五年級英語情景交際例子

有觀點就說出來 被朋友笑一笑就過去了 被陌生人笑了才是丟人了

應對口語交際例子有如下：

一、創(chuàng)設交際情境

1、故事感染激發(fā)

郝副營長的故事我們都很熟悉了。趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學習，該多好啊！

正是這樣美好的憧憬，這樣樸實無華的理想火種，點燃著郝副營長勇往直前的心。我們沒有理由不說，郝副營長的理想是崇高的。

2、激發(fā)交流愿望

A交流關于理想的名言。

B每個人都有自己心慕已久的理想，你有什么理想呢？

二、提升交際能力

1、自我傾訴，組織語言。（著重培養(yǎng)學生思維的條理性、敏捷性）

說說看，你的理想是什么？你為什么會有這樣的理想？理想的種子在你心中生根了，你準備怎樣做，讓它發(fā)芽、長葉、開花、結果呢？

2、指名交流，了解情況。（在表達的自信上著重評價）

3、師生交流，學習技巧。（在表達的技巧上著重引導）

a、教師聲情并茂地向學生講述自己兒時的理想，潛移默化地讓學生明白自己是如何有中心、有條理的講述的。

b、學生傾聽、評價教師的發(fā)言：

聽：做到全神貫注，用神態(tài)做出反應。

想：站在對方的角度去思考、去理解。

說：在理解、尊重對方的基礎上積極應對，與教師交流。

4、生生交流，運用技巧

a、學生在組內交流，教師參與。對個別在組內交流有困難的學生，采用個別輔導或同桌互助的方法，鼓勵他們積極發(fā)言。

b、互聽互評，互相修正，共同提高口語交際水平。

評價時注重評價表達是否自信，態(tài)度是否自然大方，表達的內容是否有條理，是否能表達出自己獨特的感受和體驗。

C、推薦代表，準備參加全班交流。

三、全班互動交流

1、指名傾訴自己的理想。

2、師生傾聽、評價

小結：今天，我們傾訴了自己的理想。讓我們共同努力，將這顆理想的火種化成我們人生成長的精神翅膀，讓它伴隨我們飛向生命的每一天。

急求中日兩國友好交往的事例. ?, 有哪些促進亞歐各國和中國友好往來的事例 ... 2009北京名校金融,經(jīng)濟學,財務管理,市場營銷,國際貿易等專業(yè)在職研究生

A:Excuse me .Is there a bank near here?
B:Sorry,I'm __new__ here .Look!There is a policeman over there.Just go and ask him_
A:OK.Thanks.
B:You are welcome.
A:Excuse me.Can you tell me __how__to get to the nearet bank?
C:Yes.Walk down the street and __turn__***.You'll be om Garden Street.GO __4__on,and you can find the bank on the left.
A:Is it far from here?
C:No,it's only ten minutes'way.
A:Thank a lot.

【答案】
【小題1】D
【小題2】A
【小題3】E
【小題4】B
【小題5】C
【答案解析】【小題1】根據(jù)語境可知應選D.我更喜歡滑冰。
【小題2】對一般疑問句的回答。
【小題3】根據(jù)上句提示故選E.我最喜歡籃球。
【小題4】根據(jù)答語Ronaldo問你呢？你喜歡的球員是誰？故選B。
【小題5】根據(jù)回答Don’t miss it!不要錯過電視上播放的足球賽。

【答案】
【小題1】C
【小題2】B
【小題3】E
【小題4】F
【小題5】A
【答案解析】【小題1】考查情景交際,好久不見相互問好，根據(jù)答語應選C.相當于how are you？
【小題2】考查情景交際根據(jù)答語，根據(jù)答語為了買想要買的和賣主砍了很長時間的價。
【小題3】考查情景交際，根據(jù)答語It’s made of silk.問產地,故選E.
【小題4】考查情景交際根據(jù)前面的提示，在辦公室可以穿這種衣服，故選F
【小題5】考查情景交際根據(jù)下一句提示，需要尋求建議故選A

【答案】
【小題1】A
【小題2】 A
【小題3】 B
【小題4】 D
【小題5】 C
【答案解析】【小題1】當別人夸獎你的時候你應該向他表示感謝，故選A。
【小題2】歡迎你去別人家做客，你應該向他表示感謝，故選A。
【小題3】根據(jù)答語他也是一名醫(yī)生，所以前面問你爸爸呢？And your father?="What" does father do？
【小題4】根據(jù)答語“He works in a hospital near our school.”所以選擇D。
【小題5】我可以看看你的照片嗎？根據(jù)答語Here you are。故選C。

能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。 2 .聽故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節(jié)。 3 .能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。 4 與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。 5 .有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

小蕓因為“不明原因的焦慮、恐懼反復發(fā)作一年”而來到我們心理咨詢中心尋求幫助。一年以來，她在醫(yī)院接受抗焦慮藥物治療，雖然服藥后焦慮恐懼感減輕，但她總感覺內心深處有某一部分是藥物不能幫到她的。她希望能夠通過心理咨詢來了解讓她困惑的這一部分，也希望能夠借此擺脫藥物的控制。
小蕓是一位漂亮的女孩兒，25歲，擁有一份令人羨慕的公務員工作。在她內心有強烈的沖突和焦慮。她說：“我有極好的人緣，可是卻沒有知心朋友；很容易獲得異性的青睞，卻難以建立穩(wěn)定的親密關系?！?br/>在心理咨詢的過程中，小蕓平靜而漠然地談論著她自己，聽起來倒像是在講別人的故事。完全看不到她發(fā)自內心的情緒反應，甚至于對喜歡的男生，她只會平淡地陳述自己與他們的交往。對于她而言，重點并不在于她對別人的感受，而是其他人是否“愛”她，會不會拒絕她。
在咨詢的過程中，她有時會遲到，遲到后她再三地道歉。每次咨詢結束她也會過度地表達對我的感謝。她從不對人發(fā)脾氣，即使她有正當合理的理由來宣泄情緒。她的借口是“我還要跟別人見面，要一起學習，工作，生活，最好和平相處，不要有什么矛盾”。她極度擔心別人是否喜歡她，她總是在想著要做些什么讓別人不要厭煩她。
她做任何事都非常講究細節(jié)，總想做到最好，得到別人正面的評價，她強調：“如果我做得足夠好，別人就會喜歡我”。她的自我價值完全建立在別人對她有好的評價，都很接納她，喜歡她的基礎上。任何拒絕對她來說都是毀滅性的威脅，因此她必須不計代價地來撫慰別人。
我感覺到她的人際關系是極度脆弱的，任何的人際矛盾，無論多么的微不足道，都足以毀掉她的安全感，也會讓她隨之燃起無法控制的焦慮，她的完美主義的部分原因也是為了獲得足夠的安全感。
談論到她的童年。
她講道，8歲時父母離異，她由爸爸來監(jiān)護。爸爸經(jīng)常會發(fā)脾氣，并指責她這樣不好，那樣不好，并經(jīng)常對她說：“都是因為你，我的生活才會變得這么糟糕?！彼诤苄〉臅r候就總是想盡量做個乖孩子，好孩子，不要讓爸爸生氣。爸爸經(jīng)常把她獨自留在家里，她感覺很害怕，也因為沒有得到爸爸適當?shù)恼疹櫠軅?br/>她談論這些事情時沒有表露出任何的情感，對于父母的離異也表現(xiàn)出冷漠無情的態(tài)度。我問她對爸爸有什么樣的評價，她說爸爸是個好爸爸，可是從她對爸爸的陳述中傳遞出的信息是：“爸爸對我一點兒都不關心，爸爸不可靠”。
她覺得自己將爸爸理想化了，所以對于現(xiàn)實生活中爸爸諸多照顧不周的行為也予以合理化。這樣下來，她沒有任何的情感表達，她呈現(xiàn)出她的一個假面具，一個沒有情感血肉的她。
她生活在對爸爸的幻想中，她感受到的爸爸是她期待中的理想爸爸，她不能面對現(xiàn)實中的爸爸。我提到她陳述的童年不愉快的經(jīng)歷時，她會為那些經(jīng)歷添加模糊卻強烈的希望，她說“可是我爸爸是一個好的父親”。 我感覺到她強烈渴望有一個好的爸爸，不愿正視現(xiàn)實中爸爸的缺憾。
這些特質也體現(xiàn)在她的人際交往模式中，她一方面無止境地想依賴別人，特別是想得到他人的接納和喜愛，這樣作為她自己的安全來源；另一方面她潛意識中又堅信其它人都是不可靠的，從而排斥與他人建立情感聯(lián)系。所以她“有極好的人緣， 可是卻沒有知心的朋友；很容易獲得異性的青睞，卻難以建立穩(wěn)定的異性親密關系”。
經(jīng)過多次的心理治療，小蕓在跟我的互動中體會到自己的人格模式，并且學習調整自己，改變自己，將自己的真實情感融入到生活，參與到人際互動中，體驗生活中的喜怒哀樂。這樣下來，壓抑的情感就不會再演化成莫名的焦慮恐懼了。
現(xiàn)在小蕓停止了服藥，焦慮和恐懼感不再侵擾她。她還是有很好的人緣，她也擁有了自己真正的閨中密友，閑來一起吃飯，聊天，逛街。現(xiàn)在的她也有了一個穩(wěn)定的男朋友，已經(jīng)開始談婚論嫁了。

某登山隊在一深谷中遇險，當時他們身上沒有多少食物和水源。有人還受了傷。但他們并沒有慌張。晚上他們用手電不斷的發(fā)光。白天用鮮艷的衣服在山頭不斷舞動。終于，有直升飛機將他們就走。所有人得以生還。

因此，在災難面前，我們應該鎮(zhèn)定自若。想盡一切可以得救的辦法。同時保存體力，等待救援