科普版英語四年級閱讀

閱讀科普讀物適合的閱讀方法有檢視法、鉤元法、摘抄法、比較法。

（1）檢視法。檢視法，即有系統(tǒng)的略讀和粗讀，以把握整本書的框架結(jié)構(gòu)，了解整本書在談什么；同時了解作家生平事跡、成書緣由、作品地位，產(chǎn)生閱讀期待，推動進一步細(xì)讀。

（2）鉤元法。韓愈讀書，“記事者必提其要，纂言者必鉤其元”。這里說的“元”，即作品的精微、精要之處。閱讀科普作品，需要提取文中重要的科學(xué)信息，概括被介紹對象的相關(guān)知識。閱讀《昆蟲記》時，需要在閱讀每一篇文章時，勾畫圈點出所介紹的昆蟲的外形特征、食性、婚習(xí)、繁衍和死亡等關(guān)鍵詞、句，并用簡潔的語言概括出來。

（3）摘抄法。培根說“筆記使人準(zhǔn)確”，所以閱讀好書需要做摘抄?！独ハx記》行文活潑，常用擬人手法、比喻修辭等表現(xiàn)昆蟲世界。

在作者筆下，楊柳天牛像個吝嗇鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾禮服；螞蟻是“乞丐”，蟬是“勤苦的生產(chǎn)者”；蜣螂（屎殼郎）有百折不撓的精神。閱讀時，對描寫精彩傳神的妙詞佳句勾畫、摘抄并加以賞析，能汲取語言精粹，提升語言素養(yǎng)。

（4）比較法。王云五在《讀書十四法》中講，比較是“就同一書之各種版本比較其內(nèi)容，或就同類書若干比較其主張、敘述或文體等”，是讀書方法“最有效者之一”?！独ハx記》是法布爾的文集，既可以確定一個或多個“議題”，如“偏見”“愛情”“忠誠”“奉獻”等。

選擇書中幾篇文章集中閱讀，進行比較歸納；也可以以寫作對象、藝術(shù)手法為比較對象，選擇屬于同類文體的《所羅門王的指環(huán)》這部科普作品來進行比較閱讀。

科普閱讀的重要性是提高閱讀能力，促進社會的物質(zhì)文明和精神文明的發(fā)展。

詳細(xì)解釋：

父母在家中給學(xué)齡前兒童朗讀科普讀物時，會在孩子幼小的心靈中留下非常深的印象，相當(dāng)于給孩子講授重要的學(xué)前一課。美國一些教育學(xué)家，對剛被送進孩子園的兒童進行測試，結(jié)果表明:聽過家長讀書的孩子的閱讀水平，比沒有聽過家長讀書的孩子的閱讀水平要高出很多。

科普閱讀通過多種方法，多種途徑傳播到社會的方方面面，使之為公眾所理解，用以開發(fā)智力，提高素質(zhì)，培養(yǎng)人才，發(fā)展生產(chǎn)力，并使公眾有能力參與科技政策的決策活動，促進社會的物質(zhì)文明和精神文明的發(fā)展。

科普讀物基本上共分為三章，自然探索、科學(xué)探索和歷史探索。三章都按照各自的特點分為若干節(jié)，各節(jié)在結(jié)構(gòu)設(shè)計上均采用場面宏大的主圖，以及精彩紛呈的配圖以增強視覺沖擊力，讓讀者在準(zhǔn)確的文字描述、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑斫沂局杏淇斓靥ど闲缕娴奶剿髦?，輕松地掌握知識。

科普閱讀的簡介：

科普讀物就是與科學(xué)技術(shù)普及有關(guān)的書籍。要善于把復(fù)雜的科學(xué)理論用最簡明的語言加以說明，使一般讀者能夠大體明白其中的道理，做到深入淺出，所介紹的科學(xué)知識一定要準(zhǔn)確無誤，不能給讀者留下含混不清的概念，更不能使讀者得到錯誤的知識。

科普讀物應(yīng)以介紹當(dāng)代科學(xué)新成就為主要任務(wù)?？破兆x物不僅立足當(dāng)下宣傳介紹當(dāng)代科學(xué)成就，而且符合大眾口味，介紹以前歷史當(dāng)中先人們的偉大科技成就?？破站褪前讶祟愌芯块_發(fā)的科學(xué)知識、科學(xué)方法，以及融化于其中的科學(xué)思想和科學(xué)精神。

科普閱讀內(nèi)容基本包括環(huán)境保護、動植物趣聞、醫(yī)學(xué)常識、中醫(yī)針灸、養(yǎng)生保健、科學(xué)用腦、生物基因、電腦網(wǎng)絡(luò)、航天科技等多方面科普內(nèi)容。適合已學(xué)完漢語基礎(chǔ)語法，并掌握1000個左右漢語詞語的外國留學(xué)生及其他同等程度的學(xué)習(xí)者使用。