恐龍學(xué)習(xí)英語(yǔ)幼兒

老是空和幼兒要對(duì)老師進(jìn)行說(shuō)服教育處理，因?yàn)檫@種行為是不合格的，老師

首先得找幼兒園搞清楚整個(gè)事情的經(jīng)過(guò)，弄清楚哪個(gè)家長(zhǎng)為什么恐嚇你的孩子，如果是您的孩子欺負(fù)了他的孩子，你先讓你的孩子當(dāng)著老師和哪個(gè)不良家長(zhǎng)的面給他的孩子道歉，最主要的就是讓那個(gè)不良家長(zhǎng)也當(dāng)著老師和他的孩子面給你的孩子道歉，只有這樣才能消除你孩子對(duì)那個(gè)不良家長(zhǎng)的恐懼心理。

恐龍?jiān)趧倓傃莼鰜?lái)的時(shí)候，全都是吃肉的動(dòng)物，它們以吃外族的爬行動(dòng)物為生。起初它們是“少數(shù)民族”，后來(lái)才成了陸地上占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)的動(dòng)物。

由于先前吃植物的外族爬行類動(dòng)物大量絕滅，地球上植物食物就有了很大的剩余，使一部分吃肉的恐龍由吃葷改為吃素。于是恐龍才有了肉食與植食之分。

吃肉的恐龍主要以吃植物的恐龍為生，前者是少數(shù)，后者是絕大多數(shù)。

不同的食肉龍，“伙食”也有區(qū)別，躍龍主要吃蜥腳類恐龍。霸王龍主要吃鴨嘴龍。小型食肉龍吃小型的爬行類、哺乳類及昆蟲(chóng)等，個(gè)別的專門(mén)吃富有營(yíng)養(yǎng)的恐龍蛋。

吃植物的恐龍數(shù)量最多，它們分享食物也各有原則，據(jù)研究主要按自己的身高取食:大個(gè)子的蜥腳類恐龍覓依同度在10米或10米以上;鴨嘴龍以消耗3-4米高的植物為生;彎龍的取食高度在2米或2米以下;角龍與彎龍的取食高度差不多，它還能推倒小樹(shù)，吃樹(shù)冠上的嫩枝葉;甲龍是小矮子，只能消受1米高的植物，或啃地上的草。

“開(kāi)飯”的時(shí)候，大家各自吃自己該吃的那一份食物，不爭(zhēng)不搶。但植食恐龍須時(shí)時(shí)提防:不要成了肉食龍的美餐。

然而植食恐龍之間在分享食物時(shí)，有時(shí)也會(huì)產(chǎn)生一些摩擦。美國(guó)學(xué)者發(fā)現(xiàn)，年幼的蜥腳類恐龍吃食的高度與鴨嘴龍和劍龍相似，這樣就會(huì)鬧矛盾。為了解決矛盾，其中一方作出了讓步，另找個(gè)地方吃食。有趣的是，鴨嘴龍、劍龍總是讓步的一方。年幼的蜥類依仗著它們龐大的身軀，特別是父母的袒護(hù)，在食物的分配上總能占到一些便宜。

　　幼兒英語(yǔ)游戲是讓寶寶學(xué)習(xí)的一個(gè)最佳方法，讓孩子枯燥的去學(xué)習(xí)，恐怕很難，孩子沒(méi)興趣不說(shuō)，反而會(huì)讓他們愛(ài)玩的天性來(lái)討厭英語(yǔ)。所以一邊玩游戲一邊學(xué)習(xí)是最好的教育方式。游戲化的英語(yǔ)教學(xué)能讓孩子獲得快樂(lè)體驗(yàn)，激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，并能收到良好的教學(xué)效果。

　　1、開(kāi)火車(chē)

　　玩法：幼兒的頭上戴上自己喜愛(ài)的動(dòng)物頭飾，圍成一個(gè)圈坐著，老師請(qǐng)一個(gè)小朋友當(dāng)火車(chē)司機(jī)，一邊唱著開(kāi)火車(chē)的歌一邊問(wèn)：Who are you ?讓幼兒都能說(shuō)除自己是誰(shuí)才能一起開(kāi)火車(chē)。

　　2、Simon Says

　　玩法：全部的幼兒排好隊(duì)，邀請(qǐng)一位孩子站在終點(diǎn)來(lái)主持，說(shuō)出命令。如果主持人說(shuō)：“Simon says take one step.”（句子可以用其他的動(dòng)作替換） 全體幼兒就按他的命令做，如果他說(shuō)的話里沒(méi)有 “Simon Says”, 而孩子做了動(dòng)作，就算輸，要回到位置上?？凑l(shuí)能一直小心聽(tīng)，小心做，一直到終點(diǎn)。

[篇一:幼兒園大班見(jiàn)習(xí)總結(jié)]

見(jiàn)習(xí)時(shí)間一眨眼就過(guò)去了，但在這短短的三天里，我經(jīng)歷了許多，學(xué)到了許多書(shū)本上沒(méi)有的東西。

游戲，無(wú)疑是孩子們最喜歡的。因此，在幼兒園里，活動(dòng)課是最多的。游戲在學(xué)齡兒童中起著重要的作用，對(duì)兒童的身心發(fā)展也有重要影響。幼兒園見(jiàn)習(xí)總結(jié)。因此，老師在創(chuàng)編游戲時(shí)也要想到:如何讓孩子喜歡玩，但又在玩的過(guò)程中學(xué)到知識(shí)。

當(dāng)然，不只能是游戲，還得有適當(dāng)?shù)奈幕n程。

根據(jù)幼兒園的安排，每天的課程都不相同，我見(jiàn)習(xí)的是大班，他們有:算術(shù)課，美術(shù)課，手工課……在學(xué)習(xí)新知識(shí)前，先要回顧上節(jié)課的內(nèi)容，再?gòu)纳瞎?jié)課過(guò)渡到這節(jié)課來(lái)。我發(fā)現(xiàn)，同一年齡段的兒童的水平相差比較大。比如說(shuō)算術(shù)，因?yàn)槲乙?jiàn)習(xí)的是大班，他們要學(xué)習(xí)“10以內(nèi)的加減法”當(dāng)老師“開(kāi)小火車(chē)”來(lái)回答題時(shí)，有些兒童能夠一下子說(shuō)出答案，而另一些兒童在其他小朋友的幫助下才能支支吾吾的回答。在這時(shí)候。老師也只能個(gè)別指導(dǎo)一下。幼兒園見(jiàn)習(xí)總結(jié)。

對(duì)于幼兒園的小孩來(lái)說(shuō)，紀(jì)律沒(méi)有多大的概念。雖說(shuō)，大班的孩子即將進(jìn)入小學(xué)，紀(jì)律會(huì)好一些。但是，在我見(jiàn)習(xí)的三天里，我發(fā)現(xiàn)她們還是很愛(ài)動(dòng)，上課時(shí)，轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去的，不肯好好的上課。就連睡覺(jué)時(shí)，幾個(gè)調(diào)皮的孩子，不肯睡，趴在床上，對(duì)著我們做鬼臉。美術(shù)課的時(shí)候，雖然在畫(huà)畫(huà)，但總是會(huì)有聲音。以至于老師要經(jīng)常拿出小鈴鐺來(lái)“一二三”“靜下來(lái)”小朋友才能安靜下來(lái)。

對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，適量的鼓勵(lì)和支持也是必不可少的。兒童，他們渴望被人關(guān)注，渴望得到贊揚(yáng)。如果你表?yè)P(yáng)了他，他就一天都是美滋滋的；但是，如果你批評(píng)了他，他就一天都無(wú)精打采的。因此，當(dāng)孩子有失落感的時(shí)候，身為老師就應(yīng)該鼓勵(lì)他，給他信心，告訴他:不要?dú)怵H，繼續(xù)加油，就會(huì)做得更好!那樣，孩子就會(huì)朝著這個(gè)目標(biāo)加油，并且相信自己，下一次就會(huì)成功!

每個(gè)孩子都是家長(zhǎng)的心頭肉。所以，對(duì)待孩子，不能偏心，不能因?yàn)檫@個(gè)孩子可愛(ài)，就跟他親近一點(diǎn)，而對(duì)不乖的孩子不理不睬。這會(huì)對(duì)幼小的孩子造成陰影:“老師不喜歡我，我不要上幼兒園?！彼裕蠋熞灰曂?，對(duì)每一個(gè)孩子都要平等對(duì)待。

我是幼兒教師，我們班也有這樣的小朋友，早晨來(lái)的時(shí)候狂哭，過(guò)一會(huì)和小朋友玩的玩的就忘了，很開(kāi)心，這是這個(gè)年齡段孩子的天性，并且孩子都有差異性，當(dāng)然會(huì)不同的反應(yīng)。我建議不要總問(wèn)他喜歡不喜歡幼兒園之類的話，換種方式，比如說(shuō)有沒(méi)有好朋友，叫什么名字，玩了什么，老師有沒(méi)有給你好吃的（記住這個(gè)年齡段的孩子真的對(duì)吃很感興趣，在家也許永遠(yuǎn)都不會(huì)吃的餅干香腸到幼兒園都覺(jué)得特香），抱你了嗎親你了么，走的時(shí)候跟你再見(jiàn)了么，你覺(jué)得老師喜歡你么之類之類的，多引導(dǎo)他知道幼兒園的好，多與老師溝通，不能老在他面前說(shuō)他不愛(ài)上幼兒園啊愛(ài)哭啊，還有要配合老師，早晨送他去園不要過(guò)多停留，讓他習(xí)慣你的不舍得。希望對(duì)您有用。我們也都在努力探究孩子的心理，為孩子好。

兒童恐懼癥這種疾病如果沒(méi)有得到及時(shí)進(jìn)行治療，會(huì)嚴(yán)重的影響到孩子以后的生活，在成年以后還會(huì)對(duì)很多事物都出現(xiàn)恐懼的情況甚至還會(huì)給孩子產(chǎn)生陰影。所以家長(zhǎng)在平時(shí)一定要對(duì)兒童進(jìn)行充分的保護(hù)，有效預(yù)防兒童出現(xiàn)恐懼癥，那么兒童恐懼癥是怎么引起的呢？今天就給大家科普一下！

1、生長(zhǎng)環(huán)境。兒童恐懼癥和兒童的生長(zhǎng)環(huán)境是有很大的關(guān)系的，如果周?chē)纳L(zhǎng)環(huán)境會(huì)給孩子帶來(lái)很大的恐懼感，就一定要讓孩子盡量遠(yuǎn)離這種生長(zhǎng)環(huán)境，比如如果孩子在學(xué)校被校園暴力，隨著時(shí)間的增長(zhǎng)孩子的心理陰影就會(huì)越來(lái)越大，很容易會(huì)導(dǎo)致恐懼癥。

2、家庭教育。很多家庭的教育方法都是通過(guò)暴力或者是比較教條化的教育，當(dāng)孩子長(zhǎng)期處于這種高壓的環(huán)境下孩子會(huì)由于受到太多的暴力或者是太過(guò)壓抑，從而導(dǎo)致出現(xiàn)兒童恐懼癥。所以建議家長(zhǎng)在平時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行教育的時(shí)候，一定要有耐心。

3、遺傳因素。有的父母的性格本身就比較內(nèi)向，所以很容易遺傳，給孩子的性格就是比較悶，再加上孩子在父母身邊長(zhǎng)大，受到父母性格的影響，就會(huì)容易產(chǎn)生社交恐懼，甚至?xí)霈F(xiàn)對(duì)任何事情都存在恐懼的情況，這就是兒童恐懼癥。當(dāng)孩子出現(xiàn)有比較內(nèi)向或者是對(duì)任何事情都存在恐懼的癥狀時(shí)候，一定要重視。

目標(biāo)：
1、有主動(dòng)探索恐龍秘密的積極性，能用自己的方式大膽表達(dá)對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)。
2、初步了解恐龍的生活習(xí)性、外形特點(diǎn)。
3、知道動(dòng)物是人類的朋友，我們要保護(hù)自然，使動(dòng)物們很好的生活。

這種現(xiàn)象很正常的，曾經(jīng)碰到過(guò)一個(gè)孩子，哭了整整一個(gè)月，而且每天都是從來(lái)園哭到回去了，一天中不停的問(wèn)“什么時(shí)候可以回去啊”，然后一邊哭一邊說(shuō)話，哭的額頭上痱子都發(fā)出來(lái)了，聲音也嘶啞了。我們也拿他沒(méi)辦法，安慰他也沒(méi)什么用，只能讓他一個(gè)人坐在那里。很長(zhǎng)時(shí)間后他就習(xí)慣了，就漸漸不哭了。孩子來(lái)到一個(gè)陌生的地方，離開(kāi)了他最親的人，適應(yīng)是需要一段時(shí)間的，有些孩子適應(yīng)能力強(qiáng)，有些孩子適應(yīng)能力差，這很正常的，如果實(shí)在不適應(yīng)，你可以讓他每天只上半天幼兒園，告訴孩子每天吃完飯就去接他，讓他有個(gè)過(guò)渡。不過(guò)你家孩子接回家后怎么又會(huì)哭呢？一般孩子見(jiàn)到父母后就不會(huì)哭了呀。