怎么制定一年級目標呢英語
手工制作的活動目標如下:
1、讓學(xué)生感知到手工制作的創(chuàng)意空間是無止境的,使學(xué)生有強烈的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作欲望。
2、讓學(xué)生懂得制作與生活學(xué)習(xí)的相關(guān)道理。
3、通過動手制作,啟發(fā)學(xué)生觀察生活中的美,通過藝術(shù)美化學(xué)生的心靈。
4、使學(xué)生養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣,并通過想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng),促爛激返進學(xué)生個性化發(fā)展。
活動內(nèi)容:
學(xué)習(xí)用吸管制作小星星飾品,利用冰糕棒制作裝飾品,利用樹葉手繪樹葉,抓住兒童好奇心強,好動手的特點,在培養(yǎng)孩子們的動手能力的同時,培養(yǎng)孩子的獨立創(chuàng)造能力和創(chuàng)新能力。讓孩子邊玩邊學(xué),既鍛煉孩子們肌肉的靈活性,又發(fā)展他們的思維能力。
學(xué)習(xí)手工制作的意義:
1、手工制作能將教授繪畫技法和啟發(fā)想象完美地結(jié)合在一起。在美術(shù)教學(xué)中適當?shù)剡\用了手鉛銀工制作,將嫻熟的繪畫技法與孩子們的奇思妙想完美地結(jié)合起來,創(chuàng)作出了一幅幅充滿五彩繽紛、充滿童趣的繪畫作品,讓人感到充滿了生命力。
2、手工制作能開發(fā)多種教學(xué)方法,將自己制作的各種有趣的東西運用在生活中,常常使孩子們感到妙趣橫生。當孩子看到通過自己靈巧的小手能夠創(chuàng)作出那樣精彩的工藝品。
3、手工制作豐富了繪畫的范圍,使得美術(shù)和生活緊密地聯(lián)系在一起。將手工制作合理地運用在美術(shù)教學(xué)活動中,不僅豐富了美術(shù)課堂活動,拓展了美術(shù)課堂的內(nèi)涵饑饑,而且令學(xué)生享受到藝術(shù)的熏陶,使學(xué)生擁有一顆美的心靈,使學(xué)生更加熱愛大自然,熱愛生活。
4、經(jīng)常動手可以進而引發(fā)動腦的習(xí)慣,促進孩子手部骨骼發(fā)育和精細動作的協(xié)調(diào),培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力??梢越鑼W(xué)生對手工制作濃厚的興趣和成就,引發(fā)學(xué)生自信,激發(fā)學(xué)習(xí)主動性,促進文化課的學(xué)習(xí)。
簡單地說應(yīng)是:可行性原則,即經(jīng)過努力能夠?qū)崿F(xiàn)。具體可包括以下幾個方面:
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1、全面性原則。就是制定目標要有全局觀念、整體觀念。目標要能反映單位的全面工作,體現(xiàn)單位的基本任務(wù)。既要考慮到國家、社會、上級,又要考慮到左鄰右舍、單位本身;既要著眼于未來,又要立足于現(xiàn)實;既要看到單位的內(nèi)部條件,又要了解單位的外部環(huán)境等。通過亮豎綜合分析多方面的情況,最后做出決斷。這樣可以避免片面性,防止顧此失彼。
2、重點性原則。就是制定目標要有側(cè)重點。一個單位的工作千頭萬緒,需要解決的問題很多。但是,制定目標不能面面俱到,無所不包。必須明確工作重心,抓住主要矛盾,避免分散精力和資源,以便把有限的人力、物力和財力優(yōu)先用于解決最關(guān)鍵、最迫切的問題上。制定目標還要有針對性。要切中要害,為單位所急,為群眾所想。使大家產(chǎn)生一種共同的緊迫感和危機感,激發(fā)群眾齊心協(xié)力改變單位面貌。這樣的目標,容易形成較大的凝聚力,容易見效,也容易較快地形成良性循環(huán)。
3、先進性原則。就是所定目標要能促人前進,具有挑戰(zhàn)性。因為只有挑戰(zhàn)性的目標,才能激發(fā)人們的拼博精神,增強人們的競爭意識。制定目標的先進性原則具體體現(xiàn)在:一是制定目標必須堅持高標準、嚴要求。各崗位目標應(yīng)形成梯度遞進之勢,應(yīng)形成目標鏈條,而不是指標的簡單復(fù)制,標準高,才能起點高;要求嚴,工作才能滿負荷。二是制定目標要著力挖潛,提倡競爭,勇于創(chuàng)爛空新。敬歷大制定目標,千萬不能人為地壓低標準。目標定得太低,使承擔(dān)者輕而易舉即可實現(xiàn),就失去了目標管理的作用。垂手可得的目標為僅使人們享受不到成就感和榮譽感,而且影響人們聰明才智的發(fā)揮,壓抑人們的創(chuàng)新精神,甚至?xí)拐麄€單位陷入缺乏活力的局面。
4、可行性原則。是指所定目標切實可行??尚行栽瓌t與先進性原則是一個問題的兩個方面,二者是辯證的統(tǒng)一。制定目標的可行性原則,要求目標制定必須符合客觀實際,經(jīng)過努力能夠?qū)崿F(xiàn)。要使目標責(zé)任者感到,通過努力可以達到,既充滿信心,又不敢掉以輕心。只有這樣的目標,才具有較大的激發(fā)力。
5、靈活性原則。是指所定目標要具有一定的可調(diào)性。對于實施過程中可能發(fā)生的環(huán)境、條件變化,以及來自其它方面的隨機性干擾,目標本身要具有一定的適應(yīng)能力。不僅使目標具有可調(diào)性,而且使主要目標值和對策措施留有余地,有多種實施方案。當環(huán)境變化時,既有適應(yīng)變化的預(yù)備方案,又有臨時應(yīng)急的有效措施,使目標責(zé)任者處于主動地位。
摘要:
只有少數(shù)幸運的有機會獲得天上的成功,名利和金錢。對于大多數(shù)人來說,成功需要自己的目標和艱苦的努力清醒的認識。為了實現(xiàn)你的頭腦想想,你需要設(shè)定一個目標,并列出了步驟成功。下面教你怎么做。
所需的步驟:
1,首先,需要想清楚的時候:他們想要的個人素質(zhì),他們的事業(yè)和金錢收入達到什么樣的目標。深入,廣泛,積極地考慮這個問題。什么是真正令人興奮的,可以讓你快樂?正在演奏樂器,成為部門經(jīng)理,還是賺足夠的錢退休在50歲?
2,使用積極的語言,寫你的目標,完整。
3。為了確保這些目標是具體的,可衡量,可實現(xiàn),并且可以在合理的時間內(nèi)完成。
4。這些目標應(yīng)該是個人可以控制的。發(fā)展技能,學(xué)習(xí)行業(yè)知識,提高工作效能等可以控制的。例如:定量拜訪客戶是可以控制的,但賣產(chǎn)品沒有競爭力的,也可能是您無法控制的。
5。這個雄心勃勃的目標分為每周,每月,每年的目標。定期檢討目標。這可以讓你了解自己的過程,是已經(jīng)完成的步驟感到自豪。
6。在你的導(dǎo)師,其目標是找到一個人與大家分享。他的職責(zé)是敦促你們誠實地執(zhí)行每一個目標。
7。充分體驗的過程中自己的目標,夢想即刻成真。相信他一定會取得成功。
8。寫在卡片上自己的長期目標,隨身攜帶。讀一天兩次自己。
9。繼續(xù)實現(xiàn)目標的過程中,不要忘了給自己一點獎勵。
提示:
確保職業(yè)生涯和個人生活之間的平衡。在事業(yè)取得了令人難以置信的成功,卻找不到人分享,這是很可悲的。
注:
不要忽視身體。身體健康,你將有充足的精力去實現(xiàn)自己的目標。
好了,來吧,設(shè)定了一個目標,成功就在眼前! ! ! !
基于課標、教材和學(xué)生,設(shè)置單元作業(yè)目標。作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)和學(xué)校育人的載體,作業(yè)目標需要與課程標準、教學(xué)目標保持一致。教學(xué)目標和單元作業(yè)目標是大與小的關(guān)系,根據(jù)教學(xué)目標確定作業(yè)目標,作業(yè)目標要與教學(xué)目標相呼應(yīng)。
剛在貍渦看到這個可以制作,是直接選擇使用模板,然后把文字修改成自己的文字內(nèi)容,有挺多標題文字動畫效果可以選擇的,感覺還可以。
二、幼兒園的教育活動目標要根據(jù)本班幼兒身心發(fā)展的特點及認識規(guī)律美國著名的心理學(xué)家格塞爾曾做過一個“雙生子爬樓梯”試驗,實驗表明,兒童的成長是受生理和心理成熟機制制約的,幼兒的身心發(fā)展是有一定順序的,這種順序是由先天因素決定的。這種發(fā)展規(guī)律表現(xiàn)在,到一定年齡,幼兒就會做什么事情。因此制定教學(xué)活動目標時要結(jié)合本階段幼兒身心發(fā)展的特點遵循兒童的“最近發(fā)展區(qū)”的原理。教育活動目標的的制定還要遵循幼兒的認識規(guī)律,據(jù)心理學(xué)研究表明,兒童的認識規(guī)律一昌高般為:動作——感知——表象——概念?!?br/> 三、幼兒園教育活動目標的制定要建立在深入研究教材和幼兒原有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上幼兒園語言活動目標的制定時要建立在充分地研讀材料、材料,對材料所蘊含的意義和對本年齡段幼兒的發(fā)展作用有一個比較深層的挖掘和思考。同時,還要建立在本班幼兒已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上。
四、幼兒園教育活動目標的制定要具體、明確,有較強的針對性教育活動目標要具體薯迅汪、明確,有較強的針對性。一般而言,我們在制定目標的時候,都要從三個方面進行目標制定,即知識、技能、情感。千萬不要籠統(tǒng),泛泛而談,要點要細、明確、具體。
五、幼兒園教學(xué)活動目標制定既要面向全體,又要適應(yīng)個別需要。語言教學(xué)活動中,幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和學(xué)習(xí)能力之間存在著各種各樣的差異,制定一個適合全班幼兒水平的目標幾乎是不可能的。因此在確定教學(xué)目標時要有一定的彈性。首先要使幼兒明確完成的最低標準,即教學(xué)的下限,使他們了解要達到怎樣的水平基本合格。制定最低標準,有助于保證學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)質(zhì)量,必要時也可規(guī)定完成目標的上限,以鼓勵學(xué)有余力的幼兒精益求精,使他們的學(xué)習(xí)潛力得以充分發(fā)揮。
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