人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)說(shuō)課稿

還有一些人一起坐車去南海普陀山。在坐車的時(shí)候，姥姥暈車了，而且手提包里也沒(méi)有暈車丸，又吐了，我們身邊有一位阿姨，她看見(jiàn)姥姥這么難受，就從手提包里拿出一顆暈車丸遞給姥姥，姥姥很高興，十分感激哪位阿姨。姥姥吃了那顆暈車丸后就不會(huì)那么難受了。
　　我們到了朱家尖，去坐船。我們都入座了，突然走進(jìn)來(lái)以為白發(fā)蒼蒼、衣衫襤褸的老爺爺，樓上樓下的座位都滿了，大家看到這位老爺爺這么骯臟，都不想要給這位老爺爺讓座，突然，有個(gè)阿姨站了起來(lái)，主動(dòng)把她的位置讓給老爺爺，我認(rèn)出這位阿姨就是在車上幫助姥姥的哪位阿姨。哪位老爺爺說(shuō)：“謝謝你啊，年輕人！”哪位阿姨說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，這是我應(yīng)該做的?！?br/>　　到了南海普陀山，我們一下船，就看見(jiàn)導(dǎo)游老早就在那里等我們了。導(dǎo)游帶我們?nèi)プ嚕搅宋覀円〉牡胤?，?dǎo)游幫我們安排好房間，讓我們把行李放進(jìn)去，就帶我們?nèi)コ燥埩?。吃完飯后，我們回房間休息去了。

m_也不知道

這是一只老烏鴉在叫。它可能餓了， “這是一只老烏鴉在叫。它可能餓了， 要吃東西呢。 要吃東西呢。” 媽媽 它為什么不自己去找東西吃呢？ “我 “它為什么不自己去找東西吃呢？”我” 它老了，飛不動(dòng)了。 媽媽 “它老了，飛不動(dòng)了?！?那怎么辦呢？ “那怎么辦呢？” “我” 我 你看小烏鴉在給媽媽送食物了。 “你看小烏鴉在給媽媽送食物了。它 們長(zhǎng)大了，沒(méi)有忘記媽媽的哺育之恩， 們長(zhǎng)大了，沒(méi)有忘記媽媽的哺育之恩， 這叫‘烏鴉反哺’ 媽媽 這叫‘烏鴉反哺’。”

師：昨天，我們學(xué)習(xí)了一些重要的地理事實(shí)。我希望你們都仍然記得他們?，F(xiàn)在我將要問(wèn)幾個(gè)問(wèn)題來(lái)測(cè)試你們。首先，什么是世界上最高的山？
生：珠穆朗瑪峰！它比世界上任何其他的山要高。
師：對(duì)的。那誰(shuí)能告訴我撒哈拉是什么？
生：撒哈拉是世界上最大的沙漠。
師：非常好。那么世界上最深的咸水湖是哪一個(gè)？
生：里海是所有咸水湖里面最深的。
師：你們都如此的聰明！現(xiàn)在，問(wèn)最后一個(gè)問(wèn)題，哪一條是世界上最長(zhǎng)的河？
男生1：我知道！尼羅河是世界上最長(zhǎng)的河。
男生2：亞馬遜河是世界上第二長(zhǎng)河。
師：你們似乎知道我所有問(wèn)題的答案。做得很好！
選我，全是手打的，我正在教

二十年，彈指一揮間。在二十一世紀(jì)上半葉絲綢之路上，夜幕降臨了一個(gè)人杰地靈的明珠城市。隨著救護(hù)車的響起，這個(gè)城市的中心醫(yī)院，三位白衣天使和一位的“白求恩”大夫飛快地跑下了樓。這位精神抖擻、英威燦爛的主治醫(yī)生----就是我。 　
　　我畢業(yè)于北京醫(yī)科大學(xué)，后來(lái)在美國(guó)哈佛大學(xué)攻讀醫(yī)學(xué)博士后。強(qiáng)烈的報(bào)國(guó)情懷驅(qū)使我回歸了祖國(guó)，回歸了我那熱戀的故鄉(xiāng)，回歸了仍然貧瘠的“春風(fēng)不度”的玉門(mén)關(guān)，用我綠葉的綿薄力量去報(bào)答對(duì)根的情誼。當(dāng)醫(yī)生已有六年多了，這使我積累了豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)，對(duì)病人十分的關(guān)心，病人有什么不舒服的地方我就會(huì)在第一時(shí)間來(lái)幫助病人……因?yàn)榫礃I(yè)，我迎得了大家的信任與喜愛(ài)。 　
　　有一天，我正在寫(xiě)病歷，“楊醫(yī)生有人找你?！币晃蛔o(hù)士進(jìn)來(lái)說(shuō)。我把儀器交給護(hù)士便跑去接電話?！拔故菞钺t(yī)生嗎？”“是呀，你是……”“我是李道蓉，同桌的你！今天同學(xué)聚會(huì)我好不容易才找到你的電話。”李道蓉高興地說(shuō)，“今天下午六點(diǎn)在金貿(mào)大廈?！薄昂玫摹！蔽艺f(shuō)。 　
　　　“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)不亦樂(lè)乎！”說(shuō)走咱就走。時(shí)間到了，我開(kāi)著國(guó)產(chǎn)的紅旗車來(lái)到金貿(mào)大廈門(mén)前，好多人已經(jīng)都來(lái)了，真是勝友如云，高朋滿座，萍水相逢，盡是故鄉(xiāng)之客。我一下車就跑到同學(xué)面前，熱淚盈眶開(kāi)心的不得了。我們相互擁抱著談?wù)撝约旱氖聵I(yè)，回憶著小學(xué)時(shí)的快樂(lè)。突然，一輛最新款式的奔馳旗艦停在我們面前，從車上下來(lái)一位衣著光鮮、氣質(zhì)不凡的白領(lǐng)麗人，她就是李道蓉。我高興的跑過(guò)去拉住李道蓉的手，我們說(shuō)著笑著跳著，那是一種說(shuō)不出來(lái)的激動(dòng)，別的同學(xué)也來(lái)迎接她。我笑著說(shuō)：“李道蓉現(xiàn)在成大款了吧！這么漂亮的衣服和高級(jí)小轎車，還請(qǐng)我們來(lái)這么豪華的餐廳，還不成大款！”別的同學(xué)聽(tīng)了也笑起來(lái)…… ，真是其樂(lè)融融啊！ 　
　　青春易逝，馮唐易老。20年是一個(gè)多么遙遠(yuǎn)的夢(mèng)，我們一定說(shuō)不完也道不盡。奮斗成就人生，希望大家努力去完成這個(gè)美麗而遙遠(yuǎn)的夢(mèng)！我相信，我的未來(lái)不是夢(mèng)！ 　

初二英語(yǔ)下哪有第三十課，你是什么版本？

《小樹(shù)葉飄呀飄》 幼兒園中班教案內(nèi)容如下：

兒歌《小樹(shù)葉飄呀飄》活動(dòng)詳案：

重點(diǎn)難點(diǎn)

1. 邊念兒歌邊做動(dòng)作。

2. 能進(jìn)行簡(jiǎn)單的兒歌創(chuàng)編。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1. 教學(xué)掛圖《小樹(shù)葉，飄呀飄》。

2. 每位幼兒一片紙制樹(shù)葉。

活動(dòng)過(guò)程

一、出示掛圖，談話引入。

1.教師：小朋友，秋天來(lái)了，樹(shù)葉變黃了，就一片片地飄下來(lái)，你想知道它們飄到什么地方嗎？

2.教師念兒歌兩遍，幼兒注意聽(tīng)，看看小樹(shù)葉飄到了哪些地方。請(qǐng)幼兒說(shuō)。

二、學(xué)兒歌。

1. 教師教幼兒拍手讀兒歌。

2. 幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌。

三、做游戲。

幼兒拿樹(shù)葉表演，教師念兒歌。

四、 創(chuàng)編

1. 教師問(wèn)：小樹(shù)葉除了飄在頭頂上、肩膀上、膝蓋上，還會(huì)飄在哪里呢？

2. 教師做動(dòng)作，讓孩子用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

3. 請(qǐng)幼兒拿著樹(shù)葉和老師一起邊念創(chuàng)編的兒歌邊做動(dòng)作。

五、結(jié)束。

教學(xué)反思

本節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)明確， 教學(xué)流程順暢，能用直觀教具（紙質(zhì)樹(shù)葉）和游戲教學(xué)，符合幼兒的心理特點(diǎn)，同時(shí)注重幼兒的全體參與。由于用了紙質(zhì)樹(shù)葉

教學(xué)，幼兒的學(xué)習(xí)積極性很高。遺憾的是我沒(méi)能在孩子學(xué)習(xí)情緒高漲的時(shí)候，給予孩子個(gè)別表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。園領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本節(jié)課評(píng)價(jià)還是不錯(cuò)的，今后多注意用孩子喜歡的方式引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，教師的語(yǔ)言要注意抑揚(yáng)頓挫，教學(xué)表情要豐富，以感染、調(diào)動(dòng)孩子的情緒。

這個(gè)簡(jiǎn)單步驟如下：
1、說(shuō)明教學(xué)目的。列明這堂課的重點(diǎn)、要點(diǎn)、難點(diǎn)。
2、教學(xué)步驟：復(fù)習(xí)舊知識(shí)、如何利用舊的知識(shí)導(dǎo)入到新的知識(shí)點(diǎn)、展開(kāi)教學(xué)的方法、如何鞏固新知識(shí)。
3、詳細(xì)一點(diǎn)的你可以說(shuō)一下各步驟的時(shí)間分配。
4、課堂中可能會(huì)出現(xiàn)的意外及其處理方法。

當(dāng)然啊，你首先要吃透教材，還要吃透學(xué)生情況。

具體情況根據(jù)課文內(nèi)容的不同加以區(qū)別。

說(shuō)課是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來(lái)的新生事物,是進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)控討的一種新的教學(xué)研究形式,也是集體備課的進(jìn)一步發(fā)展,它有利于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力,也有得于提高教師的語(yǔ)言表達(dá)能力,因而受到廣大教師的重視,登上了教育研究的大雅之堂。

其次要說(shuō)好課,就必須寫(xiě)好說(shuō)課稿。認(rèn)真擬定說(shuō)課稿,是說(shuō)課取得成功的前提,是教師提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。

所謂說(shuō)清為什么這樣教,就是平常我們所講的找理論依據(jù)。理論依據(jù)從哪里找?一是《大綱》中指導(dǎo)思想、教學(xué)原則、教學(xué)要求等,這是指導(dǎo)我們確定教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)結(jié)構(gòu)以及教法、學(xué)法的理論依據(jù);二是《教參》中的編排說(shuō)明、具體要求等,這是指導(dǎo)我們把握教材前后聯(lián)系和確定具體教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)的理論依據(jù);三是《教育學(xué)》、《心理學(xué)》中許多教學(xué)原則、原理、要求和方法等,這也可以作為我們確定教法、學(xué)法的理論依據(jù);四是根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,對(duì)教材中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行切合實(shí)際的考慮。

寫(xiě)一篇說(shuō)課稿,一般應(yīng)從以下幾個(gè)方面來(lái)闡述:

一、簡(jiǎn)析教材

教材是進(jìn)行教學(xué)的評(píng)判憑據(jù),是學(xué)生獲取知識(shí)的重要來(lái)源。教師要吃透教材、簡(jiǎn)析教材內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

①教材內(nèi)容部分要求說(shuō)明講稿內(nèi)容的科目、冊(cè)數(shù),所在單元或章節(jié);②教學(xué)內(nèi)容是什么?包含哪些知識(shí)點(diǎn);③本課內(nèi)容在教材中的地位、作用和前后的聯(lián)系;④教學(xué)大綱對(duì)這部分內(nèi)容的要求是什么;⑤教學(xué)目標(biāo)的確定,一般從知識(shí)目標(biāo)、智能目標(biāo)、德育目標(biāo)幾個(gè)方面來(lái)確定;教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵的確定,教學(xué)重點(diǎn)是教材中起決定作用的內(nèi)容,它的確定要遵循大綱、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的。教學(xué)的難點(diǎn)是學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)困難所在,它是依據(jù)各學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平而定。

二、闡述教法

三、指導(dǎo)學(xué)法

四、概說(shuō)教學(xué)程序

這部分內(nèi)容實(shí)際就是課堂教學(xué)設(shè)計(jì),但要與流水賬式的條款羅列區(qū)別開(kāi),既要有具體步驟安排,又要把針對(duì)性的理論依據(jù)闡述融會(huì)其中。

在撰寫(xiě)時(shí)應(yīng)重點(diǎn)講清楚每個(gè)環(huán)節(jié)安排的基本思路及其理論依據(jù),還要做到前后呼應(yīng),使前三個(gè)方面內(nèi)容落實(shí)到實(shí)處。

五、教學(xué)效果分析

對(duì)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)性、深廣度的估計(jì),學(xué)生達(dá)成教學(xué)目標(biāo)狀況的估計(jì)。

撰寫(xiě)說(shuō)課稿不必拘泥于固定、呆板的模式?？梢苑謮K寫(xiě)清,按部分闡述;可以按照整體構(gòu)思融為一體,綜合論述。另外,在語(yǔ)言表述上,既要把問(wèn)題論述清楚,又切忌過(guò)長(zhǎng),避免陳詞濫調(diào),泛泛而談,力求言簡(jiǎn)意駭,文詞準(zhǔn)確,語(yǔ)言針對(duì)性強(qiáng)。要做到這些,并非易事,還需要認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究,多下苦功。