捉蝴蝶 的英語作文五年級

想象你面前有個帶數(shù)字九宮格，然后讓手捉向面前任意捉，最后停的那個位置如果是左上就是1只蝴蝶、正上就是2只、右上就是3只、左邊就是4只、正中間就是5只以此類推，然后讓別人猜捉到幾只。

Catch butterflies。

英語（英語：English）是一種西日耳曼語支，最早被中世紀的英國使用，并因其廣闊的殖民地而成為世界使用面積最廣的語言。英國人的祖先盎格魯部落是后來遷移到大不列顛島地區(qū)的日耳曼部落之一，稱為英格蘭。這兩個名字都來自波羅的海半島的Anglia。

該語言與弗里斯蘭語和下撒克森語密切相關(guān)，其詞匯受到其他日耳曼語系語言的影響，尤其是北歐語（北日耳曼語），并在很大程度上由拉丁文和法文撰寫。

英語已經(jīng)發(fā)展了1400多年。英語的最早形式是由盎格魯-撒克遜人移民于5世紀帶到英國的一組西日耳曼語支（Ingvaeonic）方言，被統(tǒng)稱為古英語。中古英語始于11世紀末，諾曼征服英格蘭；

1476年，威廉·卡克斯頓將印刷機介紹給英國，并開始在倫敦出版第一本印刷書籍，擴大了英語的影響力。自17世紀以來，現(xiàn)代英語在英國和美國的廣泛影響下在世界各地傳播。

通過各類這些國家的印刷和電子媒體，英語已成為國際主導語言之一，在許多地區(qū)和專業(yè)的環(huán)境下的語言也有主導地位，例如科學、導航和法律。

C

解析：

本題考查的是班杜拉的社會學習理論。班杜拉認為，新行為的習得過程是一個復雜的認知過程，包括注意、保持、動作再現(xiàn)和動機作用四個具體過程。動作再現(xiàn)過程即觀察者將頭腦中有關(guān)榜樣情景的表象和符號概念轉(zhuǎn)為外顯行為，綜上所述，C項正確。A項，注意過程即觀察者注意對知覺榜樣情景的過程。與題意不符，故排除。B項，保持過程即觀察者記住從榜樣情景了解的行為，以表象和言語形式將他們在記憶中進行表征、編碼以及存儲。與題意不符，故排除。D項，動機過程即觀察者因表現(xiàn)所觀察到的行為而受到激勵。與題意不符，故排除。因此，本題正確答案為C。

春天到了，百花齊放，五彩斑斕的蝴蝶在空中飛來飛去，小明穿著涼鞋、短袖和短褲，拿來了捕蟲網(wǎng)，開開心心地在草坪上捉蝴蝶。

小明追著追著，發(fā)現(xiàn)蝴蝶都飛進了草叢中，小明東張西望，還是找不到一只蝴蝶。在太陽公公的照射下，蝴蝶熱得不行了，飛出了草叢，小明就連忙追過去，這回追得很緊，蝴蝶沒能逃出小明的捕蟲網(wǎng)，同時，小明也已經(jīng)累得滿頭大汗。

這時候，小麗來了，她對小明說：“小明，蝴蝶是益蟲，不能傷害蝴蝶?！毙∶髀犃耍B忙把這兩只蝴蝶放了，蝴蝶又回到了大自然媽媽的環(huán)抱，快活地在空中跳起了舞，仿佛在說：“小明，謝謝你讓我們重獲了自由?！?/p>

相關(guān)說明

蝶，通稱為“蝴蝶”，節(jié)肢動物門、昆蟲綱、鱗翅目、錘角亞目動物的統(tǒng)稱。全世界大約有 14000 多種，大部分分布在美洲，尤其在亞馬遜河流域品種最多。中國有 1200 種。

蝴蝶一般色彩鮮艷，身上有好多條紋，色彩較豐富，翅膀和身體有各種花斑，最大的蝴蝶展翅可達30～32厘米左右，最小的只有 0.3 厘米左右。蝴蝶和蛾類的主要區(qū)別是蝴蝶頭部有一對棒狀或錘狀觸角，蛾的觸角形狀多樣。