大學生體育考試健美操四級

【面試備課紙】

1.題目：快樂導航

2.內(nèi)容：

沒有人會拒絕快樂，就像楊柳不會拒絕細雨，春蠶不會拒絕嫩桑?？鞓?，是事事順心的滿足，是愿望達成的喜悅，是久別重逢的欣喜……快樂是人精神上的一種愉悅，它是抽象的也是具體的，是我們每個人都想得到的。

3.基本要求：

(1)配合目標設計活動;

(2)設置學生分享活動感受環(huán)節(jié);

(3)十分鐘內(nèi)完成試講。

【易錯指導】

1.每次做課堂設計時應該要分析兩個方面：一為課本主題，二為分析學生。相當于我們經(jīng)常所說的上課前一定要備教材，還要備學生。備教材旨在所選擇的內(nèi)容一定是具有啟發(fā)性，有助于學生形成健康的心理及陽光的心態(tài);備學生就是要了解同學們的身心發(fā)展水平，及這個階段的孩子他們所面臨的負面情緒一般都是由哪些因素所造成的。只有考慮到這兩點我們才能夠選擇到合適的教學內(nèi)容。如小學中年級的學生，情感由易變性向穩(wěn)定性過渡，從情感外露、淺顯、不自覺向內(nèi)控、深刻、自覺發(fā)展。如果引導得當，可以使孩子的情感調(diào)控能力有很大的提高。這個時期學生的負責情緒主要來源：學習、同伴關(guān)系、親子關(guān)系。那么針對這些具體情況，我們在選擇活動的時候應該側(cè)重于幫助他們尋找快樂的方法及如何避免負面情緒的產(chǎn)生。

2.小學中年級的學生還沒有足夠的總結(jié)概括的能力，老師應該豐富板書來幫助學生理解。建議本課程的板書應該把同學們總結(jié)出來的方法總結(jié)概括后寫在黑板上。如：參加體育運動、學會傾訴、微笑、轉(zhuǎn)移注意力、聽音樂、回味成功、發(fā)泄法等。

3.分享提問時，建議每次提1-2個問題，不要提的太多，若需要可等學生回答完畢后可再追問一個。

4.以歌曲的方式來結(jié)束本課堂，應注意氣氛的營造與調(diào)動。建議會唱歌的考生，可以唱出來，這樣會為你的試講增加亮點。

5.語言應該清楚流暢，更好地展現(xiàn)出自己的語言表達能力，建議多加練習，對自己授課的內(nèi)容一定要特別熟悉。

6.對于同學們所提出來的好方法，老師應及時給予肯定與鼓勵，但應避免回應的單一性。避免對每一位同學說：“這個方法不錯?！笨梢試L試多元的回應，如“剛才同學所說的這個方法，也是老師經(jīng)常用的?！?、“這位同學的方法特別新穎，值得借鑒?！薄ⅰ翱磥磉@位同學真是特別地用心去尋找了?！钡?。

【教學設計】

《快樂導航》教案

一、教學目標

1.學會正視生活中的苦惱。

2.通過參與活動和小組討論，了解疏導煩惱和困難的方法。

二、教學重、難點

1.教學重點：分享找尋快樂，疏導煩惱的辦法。

2.教學難點：體會煩惱和困難無可避免，學會為自己找回的快樂。

三、教學方法

游戲法、談話法

三、教學準備

卡片

四、教學過程

(一)熱身活動：模仿小動物

1.講述規(guī)則

學動物園里動物的叫聲，按照表格尋找你要學的動物是什么：比比看誰學得最像。

2.完成活動

學生們自由模仿后，老師找學生上前模仿大家評價。

3.分享感受

師：大家在游戲過程中有什么感受?誰模仿哪個小動物你覺得像?

生1：我覺得在游戲中很開心，自己扮演小動物的時候我也很開心，逗得同學們哈哈笑。

生2：我肚子都笑疼了，我覺得小A的小貓扮演的可棒了。

4.提出主題

在剛才游戲的過程中，咱們的課堂里充滿了歡聲笑語，看著大家的笑臉，老師也覺得特別的開心。老師希望每個同學都能一直和快樂相伴，沒有煩惱和憂愁，可是我們都知道在生活中，學習中我們一定會遇到各種各樣的煩惱和困難，那么我們遇到煩惱的時候要怎么去解決呢?怎么給快樂指導方向呢?讓我們一起走進快樂導航。

(二)主體活動：

1.頭腦風暴

(1)講述規(guī)則

小組討論：怎樣才能做一個快樂的人?遇到困難和憂愁時候大家都是怎么去調(diào)節(jié)自己的情緒呢?

(2)完成活動(略)

(3)交流討論

師：怎樣才能做一個快樂的人?遇到困難和憂愁時候大家都是怎么去調(diào)節(jié)自己的情緒呢?

生1：我們小組的同學在不開心的時候喜歡聽音樂，跑步，唱歌，看漫畫故事。

生2：我們會做自己喜歡的事，吃好吃的。睡一覺?；蛘甙巡婚_心的事告訴小伙伴。

2.自助餐

(1)講述規(guī)則

這些讓我們快樂的辦法就像是我們的心靈營養(yǎng)餐，讓我們擺脫煩惱，忘記不快，高興起來?，F(xiàn)在，讓我們來準備一份“心理快餐”，把你尋找快樂的方法寫在或畫在卡片上，放在快餐盤里。做好的同學，請放在“自助餐桌”上。大家行動起來，一起來享用美味的心理佳肴吧!

(2)完成活動(略)

(3)交流討論

師：大家在參加我們的自助晚宴的過程中有什么感受呢?別人的“心理快餐”好吃嗎?

生1：我喜歡那個紅色的快餐，她寫了一句話，我們要用微笑趕走不快樂，我覺得很不錯。以后我難過的時候要想一些開心的事情，多記住開心的事，趕走不快樂。

生2：我好喜歡這個自助餐，這是最開心的自助餐了，我在快餐里吃到了幾首我喜歡的音樂，還有小伙伴說以后愿意聽我們的煩惱，為我們手機煩惱讓我們變得快樂起來。

(三)總結(jié)升華

在討論梳理煩惱的方法時，老師看著大家也是開心快樂的，通過這節(jié)課我們都明白了困難和煩惱雖然我們不喜歡，可是他們在我們的生活中是不可避免的，我們要做的就是有更多的方法和更多的力量去舒緩它，做一個更加快樂的人，相信同學們在這一節(jié)課都收獲的到了許許多多的小辦法?，F(xiàn)在，老師想問大家，你們覺得快樂嗎? 那我們一起來唱《幸福拍手歌》，在歌聲中結(jié)束這節(jié)課。

五、板書設計

幼兒園健康教育內(nèi)容選擇的依據(jù)：
（1）幼兒園健康教育目標
教育工作是一個系統(tǒng)性的工作，也是一種目的性很強的工作，為了提高教育的效益，我們必須依據(jù)業(yè)已確定的教育目標來選擇相應的教育內(nèi)容是教育工作者的一般性的工作思路。在幼兒園的健康教育活動中，選擇教育內(nèi)容也必須以已經(jīng)確定的教育目標為基本依據(jù)。健康教育目標的確立一般就框定了教育內(nèi)容并且提示了教育的重點。而選出的內(nèi)容也是為實現(xiàn)教育目標服務的，所以，幼兒園健康教育目標是選擇健康教育內(nèi)容的基準。
（2）幼兒身心發(fā)展的狀態(tài)
不管選擇什么樣的內(nèi)容，總歸是要能讓幼兒愿意并能夠?qū)W習和理解的，也是有而能實踐的。所以，選擇內(nèi)容時一定要根據(jù)特定的教育對象的身心發(fā)展的特征和規(guī)律，一是認真地研究幼兒身心發(fā)展的需要，選擇哪些最能滿足幼兒健康發(fā)展要求的內(nèi)容供幼兒學習；二是要分析幼兒的認知能力和行為能力，避免選擇過易過難的內(nèi)容，使幼兒無法有效地完成整個學習過程。
（3）社會生活
幼兒的身心健康和社會生活有著直接的關(guān)系，社會生活不僅為健康教育提供直接的內(nèi)容，同時，因為社會生活的影響，人們的身心健康總會面臨各種實際的問題。所以，幼兒園健康教育就必須將現(xiàn)實的社會生活作為選擇教育內(nèi)容的重要依據(jù)之一。
（4）內(nèi)容本身的特性
因為幼兒的年齡特點，使其在學習和實踐中較多地依賴了自己的興趣的引導，依賴不隨意的活動的方式。這就要求所選擇的內(nèi)容對幼兒來說具有一定的趣味性，能激發(fā)幼兒的興趣，能幫助幼兒開展各種有趣的活動。這樣，內(nèi)容本身的特性就成為內(nèi)容選擇的依據(jù)之一。
幼兒園健康教育內(nèi)容選擇的原則：
（1）整合原則
所謂整合性原則就是在選擇幼兒園健康教育內(nèi)容時，盡可能地將各個方面的健康教育內(nèi)容融合起來，使之形成一個整體，以便于兒童在健康生活觀念形成和知識.技能的獲得，以及健康習慣養(yǎng)成等方面能相輔相成.相得益彰。
具體來說，就是我們應該在一個較為寬泛的范圍中選擇教育內(nèi)容，整合幼兒身體保健和心理保健的內(nèi)容，整合幼兒身體保健和體育鍛煉的內(nèi)容整合健康教育和社會教育的內(nèi)容等等。但是，在整合的過程中，切忌機械疊加。
（2）序列原則
所謂序列原則就是在選擇幼兒園健康教育內(nèi)容時，應分析各方面內(nèi)容內(nèi)在的邏輯關(guān)系，使教育內(nèi)容在時間安排上能構(gòu)成一個有邏輯的系列，引導幼兒的學習和發(fā)展能在一定的水平上循序漸進。
一般而言，幼兒在某個時間上的學習經(jīng)驗應該是先前積累的經(jīng)驗的自然發(fā)展，后續(xù)的學習又是對先進學習內(nèi)容的擴展和加深，這樣，幼兒學習的內(nèi)容就會在時間上形成一個合理的序列。比如，飲食營養(yǎng)教育中，需要先讓兒童對各類食物有一個初步的認識，然后才能培養(yǎng)其合理搭配食物的能力。
（3）均衡原則
均衡原則是指在選擇幼兒園健康教育內(nèi)容時，要從幼兒身心健康和諧發(fā)展的需要出發(fā)，全面地選擇各個方面的教育內(nèi)容，并在各方面的內(nèi)容之間形成相對的平衡。
內(nèi)容的均衡目的在于促進幼兒相關(guān)的經(jīng)驗能融會貫通，彼此促進幼兒的理解，使幼兒的身心健康能相互依賴，相輔相成。
（4）可行原則
可行原則就是在選擇幼兒園健康教育內(nèi)容時，必須使所選出的教育內(nèi)容在實用性和難度等方面能適合不同年齡的幼兒理解.掌握和實踐，同時還要考慮到各種教育條件，使之能有效地被幼兒掌握，轉(zhuǎn)化成幼兒內(nèi)在素質(zhì)。
（5）需要原則
需要原則就是選擇出來的健康教育內(nèi)容要能夠符合幼兒的興趣和身心發(fā)展的需要，并且能與幼兒的實際生活相聯(lián)系。關(guān)注幼兒的身心發(fā)展以及社會生活等多方面的需要，實際上是重視幼兒的本性。

學前教育學校面試問題

　　1為什么要選擇教師這個行業(yè)?

　　答：我選擇教師這個行業(yè)主要有以下三個方面的原因:第一,我熱愛教師這個行業(yè),我最大的愿望就是當一名優(yōu)秀的教師;第二,我適合做一名好教師,我所學的專業(yè)是師范,在大學期間我做了許多的準備,有扎實的專業(yè)知識,過硬的師范生素質(zhì)獲得過優(yōu)秀實習生的稱號;比較有愛心和耐心;第三,現(xiàn)在國家越來越重視教育,作為一名教師有很大的發(fā)展空間.

　　2.你最尊敬的教育家是誰，為什么?

　　答：我最尊敬的教育家是我國著名物理教育家朱正元教授，原因有3。第一高尚的人格魅力，畢生從事大學基礎(chǔ)物理、實驗物理和中學物理教學，以及教學方法的研究。為人師表、以身作則、言傳身教的風范為幾代人所敬仰，他嚴格要求自己，以致上課時衣著儀表、擦黑板手勢都不會放過。他認為，教師的某種不良習慣，會給學生帶來長久的壞影響。第二淵博的學識。第三他提出“壇壇罐罐當儀器，拼拼湊湊做實驗”的主張，并致力于培養(yǎng)學生動手能力和創(chuàng)造精神。朱正元教授，以其高尚的人格魅力，淵博的專業(yè)知識，嚴謹?shù)闹螌W思想，征服了我，我將秉承他老人家的思想和態(tài)度，在未來的物理教學之路上，默默奮斗，勇敢向前。是我學習的榜樣

　　3.你最贊賞的教學方法是什么?

　　答： 首先我想說一下的是現(xiàn)有的教學方法是很多的,他們各有各的優(yōu)缺點,教師應根據(jù)學生,教學內(nèi)容等的實際情況來選用 。那么我最贊賞的教學方法是啟發(fā)式教學法所謂啟發(fā)式教學，因為他要求我們要根據(jù)教學目的、內(nèi)容、學生的知識水平和知識規(guī)律，運用各種教學手段，采用啟發(fā)誘導辦法傳授知識、培養(yǎng)能力，使學生積極主動地學習，以促進身心全面發(fā)展。他不僅是教學方法，更是一種教學思想，是教學原則和教學觀。當代世界各國的教學改革也無一不是圍繞著啟發(fā)式或和啟發(fā)式相聯(lián)系