四年級學生幫扶記錄英語

把常志如叫到辦公室進行談心，詢問最近家里的情況，孩子說老師謝謝您時時對我的關心和愛護，我以后一定努力學習。把字寫好。把成績提上去。

教師結對幫扶的記錄

1.記錄的內容要涉及到學生的興趣愛好，充分了解學生的需要，這樣開展的教學效果才會更佳。畢竟在學習中，學習的主體是學生，一切要有學生的立場和角度去出發(fā)，教師只能作為客體，是一個引導者。教師的作用就是要的充分調動學生學習的主動性。并且激發(fā)學生的學習樂趣，讓他們快樂的學習，而不是被看著管著進行學習。

2.在教學方法上也要繼續(xù)相應的改進，新時代的教育背景下，教師要充分意識到學生是學習的主體，要做好自己的輔助工作，喚起他們自主學習的意識。并且在教育方式上，要巧妙的運用各種教學方法，創(chuàng)造情景，采用有趣的教學風格讓學生愛上學習和思考。激發(fā)他們的求知欲，讓他們充分體驗學習的成就感。

3.最后一點就是教師的示范作用，教師直接面向學生進行教育，可以說是學生的榜樣，在學生學習的過程中若是遇到難題無法解決，教師也不能直接告知其方法。而是要引導學生自己思考，比如設身處地的以學生的角度思考問題。假如我是一名學生，我該如何思考，如此慢慢引導學生探究難題。

小班幼兒園幫扶記錄內容如下：

尊敬教師，團結同學，熱愛勞動，樂于為班群眾做事。但經常遲到，行為習慣較差，丟三落四，有時沒有完成作業(yè)。正是由于學習習慣不好，學習欠自覺，所以基礎知識掌握不扎實，階段性計算可是關，學習成績不夢想。

幫教措施：

1、與家長加強聯(lián)系，爭取家長對學校工作的支持與配合。逐步扭轉該生經常遲到、經常遺失學習用品的現(xiàn)象，培養(yǎng)良好的學習與生活習慣。

2、針對該生實際狀況，為她制定數(shù)學常規(guī)作業(yè)登記表。

3、課堂上，經常設計一些淺顯的問題讓其回答，培養(yǎng)學習自信心；另外布置淺顯的作業(yè)讓她做，培養(yǎng)愛做作業(yè)的習慣。

4、在班上確立“一幫一”學習小組，讓熱心助人的同學與她結伴，營造良好的學習環(huán)境。

5、定期進行相關知識的輔導。

幫教資料：

1、培養(yǎng)良好的學習習慣和學數(shù)學信心。

2、相關數(shù)學知識的輔導。

幫教效果：

能主動完成作業(yè)，但完成的質量不是很好，階段性計算基本過關，但對應用題的解答潛力還很差，不能理解題中的數(shù)量關系，平時測試成績也不夢想，該生在學習方面還需要加強輔導。

幫扶學生活動記錄內容范本：

學生存在問題：

該同學學習成績較差，平時考試的狀況令人擔憂，書寫速度快，可是快中不能求好，字跡馬虎，認字、寫字的狀況比較糟糕，可是該生性格隨和，平時總能按時按量完成作業(yè)，上課也能比較認真的聽講，愛勞動，成績雖不太好，可是許多同學都樂于和他交往。

幫教措施：

1、走近他，發(fā)現(xiàn)其閃光點，促其上進。

2、經常和他談話，或下課時，讓其中多一點信任，多幾份理解，少一些責難，少一點怨恨，多幾份關愛，讓他體會到班主任對他的期望和關心。

3、激活其樂學點。我經常將其找來談心，給他補習功課，多數(shù)利用午時放學時間幫忙他學習。平時我加倍地關心他，安排好同學幫忙他。

幫教資料：

良好學習習慣的養(yǎng)成。

幫教效果：

我發(fā)現(xiàn)他課堂發(fā)言更用心了，思維更集中了，并且，有時拿書過來問我不理解之處，雖然有時的小測試他的測試狀況不太好，但從對學習失去興趣，對自我失去信心，轉入主動用心的學習，能夠拿習題向我求教，用心完成我要求課外習題，說明前面我的教育還是算成功得。

幫扶學生活動記錄內容如下：

1、與家長加強聯(lián)系，爭取家長對學校工作的支持與配合。逐步扭轉該生經常遲到、經常遺失學習用品的現(xiàn)象，培養(yǎng)良好的學習與生活習慣。

2、針對該生實際狀況，為她制定數(shù)學常規(guī)作業(yè)登記表。

3、課堂上，經常設計一些淺顯的問題讓其回答，培養(yǎng)學習自信心；另外布置淺顯的作業(yè)讓她做，培養(yǎng)愛做作業(yè)的習慣。

4、在班上確立“一幫一”學習小組，讓熱心助人的同學與她結伴，營造良好的學習環(huán)境。

5、定期進行相關知識的輔導。

幫扶學生活動記攔畝錄內容如下：

1、與家長加強聯(lián)系，爭取家長對學校工作的支持與配合。逐步扭轉該生經常遲到、經常遺失學習用品的現(xiàn)象，培養(yǎng)良好的學習與生活習慣。

2、針對該生實際狀況，為她制定數(shù)學常規(guī)作業(yè)登記表族隱。

3、課堂上，經常兆衡廳設計一些淺顯的問題讓其回答，培養(yǎng)學習自信心；另外布置淺顯的作業(yè)讓她做，培養(yǎng)愛做作業(yè)的習慣。

4、在班上確立“一幫一”學習小組，讓熱心助人的同學與她結伴，營造良好的學習環(huán)境。

5、定期進行相關知識的輔導。

新老教師一對一幫扶記錄內容如下：

一、結對幫扶原則

本著“資源共享，優(yōu)勢互補，合作交流，共同發(fā)展”的原則，通過加強學校管理，形成校骨干教師幫扶年輕教師的特色。

二、結對幫扶工作目標

積極主動、創(chuàng)造性地開展幫扶工作，通過骨干教師上公開課、講座、交流談心等形式，解決年輕教師在新課程改革、教學管理、課堂教學、課題研究等方面的困惑及存在的問題，初步打造一種濃厚的學習氛圍。

三、課堂教學實行措施

課堂教學改革始終是學校深入推進素質教育的核心。師資的培養(yǎng)就要把老師工作的興奮點聚集到課堂教學中來，主要開展以下一些活動：

①一節(jié)教學入門課（在期中考試前、以新課為主）。

②一節(jié)教學匯報課（在期未考試前，以復習課為主）。

③一次說課（時間由教研組長確定）及一份說課材料。

④一個單元的教材分析。

四、板書設計措施

從課堂教學入手，幫助新教師進行板書設計、規(guī)范上課環(huán)節(jié)等一系列教學活動，再向課堂外下功夫，幫助新教師從教材分析、備課、課后反思、作業(yè)批改等環(huán)節(jié)進行改善。

針對新教師教育教學的薄弱環(huán)節(jié)問題，進行專題研討，針對新教師從理念上、教育教學方法上等一系列教育教學中遇到的困惑進行理論指導，使新教師教學水平產生了一個質的飛躍。

五、存在的問題及有待改進的方面

新老教師結對幫扶對老教師也具有一定的促進作用，一方面對自己的教學經驗進行一番整理，另一方面也從新教師那里學到不少東西，學校開展新老教師結對幫扶的作用和效果是明顯的。

但如果長期只是校內的幫扶，則多少有點親近繁殖的味道，不利于新老師的進一步提高。因此老教師建議學校支持新老教師參加一些校級性的培訓活動、學術活動，聽一些知名特級教師的課，開闊眼界，取經傳經，使學校老師的教學水平有一個整體的較大的提高。

說實在的，經過一段時間的幫扶工作和自身的不斷學習，新教師也逐漸成熟起來。已經初步掌握了備課上課的技巧，逐步從門外漢轉變理手行家。

①造成學困生的原因：造成學生學習困難最終變成學困生的原因有很多種，一般有學習習慣問題、基礎知識差、學習能力弱、家庭原因、老師原因。應該在學困生輔導記錄表中表明原因。

②根據(jù)原因找到解決方法：找到原因之后進行改變，例如如果是習慣問題，老師應該專門制定相關習慣糾正方法?；A知識差可以從零再次學習，改變基礎知識差的原因。學習能力弱，老師可以選擇一些提高能力的試題讓學生學習。家庭原因可以跟家長溝通。老師原因可以跟老師溝通解決方法。

③經過一段時間的堅持，有沒有改變：找到原因并且付之努力來進行長時間的堅持，可以用周或者是月作為一個周期來檢查，看一下學生是否有改變。有改變就繼續(xù)堅持，沒改變就找到原因重新修改計劃。

④最終總結，是否完成既定目標：最終經過半個學期或者是一個學期之后，看一下整體的總結，是否打成了既定目標，然后在學困生輔導記錄表中寫下總結。

小班幼兒園幫扶記錄內容如下：

尊敬教師，團結同學，熱愛勞動，樂于為班群眾做事。但經常遲到，行為習慣較差，丟三落四，有時沒有完成作業(yè)。正是由于學習習慣不好，學習欠自覺，所以基礎知識掌握不扎實，階段性計算可是關，學習成績不夢想。

幫教措施：

1、與家長加強聯(lián)系，爭取家長對學校工作的支持與配合。逐步扭轉該生經常遲到、經常遺失學習用運吵品的現(xiàn)象，培養(yǎng)良好的學習與生活扒悄祥習慣。

2、針對該生實際狀況，為她制定數(shù)學常規(guī)作業(yè)登記表。

3、課堂上，經常設計一些淺顯的問題讓其回答，培養(yǎng)學習自信心；另外布置淺顯的作業(yè)讓她做，培養(yǎng)愛做作業(yè)春搏的習慣。

4、在班上確立“一幫一”學習小組，讓熱心助人的同學與她結伴，營造良好的學習環(huán)境。

5、定期進行相關知識的輔導。

幫教資料：

1、培養(yǎng)良好的學習習慣和學數(shù)學信心。

2、相關數(shù)學知識的輔導。

幫教效果：

能主動完成作業(yè)，但完成的質量不是很好，階段性計算基本過關，但對應用題的解答潛力還很差，不能理解題中的數(shù)量關系，平時測試成績也不夢想，該生在學習方面還需要加強輔導。

1.指導書寫規(guī)范，鞏固基礎知識，幫助學生加深理解。

2.幫學生找出原因，進行練習。

3.讓學生說說對做題的困惑。

4.用實例幫助學生加深理解。

5.課后練習題，學生先獨立做，師發(fā)現(xiàn)問題及時指正。

學生基本上能夠正確地進行書寫。教室輔導學學生存在問題經常稱作業(yè)忘記帶，學習態(tài)度不端正，做題錯誤多舉事實，講道理，站正學習態(tài)度。針對個人容易出錯的地方進行單獨輔導。

1.先讓學生說一說自己真實想法。摸清楚學生思想動態(tài)。

2.師講例子，用事實說明現(xiàn)在學習緊要關頭，不應有這種思想，要及時改正。

3.學生說一說今后自己應該怎么做。

4.給學生樹立短期能夠實現(xiàn)的目標，讓學生有信心去實現(xiàn)，增強學生的學習欲望。

5.對學生難解決的問題，進行單獨講解幫教效 多數(shù)學生表示能改進，個別學生有待于繼續(xù)教育。

小班幼兒園幫扶記錄內容如下：

尊敬教師，團結同學，熱愛勞動，樂于為班群眾做事。但經常遲到，行為習慣較差，丟三落四，有時沒有完成作業(yè)。正是由于學習習慣不好，學習欠自覺，所以基礎知識掌握不扎實，階段性計算可是關，學習成績不夢想。

幫教措施：

1、與家長加強聯(lián)系，爭取家長對學校工作的支持與配合。逐步扭轉該生經常遲到、經常遺失學習用品的現(xiàn)象，培養(yǎng)良好的學習與生活習慣。

2、針對該生實際狀況，為她制定數(shù)學常規(guī)作業(yè)登記表。

3、課堂上，經常設計一些淺顯的問題讓其回答，培養(yǎng)學習自信心；另外布置淺顯的作業(yè)讓她做，培養(yǎng)愛做作業(yè)的習慣。

4、在班上確立“一幫一”學習小組，讓熱心助人的同學與她結伴，營造良好的學習環(huán)境。

5、定期進行相關知識的輔導。

幫教資料：

1、培養(yǎng)良好的學習習慣和學數(shù)學信心。

2、相關數(shù)學知識的輔導。

幫教效果：

能主動完成作業(yè)，但完成的質量不是很好，階段性計算基本過關，但對應用題的解答潛力還很差，不能理解題中的數(shù)量關系，平時測試成績也不夢想，該生在學習方面還需要加強輔導。