二年級下英語二單詞有哪些

初中外研版的英語教材和人教版的英語教材的區(qū)別如下：

一、注重內(nèi)容有區(qū)別

外研版英語更注重實踐，人教版英語注重理論，比如語法等內(nèi)容，教材的學(xué)習(xí)的板塊、內(nèi)容、話題應(yīng)該都差不多，考試的內(nèi)容也差不多的。

二、內(nèi)容題材有區(qū)別

人教版本的七年級上冊內(nèi)容題材主要涉及26個英文字母和日常交際用語以及涉及學(xué)會打招呼，而外研社版的七年級上冊內(nèi)容題材選擇涉及日常交際用語等更為復(fù)雜的內(nèi)容題材。

三、知識點有區(qū)別

人教版本的七年級上冊教材是以單元來劃分課文知識點，比如第一單元為Unit1 My names Gina的語法知識點是學(xué)或型悔會數(shù)字0～9和my / your/her/his等物主代詞的用法；

而外研社版的七年級上冊教材是以模塊劃分課文知識點，例如第一單元為Module1 的語法知識租或點是詢問對方姓名的特殊疑問句衫正及Be動詞的變化運用。

魚骨圖的箭頭方向朝左，對策型魚骨圖（魚頭在左，特性值通常以“如何提高/改善……”來寫）；魚骨圖的箭頭方向朝右，原因型魚骨圖（魚頭在右，特性值通常以“為什么……”來寫）。

在魚尾填上問題或現(xiàn)狀，魚頭代表了目標，脊椎就是達成過程的所有步驟與影響因素。想到一個因素，就用一根魚刺表達，把能想到的有關(guān)項都用不同的魚刺標出。

之后再細化，對每個因素進行分析，用魚刺分支表示每個主因相關(guān)的元素，還可以繼續(xù)三級、四級分叉找出相干元素。——經(jīng)過反復(fù)推敲后，一張魚骨圖就有了大體框架。

擴展資料

魚骨圖有些類似樹狀圖，都是分析思考、理清思路、找出問題點的工具。對問題要刨根問底，魚骨圖就是幫助全面系統(tǒng)了解問題、細化問題的利器。如果有幾個相關(guān)人員一起來分析填制、或者自己經(jīng)過幾天來制作，效果往往會更好。

舉例：A生想開家服飾店，他開始制作第一張魚骨圖，希望能制定自己的開業(yè)計劃。

第一步他在魚頭上工工整整填寫上“開業(yè)成功”。接著就開始畫出根根主分支，如定位、資金、選址、貨源、導(dǎo)購、庫存處理、促銷、工商手續(xù)、銷售目標等等。

之后開始逐項細化，以定位為例，在主刺上開出商品選型定位、目標消費群、價格定位、商圈定位等等分叉。通過第一輪分析，A生可能發(fā)現(xiàn)自己有許多問題不了解或資源不足，那么重點就轉(zhuǎn)到具體的問題了解與資源整合。比如，資金不足，那么又可以用魚骨圖來分析如何完成資金籌措任務(wù)。

YG是Young Glory的簡稱，是國內(nèi)電競技俱樂部IG旗下的2隊成，立于2013年6月。YG是一支年輕向上，充滿活力的隊伍，經(jīng)過比賽的磨練和成長，逐漸嶄露頭角。

以堅持、奮進作為俱樂部的基石，在電競的戰(zhàn)場上亮劍。作為電競賽場上的生力軍，YG分隊更是繼承了iG敢打敢拼的風(fēng)格，不畏強敵，多次精彩的戰(zhàn)役印證著他們腳踏實地的一步步前行。

F-7是康維爾公司研制的水上噴氣式戰(zhàn)斗機，原用名為F-2Y。1951年1月開始設(shè)計，1953年1月14日首飛，到1957年總共制造了5架，2號機試飛中墜毀。于1962年終止開發(fā)。F-7是唯一一種水上超音速噴氣戰(zhàn)斗機，采用無尾三角翼布局。發(fā)動機位于機身頂部。由于發(fā)動機沒有達到預(yù)期的推力、并有嚴重的震動問題，導(dǎo)致F-7沒能服役。