天雷的白色寶貝2

貝雷片又稱貝雷架，貝雷梁或桁架，最先在二戰(zhàn)時由一名英國工程兵發(fā)明，以解決戰(zhàn)爭期間橋梁快速架設(shè)的需要，并以他的名字命名?？捎糜诠窐蛄?，拼裝龍門吊車，導(dǎo)梁，架橋機(jī)，吊籃等。貝雷桁架組合門式起重機(jī)。

我想，自然界存在一條至今誰也不曾注意的法則：每時每刻都有數(shù)以億萬計(jì)的細(xì)菌、微生物之類的東西在誕生或死去，如果不考慮它們的整體數(shù)量和累積效應(yīng)的話，那它們是沒多大意義的。它們過于渺小，即使死上一億個也無法和一個大活人的死亡相提并論。?

在所有的生物中，從最小的微生物到最高級的人類，都存在著一個等量關(guān)系，例如樹的細(xì)枝總量會和粗枝總量相等，而樹冠總量會等于樹干的總量等等。?

這本來是最起碼的一條法則，不過我相信現(xiàn)在它已被弗吉爾·烏拉姆破壞了。?

我和他大約有兩年不曾晤面，眼前這位皮膚黝黑、衣著考究、笑容可掬的紳士與我記憶中的弗吉爾大相徑庭。昨天我們曾通過電話約定一起共進(jìn)午餐，現(xiàn)在兩人站在“自由山醫(yī)療中心”職工自助餐廳的雙層門外彼此對視。?

“是弗吉爾嗎？”我沒把握地問，“上帝啊，還真是你！”

是這個不？

20世紀(jì)美國著名比較教育學(xué)家，比較四步法的首創(chuàng)者。他認(rèn)為，比較教育研究應(yīng)當(dāng)運(yùn)用多學(xué)科知識，系統(tǒng)地調(diào)查、分析和探討別國教育制度和教育發(fā)展，為評估和改善本國教育作參考。他提出的比較四步法是很有影響的一種比較教育研究方法，包括描述、解釋、并置和比較四個主要步驟。他把其中前兩步歸屬于區(qū)域研究的方法，把后兩步歸屬于比較研究的方法。