小學(xué)五年級英語記單詞方法

一，速刷分析
速刷目的：刷月之骨，吸血鬼、血獵者碎片
速刷基礎(chǔ)：輕松到達(dá)101層拿保底
速刷要求：輕松——
對小怪：輕松搞定氣血損耗少;
對BOSS：輕松秒殺;
對裝備：升級失敗與否無所謂，無需SL。
二，迷宮分析
1，有哪些惡心的怪物?(不敢直接點殺的怪物)
①血蝙蝠——鐵血戰(zhàn)士和吸血鬼伯爵愛情的結(jié)晶。經(jīng)典臺詞：有種正面上我。
特性一：自帶60%閃避，謎一樣的閃避，翻開25個石板后閃避失效;特性二：反擊吸血。兩特性搭配后：據(jù)說有個哥們跟個位數(shù)血的蝙蝠互懟，愣是把蝙蝠血懟到三位數(shù)——引自某吧友。
應(yīng)對策略：
a、使用間諜岡布奧無障礙翻開全部石板直接消除其閃避。
b、血獵者岡布奧喝血獵者秘藥，效果翻倍，進(jìn)圖即可忽視敵人30%閃避。(4階藥水，第一土豪藥水，20000金幣嗑一次)
c、將腐鐲和尼伯龍之槍的基本屬性強化至滿級，可忽視敵人60%閃避。
d、法術(shù)無視閃避，用法術(shù)擊殺。
②血奴——鐵血戰(zhàn)士和吸血鬼伯爵和死亡騎士三角戀的結(jié)晶。經(jīng)典臺詞：別拿你的命中率挑戰(zhàn)我的閃避率。
特性一：氣血過低時變身為血蝙蝠最惡心特性：變身為血蝙蝠后，就算翻開25個石板，閃避仍不消失，仍不消失，仍不消失，鎖定為60%;特性二：血咒——血瓶，超人，治療術(shù)，圣斗士，圣器腰帶都無法讓角色恢復(fù)氣血;特性三：狼人在場時，無法變身血奴。
應(yīng)對策略：
a、血獵者嗑第一土豪藥直接削弱其30%閃避。
b、將腐鐲和尼伯龍之槍的基本屬性強化至滿級。
c、在狼人在場時將其擊殺，并成功地為狼人增強攻擊。
d、用法術(shù)擊殺。
③幽靈——你麻麻批。經(jīng)典臺詞：免疫免疫免疫。
神級特性：概率免疫所有傷害。
應(yīng)對策略：
洗臉。
④死靈法師。經(jīng)典臺詞：殺我，你損失精血;不殺我，你損失氣血，咬我啊咬我啊。
特性：每3回合召喚僵尸，僵尸死亡必掉落精血。
應(yīng)對策略：
a、手滑直接砍死
b、讓他召喚小弟再砍死
2該迷宮有哪些主要不利因素?(妨礙速刷的因素)
①血蝙蝠和血奴的超高閃避——直接砍，耗時間，耗血，還不一定能砍死;
②9大圣器需消耗大量的精血和先祖之血——花時間收集精血，超級耗時，超級費力;
③圣器4級后，繼續(xù)升級概率失敗——呵呵;
④精血、毒瘤、先祖血，需要購買大量物資，前期探索點無法用在稱號上——前期稱號進(jìn)展慢，角色疲軟;
⑤拿隱藏的要求：在60層之前把血獵者斗篷+10+3——要在短時間把大量精血花費在一個雞肋上，壓力大，時間緊，還沒用;
⑥血奴的變身和血咒特性——無法將其直接擊殺，并且氣血消耗極大，需頻繁自奶，浪費時間;
⑦幽靈的概率免疫AOE、平A、法術(shù)等所有傷害——損耗大量氣血，耗費大量時間。
3該迷宮有哪些主要有利因素?(方便速刷的因素)
①腐鐲+10+3后可釋放毒瘤云，75%概率全屏秒殺小怪(幽靈照樣免疫);
②編不出來了。
三，速刷思考
1，命中第一痛!!!!!!!!!
嗑藥只能忽視15%，究竟如何才能忽視怪物的60%閃避?應(yīng)對辦法1——老老實實把腐鐲和尼伯龍槍升滿;應(yīng)對辦法2——岡布奧特性技能，如佐羅;應(yīng)對辦法3——把怪物攻擊削弱至渣。2
2，裝備核心痛!!!!!!!!!!
怎樣才能保證精血充足?怎樣保證圣器+10+3?怎樣實現(xiàn)裝備升級失敗無所謂?應(yīng)對辦法——進(jìn)入普通洞穴和領(lǐng)主洞穴，擴(kuò)充精血來源，突破口——利用圣器鞋子在N9層刷領(lǐng)主洞穴，快速獲取大量精血。
3，輸出和續(xù)航兼顧痛!!!!!!!!
如何實現(xiàn)小怪輕松打?BOSS輕松秒?——保證輸出，保證續(xù)航，如何保證?最后我終于醒悟——速刷德古拉城堡，缺少的不是逆天的岡布奧組合，依靠的不是岡布奧逆天的特性，我們依靠的是——清晰的思路!
只要解決：1，命中不足問題，2，精血不足問題
致命的兩個不足，說明了一個問題：資源沒有合理配置!!!
思路戰(zhàn)勝套路!!合理分配資源!!奮斗30層，輕松70層!!

中國一直奉行不結(jié)盟政策，對外主張不結(jié)盟運動。
中國雖然不結(jié)盟，但是卻有著比盟友更可靠的戰(zhàn)略伙伴，例如巴基斯坦、柬埔寨、老撾、坦桑尼亞、孟加拉等中國周邊國家和亞非拉一些國家。

有山有水有樹，還有小朋友，還有小鳥小動物，這些都是那里的景致，這些都是自然景致，非常美妙的，而且非常溫馨，出在這樣的環(huán)境里，那是非常幸福的。

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王菲老師作為一名科學(xué)老師，榮獲寧波高級教師職稱。當(dāng)然，老師好不好在于與學(xué)生的互動。
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