5年級(jí)下冊英語29課翻譯

我教 人教版
你是想要生字的組詞，還是要問其他的？？

人教版的
我會(huì)寫

分 分開 分別 分手
沒 沒有 沒完沒了
位 座位 十位 各位 位置
要 只要 重要 不要
孩 孩子 男孩 女孩
選 選擇 挑選 選一選

我會(huì)認(rèn)

盆 位 選 并 宣 分 芽 規(guī) 盛 絲 表 煮

為曲劃供悄踏

《紀(jì)昌學(xué)射》出自《列子·湯問》.
《列子》目前只剩八篇,相傳是戰(zhàn)國時(shí)列御寇【又名列寇】所撰,東周威烈王時(shí)期鄭國圃田人.戰(zhàn)國早期,著名的思想家和寓言文學(xué)家.那時(shí),由于人們習(xí)慣在有學(xué)問的男人姓氏后面加一個(gè)“子”字,表示尊敬,所以列御寇又稱為“列子”.
《扁鵲治病》節(jié)選自《韓非子·喻老》.概述本篇是主要說明扁鵲見蔡桓公,為蔡桓公治病,蔡桓公卻不信任扁鵲,造成最后身死的故事.【作者】韓非子

沃（沃水，沃壤）尊（令尊，長幼尊卑，九五之尊，尊長，養(yǎng)尊處優(yōu)）呈（精彩紛呈，辭呈，雙手呈上）憊（疲憊不堪，面露憊色）堪（不堪一擊，不堪設(shè)想）善（善類，善待）款（捐款，欠款，款納，罰款，大款）例（下不為例，前例，先例）瘦（瘦肉，骨瘦如柴，瘦骨伶仃，骨瘦如豺）杰（英杰，豪杰，俊杰）喉（喉嚨，咽喉炎，喉炎，歌喉）捶（毆捶，錘形頓足，錘擊）僵（僵尸，僵死，僵立，僵局）配（搭配，調(diào)配，編配，配飾，配套）

《紀(jì)昌學(xué)射》告訴我們做事要打好基礎(chǔ)，在練習(xí)的過程中要不怕困難的來做一件事，要有一顆持之以恒的心。
《扁鵲治病》告訴我們不要只想著自己現(xiàn)在的表現(xiàn)如何，別人給你提的問題也要聽進(jìn)去，這樣你才有更大的進(jìn)步。
就算你已經(jīng)知道答案也要選出一個(gè)好的答案來，如果別人不知道的話來這里，還不知道哪個(gè)是好的，擺脫脫啦啦

左形右聲指的是形聲字,左邊的是形旁,右邊是聲旁的形聲字.
形旁和聲旁的搭配方式是多種多樣的,主要有以下6種：
左形右聲,如：清、松、城、漁、貍、情、描、帽、紡
左聲右形,如：功、領(lǐng)、救、戰(zhàn)、郊、放、鴨、飄、歌
上形下聲,如：露、花、崗、草、笠、芳、窺、景、箱
上聲下形,如：烈、忘、警、恭、剪、堡、帛、貸、盒
內(nèi)形外聲,如：聞、悶、辮、辯、問
外形內(nèi)聲,如：圓、閣、衷、病、趕、廳、近

展開全部 　　《三國演義》中寫，魏國派司馬懿掛帥進(jìn)攻蜀國街亭，諸葛亮派馬謖駐守失敗。司馬懿率兵乘勝直逼西城，諸葛亮無兵迎敵，但沉著鎮(zhèn)定，大開城門，自己在城樓上彈琴唱曲。司馬懿懷疑設(shè)有埋伏，引兵退去。
　　三國時(shí)期，諸葛亮因錯(cuò)用馬謖而失掉戰(zhàn)略要地——街亭，魏將司馬懿乘勢引大軍15萬向諸葛亮所在的西城蜂擁而來。當(dāng)時(shí)，諸葛亮身邊沒有大將，只有一班文官，所帶領(lǐng)的五千軍隊(duì)，也有一半運(yùn)糧草去了，只剩2500名士兵在城里。眾人聽到司馬懿帶兵前來的消息都大驚失色。諸葛亮登城樓觀望后，對眾人說：“大家不要驚慌，我略用計(jì)策，便可教司馬懿退兵。”
　　于是，諸葛亮傳令，把所有的旌旗都藏起來，士兵原地不動(dòng)，如果有私自外出以及大聲喧嘩的，立即斬首。又叫士兵把四個(gè)城門打開，每個(gè)城門之上派20名士兵扮成百姓模樣，灑水掃街。諸葛亮自己披上鶴氅，戴上高高的綸巾，領(lǐng)著兩個(gè)小書童，帶上一把琴，到城上望敵樓前憑欄坐下，燃起香，然后慢慢彈起琴來。
　　司馬懿的先頭部隊(duì)到達(dá)城下，見了這種氣勢，都不敢輕易入城，便急忙返回報(bào)告司馬懿。司馬懿聽后，笑著說：“這怎么可能呢?”于是便令三軍停下，自己飛馬前去觀看。離城不遠(yuǎn)，他果然看見諸葛亮端坐在城樓上，笑容可掬，正在焚香彈琴。左面一個(gè)書童，手捧寶劍；右面也有一個(gè)書童，手里拿著拂塵。城門里外，20多個(gè)百姓模樣的人在低頭灑掃，旁若無人。司馬懿看后，疑惑不已，便來到中軍，令后軍充作前軍，前軍作后軍撤退。他的二子司馬昭說：“莫非是諸葛亮家中無兵，所以故意弄出這個(gè)樣子來?父親您為什么要退兵呢?”司馬懿說：“諸葛亮一生謹(jǐn)慎，不曾冒險(xiǎn)?，F(xiàn)在城門大開，里面必有埋伏，我軍如果進(jìn)去，正好中了他們的計(jì)。還是快快撤退吧!”于是各路兵馬都退了回去。

一聲不響——沒有一點(diǎn)聲音；不說一句話。
　　原句：蔡桓公覺得奇怪，派人去問他：“扁鵲，你這次見了大王，為什么一聲不響，就悄悄地跑掉了？”——《寓言兩則》：《扁鵲治病》