高考英語(yǔ)復(fù)習(xí)口訣

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有很多種，不同的學(xué)習(xí)技巧應(yīng)用于不同的場(chǎng)合。有應(yīng)用在考試上的技巧，和學(xué)習(xí)新知識(shí)的技巧。例于如何做筆記，如何管理時(shí)間。
策略通常分為以下幾部份:
預(yù)覽，學(xué)生大概了解將要考試的內(nèi)容及要點(diǎn)
問(wèn)題，學(xué)生發(fā)掘溫習(xí)中所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題并制定問(wèn)題
閱讀，在溫習(xí)資料中找出問(wèn)題的答案
總結(jié)，總結(jié)所有溫習(xí)的要點(diǎn)
測(cè)試，學(xué)生測(cè)試在"問(wèn)題"部分制定的問(wèn)題
以上的應(yīng)試策略在西方被稱(chēng)為PQRST學(xué)習(xí)法。
最有效的學(xué)習(xí)方案包括以下幾方面：
與目標(biāo)學(xué)習(xí)者相關(guān)的內(nèi)容
完成這些內(nèi)容的步驟是，先評(píng)估員工對(duì)自身發(fā)展的期望，再對(duì)員工的過(guò)去進(jìn)行分析。
多種學(xué)習(xí)方法，如課堂學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)以及實(shí)踐練習(xí)
這確保了學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)者不會(huì)陷入一種學(xué)習(xí)模式。
提高學(xué)習(xí)效果的后續(xù)行動(dòng)
在實(shí)施訓(xùn)練幾周后，為員工提供基于某個(gè)專(zhuān)題的半天研討會(huì)；或是發(fā)送相關(guān)文章和電子郵件給員工，以保持他們學(xué)習(xí)的持續(xù)性。

英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程首先是語(yǔ)言環(huán)境的影響和語(yǔ)言材料的輸入，然后是大腦中語(yǔ)言規(guī)則的內(nèi)化生成，最后達(dá)到創(chuàng)造性地輸出話語(yǔ)。除了好的語(yǔ)言環(huán)境之外，后幾個(gè)方面都是大腦自然發(fā)生的，這就要求我們要觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，并積極指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，而且要注意指導(dǎo)方法應(yīng)及時(shí)、具體有針對(duì)性和啟發(fā)性。

在當(dāng)前素質(zhì)教育大力推行的環(huán)境下，學(xué)生的時(shí)間多了，怎樣指導(dǎo)學(xué)生合理利用有限時(shí)間提高學(xué)習(xí)效率成為教師研究的課題，對(duì)英語(yǔ)這門(mén)課來(lái)說(shuō)，更要加強(qiáng)具體環(huán)節(jié)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

學(xué)好英語(yǔ)在一般情況下可用如下規(guī)則描述：“動(dòng)因+興趣+決心+持之以恒=見(jiàn)效”。要學(xué)好英語(yǔ)，就要對(duì)語(yǔ)言本身及語(yǔ)言所傳達(dá)的各種文化信息感興趣。當(dāng)學(xué)生讀到或聽(tīng)到別人用簡(jiǎn)潔的英語(yǔ)表達(dá)深?yuàn)W的思想時(shí)，興奮不已，立即記住，這就表明學(xué)生已對(duì)語(yǔ)言產(chǎn)生了興趣。沒(méi)有這種興趣，難以在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中登堂入室。因此，首先要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，適時(shí)的利用課件可以提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的興趣和認(rèn)知能力，并可以輔助教學(xué)，因?yàn)檎n件中有很多關(guān)于西方文化和傳統(tǒng)習(xí)俗的資料和視頻，中學(xué)生對(duì)于新鮮事物充滿(mǎn)了好奇，所以能很好的刺激學(xué)生對(duì)新課程的興趣，并可以積極的參與進(jìn)來(lái)，能夠使得課堂氣氛活躍。當(dāng)然，課件只是輔助教學(xué)，不可喧賓奪主，一節(jié)課只播放圖片，視頻，只讓學(xué)生看熱鬧，看了之后卻沒(méi)收獲，而是要真正有效的利用好課件的作用，寓教于樂(lè)，要使課堂活動(dòng)豐富多彩。對(duì)于同學(xué)們來(lái)說(shuō)，要積極參與并思考，把課件中的主要內(nèi)容銘記于心，也要做好筆記，因?yàn)檎n件中有很多知識(shí)的展示和講解，對(duì)于學(xué)習(xí)是很有幫助的。

情景教學(xué)是現(xiàn)在英語(yǔ)課堂教學(xué)中必然要采取的教學(xué)方式，也是必不可少的，用情景引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確的英語(yǔ)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的思想，這也是課堂教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。因此，對(duì)于課堂中的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)環(huán)節(jié)不可省略。比如，課堂上的情景對(duì)話可以很好的反映出學(xué)生對(duì)本節(jié)課句型的掌握，給出情景，讓學(xué)生編成自己的對(duì)話，這樣不僅可以很好的復(fù)習(xí)句型，也可以讓學(xué)生自由發(fā)揮，充滿(mǎn)成就感。但是，在我們的英語(yǔ)課堂中，不乏有學(xué)生渾水摸魚(yú)，不能意識(shí)到“說(shuō)”的重要性，動(dòng)不起來(lái)，不能有效利用課堂時(shí)間，所以叫起來(lái)之后支支吾吾，課后更不可能自發(fā)的來(lái)練習(xí)，因此，同學(xué)們要意識(shí)到課堂時(shí)間的寶貴，爭(zhēng)取用好每一分鐘，要大膽表述自己的想法，使思維活躍起來(lái)。

對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)顯得尤為重要。預(yù)習(xí)的好壞直接影響到課堂教學(xué)目標(biāo)能否順利實(shí)現(xiàn)。在學(xué)生掌握好詞匯之后，在預(yù)習(xí)中要讓學(xué)生細(xì)讀，質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生多問(wèn)個(gè)為什么，通過(guò)借助字典，工具書(shū)和小組討論，弄懂存在的問(wèn)題，對(duì)于難以理解的知識(shí)要在文中做好標(biāo)記，上課有針對(duì)性地聽(tīng)講，在本學(xué)期，我們繼續(xù)以學(xué)案導(dǎo)學(xué)的形式來(lái)指導(dǎo)教學(xué)，這樣可以更加有效地指導(dǎo)學(xué)生的預(yù)習(xí)。同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中，要有效利用各種方法盡可能的首先自己解決問(wèn)題。在學(xué)案中我們?cè)O(shè)置了許多問(wèn)題，也有個(gè)別知識(shí)的講解，同學(xué)們最好先自己找出重點(diǎn)難點(diǎn)，認(rèn)真閱讀課本，然后嘗試合上課本，自己獨(dú)立解決問(wèn)題，而不是照著課本抄，當(dāng)然，在預(yù)習(xí)時(shí)，肯定有很多問(wèn)題一時(shí)解答不出來(lái)，然后再通過(guò)查閱課本，工具書(shū)，與同學(xué)討論來(lái)解決，也就是要?jiǎng)幽X，而不是簡(jiǎn)單的抄寫(xiě)，只有這樣，才能將知識(shí)記牢。

課堂教學(xué)主要圍繞聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面，對(duì)于“聽(tīng)”，就要讓學(xué)生過(guò)好語(yǔ)言關(guān)，單詞發(fā)音，句子語(yǔ)調(diào)，節(jié)奏以及所學(xué)句型。要培養(yǎng)學(xué)生整體理解的能力。對(duì)于“說(shuō)”，要盡量給學(xué)生機(jī)會(huì)說(shuō)英語(yǔ)，創(chuàng)設(shè)大量情景，鼓勵(lì)同學(xué)大膽發(fā)言，對(duì)存在問(wèn)題的語(yǔ)音，語(yǔ)法錯(cuò)誤等學(xué)生說(shuō)完再做糾正，盡量不要打斷學(xué)生的對(duì)話，設(shè)法使談話內(nèi)容繼續(xù)下去。對(duì)于“讀”，要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，在閱讀前可以給出幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生略讀，概括文章大意，然后再精讀，總結(jié)出文章中的語(yǔ)言語(yǔ)法現(xiàn)象，讓學(xué)生在閱讀中積累詞匯。對(duì)于“寫(xiě)”，讓學(xué)生用簡(jiǎn)單英語(yǔ)就自己熟悉話題進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，注意中英文化之間差異，能準(zhǔn)確審題，草擬提綱，錘煉語(yǔ)言，精確表達(dá)，平時(shí)的練習(xí)和寫(xiě)作習(xí)慣就顯得很重要，讓學(xué)生多練多思考。同學(xué)們要在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)中養(yǎng)成良好習(xí)慣，跟上老師的思維，聽(tīng)清老師的指令，有很多同學(xué)課堂上精力不集中，導(dǎo)致總是跟不上老師的節(jié)奏，課堂效率差，我們老師要關(guān)注這些同學(xué)，積極引導(dǎo)，同學(xué)們自己也要重視起來(lái)，培養(yǎng)好的聽(tīng)課習(xí)慣。

課后復(fù)習(xí)也是必不可少環(huán)節(jié)之一。同學(xué)們課后要先閱讀課文，結(jié)合學(xué)案上的重點(diǎn)難點(diǎn)以及知識(shí)講解，回顧課堂上講的詞匯、句型、語(yǔ)法，最后結(jié)合練習(xí)加以鞏固加深。老師布置的作業(yè)要做到精選精練，及時(shí)檢查。有可能的話也可以分層指導(dǎo)、布置作業(yè)，現(xiàn)在我們的分層教學(xué)已經(jīng)在各個(gè)級(jí)部開(kāi)展起來(lái)了，可以很好的做到這一點(diǎn)，可以讓不同水平的同學(xué)學(xué)到更多，這樣就更加具有針對(duì)性。同學(xué)們?cè)诜謱咏虒W(xué)中更要認(rèn)真聽(tīng)講，記好筆記，保存好相應(yīng)的學(xué)案或筆記，作為以后復(fù)習(xí)的資料。

中學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中還要切忌以下幾個(gè)方面：

第一，過(guò)分講究方法和技巧，而不愿意下真功夫。語(yǔ)言的運(yùn)用是一種技能，但這種技能不是專(zhuān)靠技巧能夠獲得的。太講究方法和技巧會(huì)被其占用很多的時(shí)間和精力，而對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容本身投入較少的時(shí)間和精力，因此反而會(huì)影響學(xué)習(xí)的效果。因此，要培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)忍不拔，持之以恒的精神。

第二，過(guò)分講究速度和效率，不愿花時(shí)間經(jīng)常重復(fù)（復(fù)習(xí)）已學(xué)過(guò)的內(nèi)容，只求懂了則罷。語(yǔ)言的運(yùn)用是一種技能，技能則只有靠熟能生巧，要不斷的重復(fù)才會(huì)熟練，只有熟練了才會(huì)形成一種應(yīng)用自如、不假思索的技能。

第三，三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，沒(méi)有恒心，不能長(zhǎng)期堅(jiān)持學(xué)習(xí)。技能的熟練要有一個(gè)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中會(huì)遇到各種困難，但不能向困難低頭，要堅(jiān)持不懈地反復(fù)學(xué)習(xí)，持之以恒。

第四，只“學(xué)”而不“用”，完全是以“學(xué)”的態(tài)度來(lái)學(xué)外語(yǔ)。語(yǔ)言的實(shí)踐性很強(qiáng)，如果只學(xué)而不用，就永遠(yuǎn)也學(xué)不好。我們學(xué)語(yǔ)言的目的就是為了應(yīng)用，要學(xué)會(huì)在用中學(xué)習(xí)，這樣才能提高興趣，達(dá)到好的學(xué)習(xí)效果。

第五，不能脫離語(yǔ)言所存在的文化背景，通過(guò)文化來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言，語(yǔ)言也會(huì)學(xué)得更好。語(yǔ)言之有魅力，風(fēng)格之值得研究，主要是因?yàn)楹竺嬗幸粋€(gè)大的精神世界：但這兩者又必須藝術(shù)地融合在一起，因此語(yǔ)言表達(dá)力同思想洞察力又是互相促進(jìn)的。

對(duì)于中學(xué)英語(yǔ)學(xué)法，應(yīng)該是形式多樣的，對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，課前、課中、課后的三大環(huán)節(jié)是非常重要的，同學(xué)們只有努力做好這幾點(diǎn)，才能在現(xiàn)階段的教育環(huán)境下能更好地掌握和學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

學(xué)習(xí)沒(méi)有秘訣，唯有勤奮二字。不過(guò)還是有些關(guān)鍵點(diǎn)的，比如上課一定要認(rèn)真聽(tīng)講，課后的補(bǔ)習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上課堂的；勞逸結(jié)合，我的寶貴經(jīng)驗(yàn)，做作業(yè)時(shí)很專(zhuān)心，既有速度也有質(zhì)量，然后就能早點(diǎn)休息，這樣第二天才有精神，如無(wú)必要，不要熬夜。希望你能取得好成績(jī)

不是，不管什么技術(shù)都是有學(xué)習(xí)方法的，就是不見(jiàn)得適合每一個(gè)人罷了。學(xué)習(xí)好有秘訣啊，善于總結(jié)多刷題，認(rèn)真聽(tīng)講多思考。

1、能力方面：在你我學(xué)習(xí)方法相同的情況下，我來(lái)完成這件事需只要十分鐘，而你來(lái)落實(shí)可能就要花費(fèi)一個(gè)小時(shí)，這就是效率，或者說(shuō)學(xué)習(xí)能力方面的問(wèn)題。學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在：閱讀、理解、歸納分析能力；記憶力；注意力；思維、創(chuàng)造力；寫(xiě)作能力；自我管理能力 等方面。這些能力是貫穿于學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程中的，非常重要?？梢詫W(xué)習(xí)掌握速讀記憶的能力，提高學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)效率。速讀記憶是一種高效的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)方法，其訓(xùn)練原理就在于激活“腦、眼”潛能，培養(yǎng)形成眼腦直映式的閱讀、學(xué)習(xí)方式。
2、課堂方面：上課的專(zhuān)心很重要。上課認(rèn)真聽(tīng)講。因?yàn)橐话闱闆r下，老師教授的知識(shí)都是根據(jù)教學(xué)大綱、考試大綱來(lái)進(jìn)行的，所以上課的專(zhuān)心很重要。
3、自學(xué)方面：老師講授的知識(shí)是面對(duì)所有學(xué)生的，每個(gè)人的具體掌握情況不同，所以自己要學(xué)會(huì)調(diào)整，根據(jù)自己的情況制定適合自己的計(jì)劃。計(jì)劃主要是為了提高學(xué)習(xí)的有效性，同時(shí)也有利于要成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、做題方面：做題練習(xí)是少不了的，做題的時(shí)候堅(jiān)決獨(dú)立完成、杜絕抄襲。學(xué)會(huì)反思、歸類(lèi)、整理出對(duì)應(yīng)的解題思路。學(xué)習(xí)中還要學(xué)會(huì)階段性的總結(jié)，了解自己最近的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行調(diào)節(jié)和完善。

是的，屬于語(yǔ)義重復(fù)，因?yàn)樵E別是指再無(wú)會(huì)期的離別；死別。與前面的最后的重復(fù)了。
語(yǔ)義重復(fù)
昨天是校刊投稿截止日期的最后一天,編輯部又收到了25篇文章。
這個(gè)句子中的“最后一天”跟“截止日期”重復(fù)。
1.改：洞拿昨天是?？陡宓淖詈笠惶?編輯部又收到了25篇文章。
2.改：昨天是?？陡褰刂谷掌?編輯部又收到了肢運(yùn)25篇文章。虛詞多余：這些問(wèn)題,可以訴諸于司法部門(mén)來(lái)解決。
這句話中的“諸”是“之于”的合音字,與其后的“于”重復(fù)。
改：歷顫梁這些問(wèn)題,可以訴諸司法部門(mén)來(lái)解決。詞語(yǔ)堆砌。現(xiàn)在孩子們自己選出了組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)掌握本組成員自主合作的管理。
“負(fù)責(zé)”與“掌握”形成詞語(yǔ)堆砌。
改：現(xiàn)在孩子們自己選出了組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)本組成員自主合作的管理。