初二英語復(fù)習(xí)口訣

英語教學(xué)過程首先是語言環(huán)境的影響和語言材料的輸入，然后是大腦中語言規(guī)則的內(nèi)化生成，最后達(dá)到創(chuàng)造性地輸出話語。除了好的語言環(huán)境之外，后幾個(gè)方面都是大腦自然發(fā)生的，這就要求我們要觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，并積極指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，而且要注意指導(dǎo)方法應(yīng)及時(shí)、具體有針對性和啟發(fā)性。

在當(dāng)前素質(zhì)教育大力推行的環(huán)境下，學(xué)生的時(shí)間多了，怎樣指導(dǎo)學(xué)生合理利用有限時(shí)間提高學(xué)習(xí)效率成為教師研究的課題，對英語這門課來說，更要加強(qiáng)具體環(huán)節(jié)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

學(xué)好英語在一般情況下可用如下規(guī)則描述：“動因+興趣+決心+持之以恒=見效”。要學(xué)好英語，就要對語言本身及語言所傳達(dá)的各種文化信息感興趣。當(dāng)學(xué)生讀到或聽到別人用簡潔的英語表達(dá)深奧的思想時(shí)，興奮不已，立即記住，這就表明學(xué)生已對語言產(chǎn)生了興趣。沒有這種興趣，難以在語言學(xué)習(xí)中登堂入室。因此，首先要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。對于初中學(xué)生來說，適時(shí)的利用課件可以提高學(xué)生對語言的興趣和認(rèn)知能力，并可以輔助教學(xué)，因?yàn)檎n件中有很多關(guān)于西方文化和傳統(tǒng)習(xí)俗的資料和視頻，中學(xué)生對于新鮮事物充滿了好奇，所以能很好的刺激學(xué)生對新課程的興趣，并可以積極的參與進(jìn)來，能夠使得課堂氣氛活躍。當(dāng)然，課件只是輔助教學(xué)，不可喧賓奪主，一節(jié)課只播放圖片，視頻，只讓學(xué)生看熱鬧，看了之后卻沒收獲，而是要真正有效的利用好課件的作用，寓教于樂，要使課堂活動豐富多彩。對于同學(xué)們來說，要積極參與并思考，把課件中的主要內(nèi)容銘記于心，也要做好筆記，因?yàn)檎n件中有很多知識的展示和講解，對于學(xué)習(xí)是很有幫助的。

情景教學(xué)是現(xiàn)在英語課堂教學(xué)中必然要采取的教學(xué)方式，也是必不可少的，用情景引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確的英語語言來表達(dá)自己的思想，這也是課堂教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。因此，對于課堂中的聽說讀寫環(huán)節(jié)不可省略。比如，課堂上的情景對話可以很好的反映出學(xué)生對本節(jié)課句型的掌握，給出情景，讓學(xué)生編成自己的對話，這樣不僅可以很好的復(fù)習(xí)句型，也可以讓學(xué)生自由發(fā)揮，充滿成就感。但是，在我們的英語課堂中，不乏有學(xué)生渾水摸魚，不能意識到“說”的重要性，動不起來，不能有效利用課堂時(shí)間，所以叫起來之后支支吾吾，課后更不可能自發(fā)的來練習(xí)，因此，同學(xué)們要意識到課堂時(shí)間的寶貴，爭取用好每一分鐘，要大膽表述自己的想法，使思維活躍起來。

對于初中學(xué)生來說，預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)顯得尤為重要。預(yù)習(xí)的好壞直接影響到課堂教學(xué)目標(biāo)能否順利實(shí)現(xiàn)。在學(xué)生掌握好詞匯之后，在預(yù)習(xí)中要讓學(xué)生細(xì)讀，質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生多問個(gè)為什么，通過借助字典，工具書和小組討論，弄懂存在的問題，對于難以理解的知識要在文中做好標(biāo)記，上課有針對性地聽講，在本學(xué)期，我們繼續(xù)以學(xué)案導(dǎo)學(xué)的形式來指導(dǎo)教學(xué)，這樣可以更加有效地指導(dǎo)學(xué)生的預(yù)習(xí)。同學(xué)們在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中，要有效利用各種方法盡可能的首先自己解決問題。在學(xué)案中我們設(shè)置了許多問題，也有個(gè)別知識的講解，同學(xué)們最好先自己找出重點(diǎn)難點(diǎn)，認(rèn)真閱讀課本，然后嘗試合上課本，自己獨(dú)立解決問題，而不是照著課本抄，當(dāng)然，在預(yù)習(xí)時(shí)，肯定有很多問題一時(shí)解答不出來，然后再通過查閱課本，工具書，與同學(xué)討論來解決，也就是要動腦，而不是簡單的抄寫，只有這樣，才能將知識記牢。

課堂教學(xué)主要圍繞聽、說、讀、寫四個(gè)方面，對于“聽”，就要讓學(xué)生過好語言關(guān)，單詞發(fā)音，句子語調(diào)，節(jié)奏以及所學(xué)句型。要培養(yǎng)學(xué)生整體理解的能力。對于“說”，要盡量給學(xué)生機(jī)會說英語，創(chuàng)設(shè)大量情景，鼓勵同學(xué)大膽發(fā)言，對存在問題的語音，語法錯誤等學(xué)生說完再做糾正，盡量不要打斷學(xué)生的對話，設(shè)法使談話內(nèi)容繼續(xù)下去。對于“讀”，要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，在閱讀前可以給出幾個(gè)問題，讓學(xué)生略讀，概括文章大意，然后再精讀，總結(jié)出文章中的語言語法現(xiàn)象，讓學(xué)生在閱讀中積累詞匯。對于“寫”，讓學(xué)生用簡單英語就自己熟悉話題進(jìn)行寫作練習(xí)，注意中英文化之間差異，能準(zhǔn)確審題，草擬提綱，錘煉語言，精確表達(dá)，平時(shí)的練習(xí)和寫作習(xí)慣就顯得很重要，讓學(xué)生多練多思考。同學(xué)們要在聽說讀寫中養(yǎng)成良好習(xí)慣，跟上老師的思維，聽清老師的指令，有很多同學(xué)課堂上精力不集中，導(dǎo)致總是跟不上老師的節(jié)奏，課堂效率差，我們老師要關(guān)注這些同學(xué)，積極引導(dǎo)，同學(xué)們自己也要重視起來，培養(yǎng)好的聽課習(xí)慣。

課后復(fù)習(xí)也是必不可少環(huán)節(jié)之一。同學(xué)們課后要先閱讀課文，結(jié)合學(xué)案上的重點(diǎn)難點(diǎn)以及知識講解，回顧課堂上講的詞匯、句型、語法，最后結(jié)合練習(xí)加以鞏固加深。老師布置的作業(yè)要做到精選精練，及時(shí)檢查。有可能的話也可以分層指導(dǎo)、布置作業(yè)，現(xiàn)在我們的分層教學(xué)已經(jīng)在各個(gè)級部開展起來了，可以很好的做到這一點(diǎn)，可以讓不同水平的同學(xué)學(xué)到更多，這樣就更加具有針對性。同學(xué)們在分層教學(xué)中更要認(rèn)真聽講，記好筆記，保存好相應(yīng)的學(xué)案或筆記，作為以后復(fù)習(xí)的資料。

中學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中還要切忌以下幾個(gè)方面：

第一，過分講究方法和技巧，而不愿意下真功夫。語言的運(yùn)用是一種技能，但這種技能不是?？考记赡軌颢@得的。太講究方法和技巧會被其占用很多的時(shí)間和精力，而對學(xué)習(xí)的內(nèi)容本身投入較少的時(shí)間和精力，因此反而會影響學(xué)習(xí)的效果。因此，要培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)忍不拔，持之以恒的精神。

第二，過分講究速度和效率，不愿花時(shí)間經(jīng)常重復(fù)（復(fù)習(xí)）已學(xué)過的內(nèi)容，只求懂了則罷。語言的運(yùn)用是一種技能，技能則只有靠熟能生巧，要不斷的重復(fù)才會熟練，只有熟練了才會形成一種應(yīng)用自如、不假思索的技能。

第三，三天打魚兩天曬網(wǎng)，沒有恒心，不能長期堅(jiān)持學(xué)習(xí)。技能的熟練要有一個(gè)過程，在這個(gè)過程中會遇到各種困難，但不能向困難低頭，要堅(jiān)持不懈地反復(fù)學(xué)習(xí)，持之以恒。

第四，只“學(xué)”而不“用”，完全是以“學(xué)”的態(tài)度來學(xué)外語。語言的實(shí)踐性很強(qiáng)，如果只學(xué)而不用，就永遠(yuǎn)也學(xué)不好。我們學(xué)語言的目的就是為了應(yīng)用，要學(xué)會在用中學(xué)習(xí)，這樣才能提高興趣，達(dá)到好的學(xué)習(xí)效果。

第五，不能脫離語言所存在的文化背景，通過文化來學(xué)習(xí)語言，語言也會學(xué)得更好。語言之有魅力，風(fēng)格之值得研究，主要是因?yàn)楹竺嬗幸粋€(gè)大的精神世界：但這兩者又必須藝術(shù)地融合在一起，因此語言表達(dá)力同思想洞察力又是互相促進(jìn)的。

對于中學(xué)英語學(xué)法，應(yīng)該是形式多樣的，對于中學(xué)生來說，課前、課中、課后的三大環(huán)節(jié)是非常重要的，同學(xué)們只有努力做好這幾點(diǎn)，才能在現(xiàn)階段的教育環(huán)境下能更好地掌握和學(xué)習(xí)英語。

其實(shí)不然,只要不斷的閱讀書本就可以了,不要只看重點(diǎn),連目錄都看,細(xì)節(jié)往往不是重點(diǎn),卷子都是按書本出的,都靠細(xì)節(jié)

你想要什么版本的呀？

在初三英語課程中，上課一定要認(rèn)真聽老師講的每一個(gè)單詞及其關(guān)聯(lián)的單詞，每一條語法及其對應(yīng)相近的語法，并做好筆記。思維一定要活躍，在老師說出之前就能想到老師要講的內(nèi)容。

單詞方面，不一定是去死記硬背，上課時(shí)一定聽準(zhǔn)老師的發(fā)音（或課后聽磁帶），孰能生巧就能慢慢跟去讀音拼寫出來。堅(jiān)持每天早晨默寫或聽寫多少個(gè)單詞（根據(jù)自己實(shí)情而定），睡覺前回想今天所學(xué)過的。

閱讀方面，買一本閱讀習(xí)題來做，但初三很少能擠出時(shí)間去做，所以一定要科學(xué)合理利用好時(shí)間，空余時(shí)間做一篇或兩篇，然后自行校對。并不是說一有空余時(shí)間就去做，有時(shí)候空余時(shí)間與同學(xué)們玩玩，運(yùn)動運(yùn)動，反而效率會提高許多。

寫作，多閱讀牢記語法單詞，寫作自然也不會差到哪里去了。

當(dāng)然最重要的就是自己要養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加油吧。

那么本文就介紹一下初中英語語法復(fù)習(xí)技巧。 語法不是萬能的！以英語為母語的人，又有幾個(gè)是精通語法的呢？就像說好普通話的中國人又有幾個(gè)是語言學(xué)家呢？但是，要想講流利的英語，作對各種考試題，卻又需要精通一定語法。 個(gè)人看來，學(xué)習(xí)英語一是要有整體語感，要學(xué)會歸納和演繹，由此及彼；二是要要借助中文，進(jìn)行比較，進(jìn)而學(xué)好英語語法。話說回到我們中國學(xué)生身上，為了考試的目的，我們?nèi)绾蝸韺W(xué)習(xí)語法呢？ 我們要端正學(xué)習(xí)英語語法的態(tài)度。這是初中英語語法復(fù)習(xí)技巧一。 不要把語法看得太難，高不可攀，進(jìn)而喪失了學(xué)習(xí)的積極性。有的同學(xué)幾乎都放棄了英語語法的學(xué)習(xí)，這是絕對不可取的。另外，也不要輕視語法。有的同學(xué)認(rèn)為只要簡單學(xué)一點(diǎn)，考試就能都得分。這也是極其錯誤的看法。英語考試畢竟是選拔性的應(yīng)試考試，它肯定是要以不同難度的題將大家的分?jǐn)?shù)拉開。這樣，簡單的了解就肯定是不夠的了。 要吃透大綱的范圍，做到非大綱語法先不看或少看。這是初中英語語法復(fù)習(xí)技巧二。 不在非考試內(nèi)容上鉆牛角尖，例如感嘆詞，歷年都很少出現(xiàn)的，一帶而過足夠。 又如，關(guān)于動名詞和現(xiàn)在分詞的用法區(qū)別，因形式上的一致，導(dǎo)致有的朋友刨根問底的去探究，其實(shí)大可不必，考試時(shí)只能出現(xiàn)其中的一種形式，而且在許多語法書中有解釋和沒解釋根本不重要。 注重基本語法，適當(dāng)結(jié)合考點(diǎn)擴(kuò)充。這是初中英語語法復(fù)習(xí)技巧三。 基本的知識往往被認(rèn)為簡單不實(shí)用，但是基本的卻決定了將來的更高進(jìn)步。 比如，教學(xué)中反復(fù)強(qiáng)調(diào)的一般現(xiàn)在表將來及深層的應(yīng)用：在條件和時(shí)間從句中的應(yīng)用。但考試時(shí)，還是有人會弄錯。殊不知，在條件和時(shí)間從句中的應(yīng)用是英語的常規(guī)，反而卻不允許使用將來時(shí)， 如：When you see her ， please tell her I will come back soon.（對） When you will see her ， please tell her I will come back soon. （錯） 注重日常積累，切忌死記硬背。這是初中英語語法復(fù)習(xí)技巧四。 為了迎接考試，難免會心慌慌。于是挑燈夜讀在所難免，日理萬機(jī)之余，苦讀語法雖不是一大樂事，但卻不得不為之。曾有朋友告訴我，自己對于介詞始終不是很清楚，讓他感到非常痛苦，這本無可厚非。但是如就此不放，甚至于為此專程購買介詞方面的書籍，就矯枉過正了。關(guān)鍵在于弄懂教材上所舉出的常見介詞及其本意，許多方面在練習(xí)和詞組搭配中就可以明確化了。切勿只見樹木不見森林。 舉例說明之，以動詞"see"為例，和常見的介詞可以搭配，構(gòu)成不同的含義。如： See sb off （此處off本意有"離開"的含義，那么看某人離開，不就是送行嘛）還有 See through （through 穿過，通過的意思，能看的由表及里，就是表示看穿和識破了） 但是，象 see about 可能就稍微難理解一些，意思為辦理和安排等。 那么我們不妨說，能從字面看出來或自己理解的盡量去引申理解，理解不了的自己造句并反復(fù)誦讀下來，方法還是很多的，關(guān)鍵在于個(gè)人。 尋找適合自己的思維習(xí)慣，應(yīng)對考試。這也是一種初中英語語法復(fù)習(xí)技巧。 結(jié)合老師的講解和書本的內(nèi)容，自己分類：1、作名詞2、做形容詞 3、不同類別使用上的基本區(qū)別等。這樣一來，原來分類的講解，也就是縱向的比較，變成了橫向的聯(lián)合，相當(dāng)于學(xué)習(xí)了兩次但思維在擴(kuò)展。 另外，還需要有一本錯題集和一本合適的語法書。 相信大家都知道初中英語怎樣復(fù)習(xí)了。只要采用適合自己的方法，并勤學(xué)苦練，一定可以學(xué)好英語語法。

背課本，實(shí)驗(yàn)步驟

方法一，教材為本，整體復(fù)習(xí)。

　　課本是復(fù)習(xí)的階梯，學(xué)習(xí)須有“本”可依。復(fù)習(xí)時(shí)以課本為主線，進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，使所學(xué)過的知識由零散過渡到完整，構(gòu)架起較為完整的知識系統(tǒng)，訓(xùn)練綜合運(yùn)用知識的能力。以課本為主線進(jìn)行整體復(fù)習(xí)，并非簡單地重復(fù)已學(xué)過的知識，而是對學(xué)過知識進(jìn)行系統(tǒng)梳理，對某些知識點(diǎn)要進(jìn)行歸納與對比。尤其對某些似是而非的知識點(diǎn)，在復(fù)習(xí)中一定要弄清楚，并能靈活運(yùn)用。

　　方法二，制定完善且適合自己的整套書面寒假小升初復(fù)習(xí)計(jì)劃，按部就班的切實(shí)執(zhí)行。

　　歸納過程中，要有序地多角度概括思考問題，找出內(nèi)在聯(lián)系。然后根據(jù)知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)圖去發(fā)散、聯(lián)想基礎(chǔ)知識點(diǎn)和每個(gè)知識點(diǎn)的基礎(chǔ)題，首先學(xué)會自我檢測。

　　方法三，以錯為鑒，溫故而知新。

　　將日常練習(xí)、考試中遇到的錯題、典型題分門別類地收集在一起。復(fù)習(xí)中，一定要拿出一定的時(shí)間重新去溫習(xí)，這樣做，會比做幾道題有更大的收獲。溫習(xí)錯題集，除復(fù)習(xí)語言知識點(diǎn)外，還要重視某些試題的解題方法與技巧。只有這樣，才能充分發(fā)揮錯題集的作用。

　　方法四，重點(diǎn)、難點(diǎn)盡量做到有的放矢的精準(zhǔn)練習(xí)。

　　練習(xí)中，選題要精，在教師的指導(dǎo)下，從實(shí)際出發(fā)，進(jìn)行各種形式、多層次的練習(xí)，練習(xí)要有步驟、有目的、有思考，切忌一味做題，陷入題海。

　　方法五，懂得權(quán)衡知識點(diǎn)的主次結(jié)構(gòu)。

　　也就是說得多分析自己平時(shí)得分的分布情況，也就是說選擇題、填充題、解答題前3題與解答題后幾題、實(shí)驗(yàn)題、作文、聽力等得分進(jìn)行分析，針對自己的情況做好得分的精力分配。