五年級尊重怎么造句英語

讓寶寶和真實世界的交往是重要的，但也不要粗暴干涉寶寶內(nèi)心對假想伙伴的需要，要知道這樣的需要對這個年齡段的兒童是完全正常的?！　?歲左右的寶寶，大多會假想出一個或者幾個小伙伴，就好像這些朋友真的圍繞在他的身邊，跟他講話，和他玩耍，在很長一段時間里陪伴著他。孩子會以為他可以帶著自己的假想小伙伴參加各種活動，和其它現(xiàn)實生活中的小朋友一起玩，這個伙伴可能是個人，也可能是個小動物，或者就是個小精靈，停留在自己的肩頭、手臂或者手心里?！　∮袝r候，孩子也會把一些實際的物品作為他們想象中的玩伴，比如說一只毛毛絨玩具，一個小枕頭。雖然這些小伙伴僅僅存在于孩子神秘的想象空間里，但孩子會把這個伙伴當作和自己一樣的人，并且相信它真的存在著，就像一個活的生命體，還有著積極的心理活動呢。　　你會發(fā)現(xiàn)，孩子會和它小聲說話，談一談自己生活中正在發(fā)生的或已經(jīng)發(fā)生的事情；好的心情，不好的心情；或者還會在桌子后面給那個假想小伙伴設(shè)置特定的座位，喂它吃飯，給它打針吃藥?！　殞殨@樣一個伙伴產(chǎn)生特殊的情感依賴。有的時候，你還會驚訝地發(fā)現(xiàn)，寶寶會要求你象接納真人一樣接納他的假想伙伴呢。每當生活中出現(xiàn)一些強烈的情感體驗時，比如寶寶感到委屈，害怕，不安或者孤單的時候，也就是他開始尋找和創(chuàng)造那個假想伙伴的時候了?！　‖F(xiàn)代的家庭大多數(shù)是獨生子女家庭，孩子的玩伴往往比較少。那么這種和假想伙伴講話、玩耍的表現(xiàn)會更為明顯。一些心理學家認為，在孩子創(chuàng)造出一個想象中的玩伴是一種良性的行為，它會對寶寶的精神和情感健康更有好處。　　驚喜1：學習運用語言與社會交往技能　　專家分析：從行為層次上看，和一個想象中的玩伴玩耍，可以使孩子不斷嘗試使用新學會的語言和社會技巧，是一種用來減輕孩子內(nèi)心孤獨感受的好辦法，是一種緩解和現(xiàn)實中同伴交往矛盾的好辦法呢。特別是對那些由于生理或其他一些特殊原因不能和同齡人一起游戲的孩子來說，這種與假想伙伴的交往能夠較好的模擬社會交往，有效的表達自己的感受?！　◇@喜2：通過角色扮演來學習　　專家分析：孩子在和假想朋友的交往中，他一會兒要扮演那個朋友，一會兒要做回自己，他可以扮演自己心目中的好的自己和壞的自己，或者樂觀的自己和悲傷的自己等等。通過兩個角色不斷的扮演和轉(zhuǎn)換，這兩個部分不斷的溝通，孩子最終會鞏固他心靈中的不同方面，幫助孩子形成較為穩(wěn)定的個性?！　∷援斈愕膶殞氂辛俗约旱南胂笾械男』锇闀r，對孩子來說實在是一件樂事呢?！　∧敲醋鳛楦改福瑢殞氝M入了這樣一個時期，你又該如何對待寶寶和他/她的假想伙伴呢？　　1、要始終和你的孩子直接交談而不是對他想象中的玩伴說話?！　∵@并不是要你否定孩子虛構(gòu)出來的小伙伴的存在。但是你必須要孩子明確一點，你是無法看見他/她的那個小伙伴的，也聽不見他們說話。容忍你的孩子有一個想象中的玩伴這個事實，并不是要你把它當作一個家庭成員，要知道，這個玩伴只對你的孩子存在著?！　∪绻麑殞毑]有要求你這樣做，你也不需要提到他的那個玩伴，也不需要專門在飯桌上給寶寶的假想玩伴安排一個座位。如果你的寶寶要求你在飯桌上安排另外一個位置，你可以這樣做?！　?、為寶寶尋找一些真實的同伴，逐漸替代寶寶想象中的玩伴。　　當你家里出現(xiàn)了一個想象中的玩伴時，請你盡量不要排斥或者取笑這個玩伴，否則這會讓孩子感到受到挫折和丟臉。你也無須過分關(guān)注那個孩子虛構(gòu)出來的小伙伴，想象中的玩偶對他來說實在是一種神秘的獨享的快樂?！　∧憧勺龅模和ㄟ^讓孩子更多的接觸真實世界，接觸更多的小朋友，使他對想象中玩伴的需要降低到最低程度?！　∽寣殞毢驼鎸嵤澜绲慕煌侵匾?，但也不要粗暴干涉寶寶內(nèi)心對假想伙伴的需要，要知道這樣的需要對這個年齡段的兒童是完全正常的。　　在寶寶的情感和社會認知發(fā)展中，這種和想象中的伙伴的交往是可以提高寶寶的交往技能和認知技能的，也可以促進寶寶對自己的積極評價，從而降低寶寶的不良情緒體驗和挫敗感?！　〈笕耸菓?yīng)該尊重寶寶創(chuàng)造的這個獨特的童話世界。

讓寶寶和真實世界的交往是重要的，但也不要粗暴干涉寶寶內(nèi)心對假想伙伴的需要，要知道這樣的需要對這個年齡段的兒童是完全正常的?！　?歲左右的寶寶，大多會假想出一個或者幾個小伙伴，就好像這些朋友真的圍繞在他的身邊，跟他講話，和他玩耍，在很長一段時間里陪伴著他。孩子會以為他可以帶著自己的假想小伙伴參加各種活動，和其它現(xiàn)實生活中的小朋友一起玩，這個伙伴可能是個人，也可能是個小動物，或者就是個小精靈，停留在自己的肩頭、手臂或者手心里。　　有時候，孩子也會把一些實際的物品作為他們想象中的玩伴，比如說一只毛毛絨玩具，一個小枕頭。雖然這些小伙伴僅僅存在于孩子神秘的想象空間里，但孩子會把這個伙伴當作和自己一樣的人，并且相信它真的存在著，就像一個活的生命體，還有著積極的心理活動呢?！　∧銜l(fā)現(xiàn)，孩子會和它小聲說話，談一談自己生活中正在發(fā)生的或已經(jīng)發(fā)生的事情；好的心情，不好的心情；或者還會在桌子后面給那個假想小伙伴設(shè)置特定的座位，喂它吃飯，給它打針吃藥?！　殞殨@樣一個伙伴產(chǎn)生特殊的情感依賴。有的時候，你還會驚訝地發(fā)現(xiàn)，寶寶會要求你象接納真人一樣接納他的假想伙伴呢。每當生活中出現(xiàn)一些強烈的情感體驗時，比如寶寶感到委屈，害怕，不安或者孤單的時候，也就是他開始尋找和創(chuàng)造那個假想伙伴的時候了。　　現(xiàn)代的家庭大多數(shù)是獨生子女家庭，孩子的玩伴往往比較少。那么這種和假想伙伴講話、玩耍的表現(xiàn)會更為明顯。一些心理學家認為，在孩子創(chuàng)造出一個想象中的玩伴是一種良性的行為，它會對寶寶的精神和情感健康更有好處?！　◇@喜1：學習運用語言與社會交往技能　　專家分析：從行為層次上看，和一個想象中的玩伴玩耍，可以使孩子不斷嘗試使用新學會的語言和社會技巧，是一種用來減輕孩子內(nèi)心孤獨感受的好辦法，是一種緩解和現(xiàn)實中同伴交往矛盾的好辦法呢。特別是對那些由于生理或其他一些特殊原因不能和同齡人一起游戲的孩子來說，這種與假想伙伴的交往能夠較好的模擬社會交往，有效的表達自己的感受?！　◇@喜2：通過角色扮演來學習　　專家分析：孩子在和假想朋友的交往中，他一會兒要扮演那個朋友，一會兒要做回自己，他可以扮演自己心目中的好的自己和壞的自己，或者樂觀的自己和悲傷的自己等等。通過兩個角色不斷的扮演和轉(zhuǎn)換，這兩個部分不斷的溝通，孩子最終會鞏固他心靈中的不同方面，幫助孩子形成較為穩(wěn)定的個性?！　∷援斈愕膶殞氂辛俗约旱南胂笾械男』锇闀r，對孩子來說實在是一件樂事呢?！　∧敲醋鳛楦改?，寶寶進入了這樣一個時期，你又該如何對待寶寶和他/她的假想伙伴呢？　　1、要始終和你的孩子直接交談而不是對他想象中的玩伴說話?！　∵@并不是要你否定孩子虛構(gòu)出來的小伙伴的存在。但是你必須要孩子明確一點，你是無法看見他/她的那個小伙伴的，也聽不見他們說話。容忍你的孩子有一個想象中的玩伴這個事實，并不是要你把它當作一個家庭成員，要知道，這個玩伴只對你的孩子存在著?！　∪绻麑殞毑]有要求你這樣做，你也不需要提到他的那個玩伴，也不需要專門在飯桌上給寶寶的假想玩伴安排一個座位。如果你的寶寶要求你在飯桌上安排另外一個位置，你可以這樣做。　　2、為寶寶尋找一些真實的同伴，逐漸替代寶寶想象中的玩伴。　　當你家里出現(xiàn)了一個想象中的玩伴時，請你盡量不要排斥或者取笑這個玩伴，否則這會讓孩子感到受到挫折和丟臉。你也無須過分關(guān)注那個孩子虛構(gòu)出來的小伙伴，想象中的玩偶對他來說實在是一種神秘的獨享的快樂。　　你可做的：通過讓孩子更多的接觸真實世界，接觸更多的小朋友，使他對想象中玩伴的需要降低到最低程度?！　∽寣殞毢驼鎸嵤澜绲慕煌侵匾?，但也不要粗暴干涉寶寶內(nèi)心對假想伙伴的需要，要知道這樣的需要對這個年齡段的兒童是完全正常的。　　在寶寶的情感和社會認知發(fā)展中，這種和想象中的伙伴的交往是可以提高寶寶的交往技能和認知技能的，也可以促進寶寶對自己的積極評價，從而降低寶寶的不良情緒體驗和挫敗感?！　〈笕耸菓?yīng)該尊重寶寶創(chuàng)造的這個獨特的童話世界。

語義說明

自處尊貴，生活優(yōu)裕。

使用類別

用在「生活富足」的表述上。

例 句

01

他一向養(yǎng)尊處優(yōu)，以致現(xiàn)在胖得連走路都有困難了。

02

社會并非完全平等，有人養(yǎng)尊處優(yōu)，也有人終日辛勞。

03

她雖然生活在一個養(yǎng)尊處優(yōu)的家庭，但是待人接物卻非常平易近人。

04

他養(yǎng)尊處優(yōu)慣了，大小事總喜歡別人為他服務(wù)，不愿自己動手去做。

05

有些人想中了頭彩后，就可以過著養(yǎng)尊處優(yōu)的生活，再也不用吃苦了。

06

富貴人家少爺，養(yǎng)尊處優(yōu)慣了，平日頤指氣使，怎受得了別人的差遣。

是征途吧? 是同個級別綠裝全部穿上就會自動附加天之圣尊..

額 既然是四羊方尊，當然是羊了。還是卷角羊。
羊前胸及頸背部飾有鱗紋，兩側(cè)飾有長冠鳳紋，肩飾高浮雕龍紋。