派系和其他競(jìng)標(biāo)......某人。有人表示......怪事物。對(duì)某人。 ......有人責(zé)怪大火與某事。燃燒;輝煌燦爛;啟發(fā)......吹掉吹掉;熱水，蒸汽等放開(kāi)憤怒熬了過(guò)來(lái)，激動(dòng)借事物。從/ SB的。借用別人......打擾......關(guān)于某人。對(duì)于......懶得過(guò)問(wèn)做某事。 /做某事。擔(dān)心什么，擔(dān)心在休息休息，打破打破在干擾，中斷折斷突破;突然停止說(shuō)話;斷絕突破戰(zhàn)爭(zhēng)，火災(zāi)等突然分手破碎，破碎;分裂;學(xué)校期末分散的帶來(lái)的事業(yè)，并把......把某人?；刈?.....把某人返回到生產(chǎn)，輸出;引進(jìn)時(shí)裝等帶來(lái)過(guò)如此成功的;建成......帶出這樣呈現(xiàn)......; ......把通過(guò)重振這么說(shuō)......渡過(guò)難關(guān)帶來(lái)做......蘇醒建立在依賴，依靠......; ......目前建立......建立逐步建立...... ......沖進(jìn)入侵;起病突然爆裂/后突然來(lái)了......在計(jì)算/后計(jì)數(shù)......期待......呼吁要求的需要;打和呼喊......

我有這個(gè)錄音，可是我該怎樣發(fā)給你呢？

自己多練習(xí)(⊙o⊙)哦

給你三篇看看...



1上回說(shuō)到，皇帝為了不讓百姓們恥笑，他頂著寒風(fēng)，光著身子走完了游行。



回到皇宮之后，皇帝龍顏大怒，馬上叫大臣去把那兩個(gè)“御聘裁縫”請(qǐng)來(lái)，可惜早就人去樓空了?；实郾懔⒓磁扇俗凡?，這一追就是三年，卻仍不見(jiàn)那兩個(gè)騙子的蹤影，這件事也就不了了之了。



再回過(guò)頭來(lái)看看皇帝吧!他在這三年里可沒(méi)閑著，仍舊整天呆在他那間更衣室里忙碌著。有一天，有一群自稱是來(lái)自26世紀(jì)的著名設(shè)計(jì)師來(lái)到了皇宮，他們說(shuō)能做出獨(dú)一無(wú)二、精美絕倫的衣服來(lái)。這一下可把皇帝美壞了，但他從上次的事件中吸取了很大的教訓(xùn)，先讓他們?nèi)プ鲆簧硪路鰜?lái)，做好了拿來(lái)給他看看再說(shuō)。



于是第二天，那一群人就拿著一件衣服來(lái)見(jiàn)皇帝了。因?yàn)樗麄儊?lái)自26世紀(jì)，所以面料當(dāng)然不是普通的面料了，他們選用的是一種叫“光生織”的面料，這種面料質(zhì)地透明，顏色是畫上去的，而且一擦就掉，可以想變就變。皇帝大笑起來(lái)，他做夢(mèng)都想有一件可以變化的衣服，今天終于夢(mèng)想成真，他樂(lè)得都找不著北了。



從此以后，人們一提起皇帝，肯定就會(huì)聯(lián)想起圖畫室來(lái)，因?yàn)樗挥脫Q衣服了，召集所有畫家?guī)退爱嫛币路涂梢粤?。這下可忙壞了那些畫家，他們整日都得有創(chuàng)新的圖案，精美的設(shè)計(jì)，稍有不慎，準(zhǔn)會(huì)皮開(kāi)肉綻。皇帝太喜歡這件“萬(wàn)能”衣服了，因此每時(shí)每刻都穿在身上，因?yàn)樗L(zhǎng)時(shí)間不脫下來(lái)，那件衣服“長(zhǎng)”在了他的身上，想脫也脫不下來(lái)了!



2皇帝挺著大肚子驕傲地完成了這次游行大典，很高興地回到宮中。沒(méi)想到一位親近的大臣說(shuō):“陛下，恕我大膽。那倆個(gè)織工是個(gè)騙子，他們把皇上給騙了?；噬仙砩系囊路h(yuǎn)沒(méi)有以前的漂亮?！被实垡桓囊酝陌谅⌒膯?wèn)道“是嗎?那你認(rèn)為我這身衣服怎樣?”這位大臣說(shuō):“我不敢說(shuō)呀。我怕自己說(shuō)錯(cuò)了。”皇帝很不耐煩地說(shuō):“我恕你無(wú)罪，快快說(shuō)?！边@位大臣吞吞吐吐地說(shuō):“我、我、我看不見(jiàn)有衣服呀?！边@話一出，掀起了驚濤駭浪?；实蹛佬叱膳?“好呀，你這個(gè)大笨蛋，竟敢說(shuō)我沒(méi)穿衣服。像個(gè)街頭無(wú)知小孩?！闭f(shuō)完就一腳把他踹到九霄云外。

可是皇帝心里也不踏實(shí)了，他讓其它大臣也穿上這衣服看看，個(gè)個(gè)穿了全都一樣，這時(shí)，皇帝漸漸相信那小孩及那位大臣的話了。

他派了幾名官差，命令他們把這兩位騙子捉過(guò)來(lái)?？墒?，那倆個(gè)騙子早就逃之夭夭了。無(wú)奈,官差只好回宮復(fù)命。皇帝很生氣地說(shuō):“那就到其它國(guó)度找?！惫俨顐儾活櫬吠具b遠(yuǎn)，日夜兼程，走遍全世界都要找到那騙子。好為本國(guó)皇帝討回個(gè)面子?？墒?，時(shí)間過(guò)去了許久，也沒(méi)有騙子的消息。那位大臣又為皇帝獻(xiàn)計(jì)了，他說(shuō):“那位小孩也許能幫我們。不如請(qǐng)他來(lái)看看?！被噬舷?“對(duì)呀，那小孩能識(shí)破騙子，那就應(yīng)該能找到騙子。”

于是，那小孩被請(qǐng)來(lái)了。小孩說(shuō):“他們肯定在我們附近的大森林里頭。大人不是常說(shuō)最危險(xiǎn)的地方，也是最安全的地方嗎?”皇帝一想,，還是小孩的話有道理。于是，他就派出一隊(duì)士兵由那位大臣與這位小孩帶著，把那森林包圍起來(lái)，就連蚊子也飛不出來(lái)。最后，果然在這里把騙子捉回來(lái)了。

這下，全國(guó)可熱鬧了。大臣們紛紛獻(xiàn)計(jì)了，有說(shuō)砍頭示眾，也有說(shuō)讓他穿那衣服游行示眾的。那小孩說(shuō):“最好也讓他們知道被騙的感覺(jué)吧?！庇谑牵『⒌剿览卫镆?jiàn)騙子。他對(duì)騙子說(shuō):“過(guò)幾天，皇帝就要你穿那漂亮的衣服游行示眾，然后砍頭。但我可以幫你，不過(guò)你得把所有的財(cái)產(chǎn)都給我?！彬_子說(shuō):“可以呀，只要能活著出去就可以。”當(dāng)小孩將他們的不義財(cái)產(chǎn)都騙回來(lái)后的一個(gè)晚上。

騙子按小孩說(shuō)的方法趁士兵睡熟時(shí)，從窗口溜了出去。正開(kāi)心，突然一支箭射了過(guò)來(lái)，正中一個(gè)騙子的腳，他們還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，萬(wàn)箭齊發(fā)，他們才知上了小孩的當(dāng)，空歡喜一場(chǎng)。這就是騙人者的下場(chǎng)。從此，皇帝特別喜歡小孩，全國(guó)的小孩都是他的好朋友了。



3皇帝游完行回來(lái),知道人們?cè)谧h論他什么衣服也沒(méi)穿,所以他非常生氣,便派人把“御聘織師”叫來(lái).

過(guò)了一會(huì)兒,“御聘織師”來(lái)了,皇上問(wèn)他們:“百姓們議論的事，你怎么解釋?”織師們說(shuō):“皇帝，因?yàn)槟愕陌傩斩己苡薮?，所以他們看不?jiàn)這衣服，而您聰明絕頂，所以您能看見(jiàn)。為了證明我們的清白，我們要再做一件衣服，凡是有野心的人才能看見(jiàn)這件衣服?！被实鄯浅８吲d讓他們快點(diǎn)做。

一個(gè)月以后，另一次游行大典開(kāi)始了，皇帝穿著這件衣服在大街上游行，大臣們和百姓們都出裝吃驚的樣子說(shuō):“皇帝怎么不穿衣服?”大家都知道只要誰(shuí)說(shuō)這件華麗的衣服多么漂亮，那么皇帝肯定把他當(dāng)判國(guó)者斬死。

皇帝回到宮中，收到了一封信:

愛(ài)漂亮的皇帝，也許您正在更衣間，我只是想打擾您幾分鐘。您嘛，好比一艘大船，而我們平民百姓則是海水，我們即可以把您托得高高在上，可是我們也能淹沒(méi)您，希望您能當(dāng)個(gè)好皇帝，讓我們永遠(yuǎn)托著您。

一個(gè)天真的孩子

皇帝讀完非常感動(dòng)，開(kāi)始專心治理國(guó)家，并放逐了織師。從此人們?cè)谔崞鸹实劭傉f(shuō):皇帝不在更衣間，在書房。

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展開(kāi)全部 可以把試題傳送上來(lái) 不過(guò)六年級(jí)英語(yǔ)應(yīng)該不難了，很多都是課本上的知識(shí)，好好對(duì)照課本復(fù)習(xí)一下，相信很容易做出來(lái)了