初二英語期中包頭

小雨在作文大賽中得了一等獎，她把獎狀貼在墻上，把金光閃閃的獎?wù)路旁谧约旱臅铩８鞣N文具看見了都想戴戴這枚獎?wù)拢谑撬麄儬幷撈饋怼?br>


首先，是文具盒大哥粉墨登場。他穿著銀盔銀甲得意洋洋的說:“我的功勞最大，要是沒有我，鉛筆、橡皮、轉(zhuǎn)筆刀還不知道都跑到那里去了呢?小主人還怎么寫作文呢?”



愛美的橡皮小姐哭著說:“嗚嗚嗚，我的作用才最大，看看我為了給小主人修改錯字，渾身都弄的臟兮兮的，要是沒有我小主人怎么改正她的錯誤呢?”



轉(zhuǎn)筆刀弟弟聽了橡皮的話，很不樂意，他委屈的說:“和我比起來你那點功勞算什么?鉛筆粗了、斷了的時候還不是我，挺身而出嗎?為了削鉛筆，害得我天天吃鉛筆鉛，噎死我了!”



鉛筆先生這個時候也來勁了，他挺胸抬頭的說:“我的功勞才最大呢?要是沒有我，小主人用什么寫作文呢啊?看看為了小主人能寫好作文，我可矮了整整一大截啊!”



書包里的各種文具，爭得面紅耳赤，不可開交。正在這時，一只小手把金牌拿走了，鉛筆急了:“是誰?是誰?是誰把我的獎牌拿走了?”書包伯伯說:“是小主人拿走的，這塊金牌應(yīng)該是屬于小主人的，沒有他的勤奮努力，怎么會有今天的獎牌呢?”聽了書包的話，文具們都慚愧的低下了頭。他們齊聲說:“我們知道了，以后我們會為小主人好好服務(wù)的.

書包里的故事
即使青春是一朵嬌艷的花，但我明白，一枝獨放的永遠不是春天，春天該是萬紫千紅的世界。謝謝我書包里的春天?！}記
書包里的故事很多，它代表我兒時的記憶。書包里的紙條將永遠留在我的心中。
課上的昏昏沉沉，總是打不起精神，我想我該是病了，可我依然咬著牙堅持，最后卻依然扛不住病魔，我課上到一半就被接去了醫(yī)院?；氐綄W(xué)校已經(jīng)很晚了，夜空中星星發(fā)著小而微弱的光。我推開教室的門時像：“作業(yè)該擦了吧，我又不知道任何人的電話，該怎么辦？”可是，走到座位上我驚奇的發(fā)現(xiàn)書包居然收拾好了，我小心翼翼的將書包打開，發(fā)現(xiàn)里面花花綠綠的全都是紙條，我的雙眼瞪大了，這些是什么？
抽出一張便利貼，我用顫抖的手將它緩緩打開，里面好像藏著珍寶一般，里面的字讓我心口一酸，卻又仿佛塞滿了糖果般甜蜜，上面寫道：“致親愛的××，不要抗拒吃藥哦！要好好的養(yǎng)病，作業(yè)幫你抄好了，不會可以問我哦！加油！”又是一張：我們在等著你！還有，從書包里一抓就是一大把，我的心顫抖了，月光斜斜得照進來，仿佛在給我又一道光芒，著滿滿的，全都是同學(xué)們對我的關(guān)心??！
我把這些紙條一張一張溫柔的放進書包夾層，這將會成為我的回憶，再次推開教室的門，星星亮的竟然閃了我的眼，我揉了揉眼睛發(fā)現(xiàn)星星變多了，不再孤獨，不再一個獨自發(fā)光，它們?nèi)荚谔焐?，露著八顆牙齒，在朝我笑呀笑！我下樓的步子是輕快的，背著那滿載著同學(xué)們關(guān)愛的紙條，向家的路上走去。
書包里的紙條我放在了盒子里，這將會是我的回憶。書包里積聚著關(guān)愛，它是我青春的故事；我關(guān)愛的故事；我友誼的故事，它將永遠留在我的心中！友誼之水將聚成大海，形成春天！

童年像一杯美酒，醇香令人回味；童年像一朵梔子花，溫馨沁人心脾；童年更像一把吉他，動聽勾人心弦。

記得那時我三年級的時候了，當(dāng)時的作業(yè)在小小的我面前顯得很多，我做作業(yè)，也有些吃力，加上我性格本身有些毛躁，便顧不得書本的整齊了。因此，我的書本經(jīng)常被壓折起來，我也無暇顧及。好多新發(fā)下來的書本放到我這兒，幾天后就會卷邊折頁，變?yōu)榱艘槐尽芭f書”。

可是讓我不解的是，原本有毛邊的書本在第二天我從書包里拿出來的時候，竟整齊地排列著，一點毛邊毛腳都沒有。讓我很是詫異。當(dāng)時的我還是個懵懂的孩子，沒心思考慮那書本是怎樣變“新”的。只是知道第二天早晨，書本就如若被施了魔法般，整齊的放在我的書包里。

終于有一天，我心中出現(xiàn)了這個疑惑。于是，晚上我便悄悄從床上爬起來，躡手躡腳的走到房間門口——哪里可以清楚地看見客廳。

客廳的中央散發(fā)著微弱的光芒，那光芒是柔和的，溫暖的。媽媽在淡淡的光芒的籠罩下，正把我的書本一個個從書包里拿出來，把毛邊毛角挨個仔細壓平，把折角向反方向一折，書本變整齊了許多。最后，媽媽還小心翼翼的把書本放回我的書包里，生怕驚醒了正在“熟睡”的我。

我只知曉我心中最柔軟的地方似乎被輕輕觸動了，一股暖流流入了我的心田。我點著腳回到床上，卻是一夜無眠……

之后的每天，我都會在睡覺前把自己的書本弄平，像當(dāng)時我看到的媽媽一樣。盡管我的動作很是笨拙……今天，當(dāng)我翻開書本看到久違的一個細小的折痕時，心中的回憶被慢慢勾起，記憶那么深，就好似在昨天發(fā)生的一樣。因為我清楚，媽媽的愛，就藏在那不起眼的折痕里……

矢志不渝 shǐ zhì bù yú

成語解釋 表示永遠不變心。
成語出處 《晉書 謝安傳》：“安雖受朝寄，然東山之志始末不渝，每形于言色。”
近 義 詞 矢志不移
反 義 詞 朝三暮四、見異思遷
成語例子 高云覽《小城春秋》第17章：“她愛的是四敏！矢志不渝的愛著。”

好。
1、設(shè)計好，初榜兒童游猜書橡磨枝包設(shè)梁敏計外觀絢麗，非常適合兒童，所以初榜兒童書包好。
2、質(zhì)量好，初榜兒童書包的制作方式擁有很高的制作要求，質(zhì)量很高，所以初榜兒童書包好。

我要上高中了，剛剛脫離了初中……
其實圖片上的兩種書包都可以的，學(xué)校沒有太多的關(guān)于書包的限制。
書包盡量挑不要太另類的，實用 簡單 盡量顏色深一點的就可以了，便于洗刷書包。
至于什么書包就要看你喜歡什么了，不要買太貴的書包就好。
你在學(xué)校周邊的文具店買也可以的，那里的售貨員也會告訴你的。
是否可以解決您的問題？

寫我不吃早餐，母親每天在我書包里塞早餐。我開始的厭煩到理解。以心理貫穿全文

北緯林網(wǎng)站。摘取。
第一，聽力部分。
包括單詞、單句理解、情景反應(yīng)、對話理解和短文理解四部分，全面考查學(xué)生語言運用能力
(1) 聽辯單詞：旨在考查學(xué)生語音辨別、判斷的能力及瞬間的聽覺反應(yīng)能力，選項之間有一定的干擾性。
(2)單句理解：主要考查學(xué)生對同一意義進行多種表達的能力及理解、判斷話語所表達的主要信息的能力。
(3)情景反應(yīng)：旨在考查學(xué)生交流能力和語言運用能力。
(4)短文理解：一般要求能聽懂故事中對人和事的描寫，情節(jié)發(fā)展及結(jié)果，能識別對話中的重要信息并進行簡單推斷。