高三英語(yǔ)學(xué)習(xí)感受

學(xué)習(xí)口才是非常有前途的
我們必須重視自己的表達(dá)能力
這樣才有機(jī)會(huì)出人頭地啊

我的感受是：要有真實(shí)才能的“千里馬”，還要有知人善任的“飼馬者”。飼馬者是昏庸的，千里馬是被埋沒(méi)了。千里馬雖有日行千里的才能，但是別人不想飼養(yǎng)它是因?yàn)槠綍r(shí)很少注意它，它應(yīng)該向伯樂(lè)，向那些人展示自己的才能，才能得到他們的賞識(shí)。自己也有很大一部分責(zé)任。它要善于表現(xiàn)自己，讓別人發(fā)現(xiàn)它的才能。那么我們?cè)谏鐣?huì)上也要注意這一點(diǎn)！想要成為千里馬除了環(huán)境，還有自身的因素，客、主因素共同作用我們才能脫穎而出。

這個(gè)簡(jiǎn)單啊，出去工作個(gè)兩個(gè)月，就知道上學(xué)是最輕松有用的事情了。

學(xué)習(xí)是一件快樂(lè)的事情，我喜歡畫(huà)畫(huà)，我喜歡聽(tīng)故事，從中我能很懂得很多道理

如何讓學(xué)生感受美術(shù)學(xué)習(xí)的快樂(lè)
發(fā)表時(shí)間：2016/12/16 來(lái)源：《素質(zhì)教育》2016年9月總第218期 作者：蔣璇
[導(dǎo)讀] 隨著時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展，義務(wù)教育階段的教學(xué)也越加重視音體美等學(xué)科的發(fā)展。我?guī)У男W(xué)美術(shù)學(xué)科，特別有這樣的感觸。

湖北省咸豐縣坪壩營(yíng)鎮(zhèn)中心小學(xué)　4456****
　　隨著時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展，義務(wù)教育階段的教學(xué)也越加重視音體美等學(xué)科的發(fā)展。我?guī)У男W(xué)美術(shù)學(xué)科，特別有這樣的感觸。近年來(lái)，我們以“自主探究教學(xué)方式”的課題研究為突破口，走出封閉、單一的課堂，創(chuàng)設(shè)開(kāi)放的充滿活力的課堂，真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，使學(xué)生在課堂中個(gè)性發(fā)展，更好地讓學(xué)生感受到了美術(shù)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
　　一、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性
　　教師能用心地組織教學(xué)的話，學(xué)生很容易就投入到教學(xué)情境中，就可以跟著教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。對(duì)教學(xué)內(nèi)容可讓孩子先觀察，再描繪，再創(chuàng)新，給孩子足夠的自由發(fā)揮的空間，把握重難點(diǎn)，簡(jiǎn)單部分要放手。喜歡的事才能做好，才能有創(chuàng)新。我在多年的教育實(shí)踐中體會(huì)到，教師掌握人際關(guān)系的水平與學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度及在校行為等均有直接關(guān)系。教師必須以最大的熱情和愛(ài)心對(duì)待所從事的工作，才能在教學(xué)中關(guān)愛(ài)學(xué)生、理解學(xué)生。在兒童稚嫩的心里最看重教師對(duì)他的態(tài)度，教師的愛(ài)最具有吸引力，它能激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)熱情，兒童的學(xué)習(xí)動(dòng)力常產(chǎn)生于對(duì)教師的眷戀。兒童常因喜歡老師而愿意參加美術(shù)活動(dòng)，因?yàn)橄矚g老師而變得守紀(jì)律和聽(tīng)話，他們?cè)敢夥e極配合教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。因此，情感交流在教學(xué)中占有十分重要的地位。
　　二、要注重教學(xué)方法的多樣性
　　每課的教學(xué)都不要千篇一律，否則學(xué)生會(huì)產(chǎn)生聽(tīng)課疲勞。所以要求老師用心組織學(xué)生進(jìn)行多樣的課堂活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。可創(chuàng)設(shè)一些情境，讓學(xué)生參與其中，可分組讓學(xué)生進(jìn)行比賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性。教學(xué)中，教師要不失時(shí)機(jī)有計(jì)劃地巧妙設(shè)疑、置疑，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生進(jìn)行交流。

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我在上《我們的田野》一課時(shí)，先是讓同學(xué)們閉上眼睛聆聽(tīng)一首“我們的田野”歌曲，讓學(xué)生感受那無(wú)邊的田野、美麗的土地、藍(lán)色的群山、飛翔的雄鷹等帶來(lái)的美感。聽(tīng)完后，學(xué)生們都爭(zhēng)著搶著說(shuō)出自己的感受：老師我看到金黃金黃的麥穗了；老師我聞到了花香；老師我看到我的爺爺正在田里干活（因?yàn)樗臓敔斒窃谵r(nóng)村）……這時(shí)我在黑板上出示了一幅超大的表現(xiàn)田野的背景圖，告訴學(xué)生我們要把將剛才你聽(tīng)到的、想到的、感受到的景物和人物都畫(huà)出來(lái)，然后用剪刀剪下粘貼到黑板上的田野中。這時(shí)的學(xué)生們?cè)缫寻茨筒蛔∽约河鋹偟男那椋敝氚炎约旱淖髌返谝粋€(gè)貼在前面。毫無(wú)疑問(wèn)，對(duì)教師來(lái)說(shuō)，善于為學(xué)生營(yíng)造寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，甚至比淵博的學(xué)識(shí)更為重要。課堂效率的高低，直接決定著課業(yè)負(fù)擔(dān)的輕重，決定著學(xué)生課外活動(dòng)時(shí)間和空間的拓展。
　　三、教師在引導(dǎo)方面要注重有效性
　　教師不能為傳授技法而教技法，在傳授技法的同時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生舉一反三。對(duì)于一個(gè)主題，要鼓勵(lì)學(xué)生從多角度去表現(xiàn)，把簡(jiǎn)單的技法變成豐富的思維創(chuàng)造工具，來(lái)發(fā)展學(xué)生的思維創(chuàng)造。例如，在引導(dǎo)學(xué)生觀察的基礎(chǔ)上，學(xué)生畫(huà)出了一只正面的小兔子，教師就可以鼓勵(lì)啟發(fā)學(xué)生：側(cè)面的小兔子怎么畫(huà)？胖兔子怎么畫(huà)？瘦兔子怎么畫(huà)？小兔子的一家怎么畫(huà)？小兔子的村莊怎么畫(huà)？……不要把學(xué)生的思維只限制在一個(gè)事物上。因此我在美術(shù)教學(xué)的表現(xiàn)形式上突出了選擇性，使每個(gè)學(xué)生都能自由地選擇自己感興趣的表現(xiàn)方式，都能突出自己的閃光點(diǎn)，都能獲得成功。
　　四、要注重多媒體運(yùn)用拓展學(xué)生的視野
　　由于現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展很快，在教學(xué)中我通過(guò)電腦網(wǎng)絡(luò)、收集資料、參觀訪問(wèn)等方式進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生大量接觸美術(shù)作品，拓展其藝術(shù)視野，吸收時(shí)代信息和多元美術(shù)的藝術(shù)觀念，引發(fā)學(xué)生思維的活躍和思想的深度。在《歡騰的大西北》這一單元，我給學(xué)生布置了課前作業(yè)：發(fā)動(dòng)同學(xué)收集有關(guān)青海、寧夏等地的資料——照片、圖片、畫(huà)冊(cè)、郵票等。那天上課前，我剛跨進(jìn)教室，孩子們嘩地全圍了過(guò)來(lái)，他們紛紛遞過(guò)來(lái)找來(lái)的資料，有圖片的，有文字的，他們有的相互交流，還有的學(xué)生迫不及待地向我講起了青海的故事。看著他們那快樂(lè)的神情，我知道他們這一課有許多內(nèi)容畫(huà)了。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)等手段，孩子們不僅找到了有關(guān)資料，也找到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)，豐富了知識(shí)，激發(fā)了學(xué)生探求知識(shí)的欲望，都躍躍欲試地用不同的形式表現(xiàn)自己最感興趣的畫(huà)面。利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，不僅拓展了學(xué)生的視野，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生對(duì)祖國(guó)大西北的熱情，增強(qiáng)了熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的意識(shí)。《郵票設(shè)計(jì)》、《賀卡設(shè)計(jì)》、《重復(fù)與組合》這幾節(jié)設(shè)計(jì)課，我充分利用電腦網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，使之成為學(xué)生美術(shù)欣賞、獲得視覺(jué)資料的得力工具。
　　五、要注重學(xué)生作業(yè)評(píng)價(jià)的有效性
　　隨著新課程改革的深入，新的教學(xué)評(píng)價(jià)改變了以往只重結(jié)果不重過(guò)程、只重教師不重學(xué)生的教育觀念。美術(shù)課堂評(píng)價(jià)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)只有個(gè)別學(xué)生作品得以展示和評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)還存在教師一言堂的情況，展示、評(píng)價(jià)的全體性、全面性不夠，不利于學(xué)生興趣的培養(yǎng)和全面發(fā)展。因此，有效的評(píng)價(jià)觀也是美術(shù)課堂有效教學(xué)的關(guān)鍵。也應(yīng)重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。兒童繪畫(huà)創(chuàng)作的是反映兒童自己的所見(jiàn)、所聞、所想，從某種程度上講，只有兒童自己才最了解他的作品。兒童更易從細(xì)小的事物中挖掘題材、表現(xiàn)生活。要正確評(píng)價(jià)一幅兒童畫(huà)，就要了解兒童，要以他們的方式和角度去觀察兒童的生活活動(dòng)，放手讓兒童自己來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的畫(huà)“畫(huà)了些什么”、“你是怎樣想的”和“你覺(jué)得畫(huà)得怎樣呢”。激勵(lì)性評(píng)價(jià)是教學(xué)中的藝術(shù)，教師要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。學(xué)生是有感情需要的，從上第一堂課開(kāi)始，他們就需要從教師那里得到尊重、友愛(ài)、溫暖、情誼和教誨。當(dāng)這種情感得到滿足后，他們便會(huì)以更大的激情上好課。這是教師經(jīng)常運(yùn)用的教育手段之一。因此，只有注重以上的幾點(diǎn)，創(chuàng)造開(kāi)放的課堂，才能使學(xué)生獲得個(gè)性發(fā)展的空間，課堂才會(huì)因此而多彩并充滿活力，學(xué)生才能更好地融入美術(shù)學(xué)習(xí)的快樂(lè)中。

　　《三個(gè)兒子》是一篇生動(dòng)感人的生活故事。課文通過(guò)三個(gè)媽媽對(duì)自己兒子的夸獎(jiǎng)和三個(gè)兒子?jì)寢屆媲暗木唧w表現(xiàn)的對(duì)比敘述，揭示了一個(gè)深刻而又厚重的道理：只有用實(shí)際行動(dòng)愛(ài)媽媽的孩子才是真正的好兒子。

解析我們的世界

惋惜，震撼，感動(dòng)

一個(gè)字爽，兩個(gè)字很爽，三個(gè)字很累苦

以小學(xué)數(shù)學(xué)為例：
一、小學(xué)數(shù)學(xué)課應(yīng)體現(xiàn)在“玩”中學(xué)　　
游戲、玩樂(lè)是兒童的天性，課堂上教師組織學(xué)生開(kāi)展適當(dāng)?shù)挠螒蚧顒?dòng)，既有助于學(xué)生體力、智力、交際能力的發(fā)展，又有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：我在教學(xué)“數(shù)的組成與分解”時(shí)，我設(shè)計(jì)了“找朋友”的游戲，參加游戲的小朋友頭戴數(shù)學(xué)卡片，伴隨著“找呀找呀，找到一個(gè)好朋友”的旋律，相互找朋友，頭飾上的數(shù)能組成需要分解的數(shù)，就是一對(duì)好朋友。（如：2和7組成9，3和6組成9，2和7是一對(duì)好朋友，3和6是一對(duì)好朋友）學(xué)生們能在感情直觀、輕松自如的游戲中掌握知識(shí)。　　
二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)創(chuàng)設(shè)情境課堂　　
數(shù)學(xué)源于生活，生活中到處充滿數(shù)學(xué)。我們應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生陶醉于數(shù)學(xué)情境之中，樂(lè)不思蜀。小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事，根據(jù)學(xué)生的這一心理特征，我常把書(shū)上的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，編成一個(gè)個(gè)故事，吸引起學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生的思維，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。在教學(xué)中，我還鼓勵(lì)學(xué)生用編小故事的方法，利用書(shū)上的圖片編成故事學(xué)習(xí)算術(shù)，學(xué)生們學(xué)得興高采烈、主動(dòng)積極。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生對(duì)于抽象的知識(shí)難以接受和掌握，但教師如能根據(jù)條件，因地制宜的采用多媒體教學(xué)，刺激學(xué)生的多種感官，把抽象的教學(xué)具體化、形象化，激發(fā)學(xué)生的興趣，將更利于教學(xué)。　　
三、低年級(jí)教學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力　　
俗話說(shuō)：“眼過(guò)百遍，不如手做一遍”。七八歲的孩子很好動(dòng)，如果把他們好動(dòng)的特點(diǎn)遷移到學(xué)習(xí)上，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)常常摸一摸、擺一擺，可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，加深理解知識(shí)。我在教學(xué)實(shí)踐中，常常讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺小棒、圖片、三角形、小動(dòng)物或擺算式等。