幼兒識字入門英語

可以分為以下幾個步驟來進行學習：

一、簡單線的練習：橫線、豎線、虛線、鋸齒線、半圓線、小波浪線、大波浪線、電話線、螺旋線（蝸牛線）。

二、裝飾線的練習（每條線畫兩條，一節(jié)課可先畫四條線，以后逐步鞏固練習）。圓圈、點、S線、五角星、愛心、波板糖（個人設計，類似于黑板報的裝飾線）。

三、圖形的練習：豎長方形、橫長方形、半圓形、圓形、三角形、梯形、橢圓形等其他圖形（圓形講究方法，上下左右四個點，先畫左上右三個點呈半圓形，再畫左下右三個點呈半圓形，由于繪畫時用到最多的就是圓形，多帶孩子練習畫圓）。

四、熟悉色彩：36個顏色油畫棒，可每節(jié)課先帶孩子認識6個色，第二節(jié)課認識6個色再加上上節(jié)課的6個色 鞏固練習，依次類推。

顏色認識可根據(jù)平時生活中的事物進行提醒。（例如朱紅色，可以形容這個色姓朱，就跟某個小朋友的姓氏一樣。鈷藍色，可做敲鼓的動作提醒。學習顏色時，不要讓幼兒改變油畫棒的位置，方便幼兒確定顏色位置。

五、練習涂色：厚涂法的練習、薄涂法的練習、漸變色的練習、混合色的練習（涂色講究由上至下或由左至右，橫著涂時一直橫著涂，豎著時一直豎著涂，薄涂法時能明顯感覺到涂法的重要性）。

六、范畫的準備：色彩鮮艷、主體大、畫面由簡單到難。

活動目標

　　1．初步辨別以自我或他人為中心的前與后的位置關系。

　　2．學說短句“XX在XX的前面”等。

　　活動準備

　　各種小動物頭飾。

　　活動過程
　1．以小動物做客的形式來導入活動。2．認識前、后。(1)給小動物排隊：托兒感受并說說以他人為中心的前后方位。引導托兒集體說：“XX在XX的前面?！被颉癤X在XX的后面”。(2)小朋友排隊，感受以自我為中心的前后方位。鼓勵托兒自由地說說“XX在我前面”或“我在XX后面”。

一、說教材分析
　　新《綱要》中指出幼兒園必須"把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。樹立正確的健康觀念"。在本次活動中，設計通過游戲、觀察圖片的形式，了解我們臉上的五官以及要保護好我們臉上的五官。如：先照鏡子找找我們臉上有哪些器官，再通過游戲的方式讓幼兒能根據(jù)指令迅速指出眼、耳、口、鼻等部位。在了解了臉上的各個器官后，再通過看圖片的方式讓幼兒知道要保護好自己臉上的五官，知道要關心自己的小身體。因此我在本次活動中除了讓幼兒體驗到快樂的情感，更以調(diào)動幼兒積極性，培養(yǎng)幼兒的表達表現(xiàn)能力為主要目的。
　　二、說教學重點、難點
　　重點：讓每一個孩子都認識到不能將異物塞進耳朵和鼻子里，否則后果嚴重。
　　難點：認識臉上的五官以及感知正確的位置。
　　三、說教學準備
　　1．每位幼兒一面小鏡子。小朋友的臉部特寫照片一張。
　　2．自制圖片3張。圖1：醫(yī)生正在為小朋友檢查塞入異物的耳朵和鼻子；圖2：小朋友的臉部特寫，其雙眼發(fā)紅；圖3：小朋友的臉譜圖，上面的耳朵、鼻子、嘴巴等五官小圖可以自由粘貼或取下。
　　四、說教學過程
　　第一個環(huán)節(jié)：首先我出示一張寶寶的臉部特寫照片，讓幼兒初步了解人臉上的器官，說一說寶寶臉上有什么？然后讓幼兒照鏡子，用眼睛看自己臉上的五官以及正確的位置，再以游戲的形式讓幼兒用手摸摸自己臉上五官的位置。
　　1．出示照片，讓幼兒說一說五官的名稱和數(shù)量。
　　教師：瞧！這個小朋友的照片多神氣呀！他想考考你們知不知道臉上都長了些什么？
　　幼兒看照片說出嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵的數(shù)量。
　　2．教師和幼兒共同觀察面部，說出大致的形狀。
　　教師：請小朋友拿鏡子照照我們的小臉，看看自己的臉上都有些什么？
　　教師啟發(fā)幼兒用鏡子照照自己的五官，說出它們的名稱。幼兒每說出一種，教師便和幼兒一起看看、摸摸。
　　3．教師和幼兒共同玩游戲"鼻子、鼻子、眼睛"。
　　教師：請小朋友和我一起玩?zhèn)€游戲，名稱叫"鼻子、鼻子、眼睛"。
　　教師說明游戲的玩法：游戲開始時，教師念"鼻子、鼻子"時，食指點在自己的鼻子上。當說到最后"眼睛"時，手指再換成點指相應的部位。教師可以將"眼睛"換成其他部位。
　　教師和幼兒共同游戲。教師注意觀察幼兒所指的部位是否正確。
　　第二個環(huán)節(jié)：通過觀察圖片讓幼兒知道要保護好自己臉上的好朋友，不能把東西塞到鼻子和耳朵里，也不能用臟手揉眼睛，否則后果會很嚴重在這個環(huán)節(jié)中讓幼兒多說我們不能怎么做，要怎么來保護我們臉上的器官。
　　4．教師出示自制圖片，引導幼兒要保護自己的五官。
　　教師出示自制圖片1，請幼兒說一說醫(yī)生為什么要檢查小朋友的耳朵和鼻子。
　　教師：小朋友可不能學他們，我們要保護好自己臉上的好朋友，不能把東西塞到鼻子和耳朵里。
　　教師出示圖2，請幼兒說一說小朋友的眼睛為什么會紅紅的。
　　教師：不能用臟臟的小手揉眼睛，也不能長時間看電視，還要記住看電視時要保持一定的距離。
　　第三個環(huán)節(jié)：我設計了一張空白的臉譜，讓幼兒在空白的臉譜上粘貼五官。在粘貼的過程中，幼兒更能感知五官在臉上的正確位置，我并輔以簡單的兒歌這樣幼兒更容易掌握。幼兒在一邊做一邊說的過程中更加了解臉上的五官從而知道要保護自己的小身體。
　　5．出示教學掛圖，引導幼兒討論五官的位置。
　　教師：在這個圓圓的臉上少了什么？它應在臉的什么地方？
　　幼兒每說出一種，教師便出示相應器官的圖片，放在臉譜上。

　1.激欲法。就是在識字前想法調(diào)動孩子的情緒、喚起興趣，激起求知欲。如有人教孩子和字“交朋友”，說字是人的好朋友，它可以告訴你好多故事，好多知識，認識的字越多，朋友越多，知道的事情也就越多，將來干的事就越大，如當汽車司機、飛行員，這樣孩子就十分想和字交朋友，并且想交很多朋友。
　　2.物字法。就是將孩子熟悉的家俱物品上貼上相應的字，一邊指著物體和字，一邊念物體的名稱和字音，多次反復就會形成音形結合的條件反射，就把字記住了。
　　3.熏陶法。就是將孩子生活的環(huán)境造成文字的環(huán)境，如家里除了家俱物品上貼上字以外，還可貼上幾張圖文并茂的畫或地圖，或詩詞、歌曲、條幅，或放幾本畫冊、小人書等，過一段時間還要適當換一換，在抱著孩子玩時，隨時隨地反復進行教，并不一定要求一次記住，這是一種熏陶，一回生，二回熟，時間一長，就自然記住了。
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　　4.看圖識字。書店有賣的，自己也可以制。一邊告訴孩子看圖認物，一邊用手指著字念這個圖的符號——“字”。

1．鉆研大綱、教材,確定教學目的
在鉆研大綱、教材的基礎上,掌握教材中的概念或原理在深度、廣度方面的要求,掌握教材的基本思想,確定本節(jié)課的教學目的.教學目的一般應包括知識方面、智能方面、思想教育方面.
課時教學目的要訂得具體、明確、便于執(zhí)行和檢查.教學過程是一個完整的系統(tǒng),制定教學目的要根據(jù)教學大綱的要求、教材內(nèi)容、學生素質(zhì)、教學手段等實際情況為出發(fā)點,考慮其可能性.
2．明確本節(jié)課的內(nèi)容在整個教材中的地位,確定教學重點、難點
在鉆研整個教材的基礎上,明確本節(jié)課的內(nèi)容在整個教材中的地位及重點和難點.所謂重點,是指關鍵性的知識,學生理解了它,其它問題就可迎刃而解.因此,不是說教材重點才重要,其它知識就不重要.所謂難點是相對的,是指學生常常容易誤解和不容易理解的部分.不同水平的學生有不同的難點.寫教案時,主要考慮這樣幾類知識常常是學習的難點：①概念抽象學生又缺乏感性認識的知識.②思維定勢帶來的負遷移.③現(xiàn)象復雜、文字概括性強的定律或定理.④根據(jù)教學大綱要求,不能或不必做深入闡述的知識.⑤概念相通、方法相似的知識.⑥數(shù)學知識運用到物理中而造成困難的知識.
3．組織教材,選擇教法
根據(jù)教學原則和教材特點,結合學生的具體情況和學校設備條件來組織教材考慮教法,初步構思整個教學過程.教材的組織是多種多樣的,同一教材可以有不同的組織結構.但不論是那一種結構都必須圍繞中心內(nèi)容,根據(jù)教材的內(nèi)在聯(lián)系貫穿重點,確定講解的層次和步驟.同時,在選擇教法上,還必須充分重視考慮如何集中學生的注意力、啟發(fā)學生的積極思維.
4．設計數(shù)學程序及時間安排
對于上課時如何復習舊知識引入新課題；新授課的內(nèi)容如何展開；強調(diào)哪些重點內(nèi)容；如何講解難點；最后的鞏固小結應如何進行等程序及其各部分所用的時間問題,都應在編寫教案前給予充分的考慮.
5．設計好板書、板畫
板書、板畫是課堂教學的重要組成部分,因此在編寫教案時應給予足夠的重視.板書的設計可以從鉆研分析教材的知識結構入手,也可以從分析學生的認知規(guī)律入手.

幼兒教育，只是注重幼兒對物體形狀的認知，多讓孩子接觸梯形物體就可以了

各位同學，家長：你們好。我園為了展開……知識的普及推廣，倡導……的教育方式，維護小朋友的利益，特地舉辦了一場冬季入園知識講座，舉辦時間為……特此通知

幼兒(兒童)識字:就用《中華字經(jīng)》

《中華字經(jīng)》是教育部語言文字應用研究所的 “ 快速識字，提前閱讀 ” 課題的最新科研成果。該成果被立項為全國教育科學規(guī)劃 “ 十五 ” 研究課題，題目是 “ 傳統(tǒng)文化教育的現(xiàn)代價值研究與創(chuàng)新實踐 ” ?！吨腥A字經(jīng)》及配套教材均為該成果的具體轉(zhuǎn)化并被教育部語用所語言教學研究室作為 “ 快速識字、提前閱讀特種教材 ” 向全國及海外推廣，是中國僑聯(lián)指定的海外華人兒童(幼兒)學習的漢語教材。

《中華字經(jīng)》是一種超級識字教材，以四字一句、分門別類、字不重用、韻語連篇的方法編撰而成。全文收錄漢字 4000 個，涵蓋了國家教育部、國家語委聯(lián)合頒布的常用漢字和 HSK 考試大綱規(guī)定的四級漢字。集識字、組詞、習韻、正音、學知于一體，可使普通兒童(幼兒)學習 4 - 6 個月掌握一生常用的全部漢字。

《中華字經(jīng)》內(nèi)容囊括了天文、地理、人倫、大道、歷史、文化、政治、經(jīng)濟、教育、科技、體育、建筑、山水、動物、花草、果木等五十大門類的知識，猶如一部經(jīng)典文化小百科。例如:它用 144 個字寫出了 5000 年的朝代更迭，用 64 個字描繪了 21 種文物和世界文化遺產(chǎn)，用 156 個字表達了 91 種動物，用 40 個字寫出 31 種生理器官，用 24 個字寫 24 種烹飪方法 …… 。收錄了中國56個民族的近800個單復姓，比傳統(tǒng)的《百家姓》多出近300個姓氏。就像某些報紙評論一樣: “ 一字可指一物品，一詞可指一事件，一句可含一典故，一節(jié)可述一歷史 ” ?！吨腥A字經(jīng)》以文載道，兒童在識字的同時獲得了終生有益的知識。

《中華字經(jīng)》非常適合兒童(幼兒)識字，想自己家的孩子比別的兒童進步的早?那就趕快用中華字經(jīng)去教自己的孩子識字吧。