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智能幼兒英語(yǔ)

幼兒智力畫(huà)報(bào)和幼兒智力世界有什么區(qū)別？哪個(gè)好些？

1個(gè)回答2024-01-24 03:11

幼兒智力世界》是由全國(guó)優(yōu)秀出版社浙江少年兒童出版社編輯出版的幼兒智力開(kāi)發(fā)型畫(huà)刊，適合2-7歲幼兒及其家長(zhǎng)閱讀，創(chuàng)刊20多年來(lái)，發(fā)行量一直名列前茅，是同類雜志中的佼佼者?！队變褐橇κ澜纭凡粌H是國(guó)家教育部向全國(guó)家長(zhǎng)和幼兒園推薦的優(yōu)秀幼兒刊物，也是國(guó)內(nèi)唯一一家連續(xù)兩屆獲得國(guó)家期刊獎(jiǎng)百種重點(diǎn)期刊的幼兒雜志，中國(guó)期刊方陣雙百期刊和浙江期刊方陣工程精優(yōu)型期刊。
《幼兒智力世界》是全彩色半月刊，理念先進(jìn)，畫(huà)面精美，內(nèi)容精致，故事性和游戲性并重，全面開(kāi)發(fā)孩子的智力，提升孩子的各種能力。應(yīng)該差不多

幼兒智力畫(huà)報(bào)和幼兒智力世界有什么區(qū)別?哪個(gè)好些?

1個(gè)回答2024-01-21 00:06

幼兒智力世界》是由全國(guó)優(yōu)秀出版社浙江少年兒童出版社編輯出版的幼兒智力開(kāi)發(fā)型畫(huà)刊，適合2-7歲幼兒及其家長(zhǎng)閱讀，創(chuàng)刊20多年來(lái)，發(fā)行量一直名列前茅，是同類雜志中的佼佼者?！队變褐橇κ澜纭凡粌H是國(guó)家教育部向全國(guó)家長(zhǎng)和幼兒園推薦的優(yōu)秀幼兒刊物，也是國(guó)內(nèi)唯一一家連續(xù)兩屆獲得國(guó)家期刊獎(jiǎng)百種重點(diǎn)期刊的幼兒雜志，中國(guó)期刊方陣雙百期刊和浙江期刊方陣工程精優(yōu)型期刊。

《幼兒智力世界》是全彩色半月刊，理念先進(jìn)，畫(huà)面精美，內(nèi)容精致，故事性和游戲性并重，全面開(kāi)發(fā)孩子的智力，提升孩子的各種能力。應(yīng)該差不多

開(kāi)發(fā)幼兒智力的游戲兒童智力游戲集錦

1個(gè)回答2024-03-01 09:45

　　玩是孩子的天性。如何開(kāi)啟幼兒智力?開(kāi)發(fā)幼兒智力的游戲有哪些?以下是相關(guān)介紹，來(lái)看看吧。

　　開(kāi)發(fā)幼兒智力的游戲

　　1、聽(tīng)一聽(tīng)：“自然之聲”

　　在室外，孩子接觸自然界聲音的機(jī)會(huì)大增，父母可以告訴孩子注意聽(tīng)某種聲音，例如草中的啁啾聲，讓他知道“這是蟋蟀的鳴叫聲”。自然界的聲音千變?nèi)f化，動(dòng)物的鳴叫聲，山溪的流水聲，風(fēng)聲和雷聲，都是做聽(tīng)覺(jué)刺激的好教材。

　　在城市里也有許多聲音，如機(jī)車(chē)開(kāi)動(dòng)聲，計(jì)程車(chē)按喇叭聲，蓋房子的敲鑿聲，救護(hù)車(chē)的長(zhǎng)鳴等等，都可以用來(lái)刺激孩子的聽(tīng)覺(jué)。

　　孩子聽(tīng)熟這些聲音后，更進(jìn)一步可以讓他同時(shí)聽(tīng)數(shù)種聲音而加以辨認(rèn)，“你聽(tīng)這些鳥(niǎo)叫的聲音中有沒(méi)有麻雀的聲音，有沒(méi)有喜鵲的聲音?”

　　2、摸一摸：“觸物猜名”

　　在室外游玩時(shí)，自然會(huì)遇見(jiàn)許多材料、形狀、大小都有極大差距的東西，父母可以利用這些東西來(lái)促進(jìn)孩子的觸覺(jué)發(fā)育。

　　讓孩子把兩手的掌心相托放在背后，父母把各種撿到的小物件放在孩子的掌心里，讓他先形容手中的感覺(jué)，然后說(shuō)出手中的是什么。例如孩子在摸了鵝卵石后說(shuō)：“我摸到一個(gè)硬硬、光滑、愣愣、重重的東西，感覺(jué)好像是石頭?！比缓笞尯⒆幽玫角懊婵纯醋约翰碌膶?duì)不對(duì)。

　　玩這個(gè)游戲時(shí)不一定要用靜物，動(dòng)物也可以，孩子能不能猜出在他掌上爬行的是小毛蟲(chóng)?螞蟻，或是一只蚱蜢。

　　3、說(shuō)一說(shuō)：“遠(yuǎn)距離通話”

　　拿兩只一端已去掉蓋的小空罐，在室外各距幾米的空間玩“電話”交談。父母可以問(wèn)孩子“現(xiàn)在你看到什么?看到的東西在做什么?這事情要怎么處理?之類的問(wèn)題，題材當(dāng)然要盡量利用在室外接觸到的事物。

　　“遠(yuǎn)距離通話”促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)育的關(guān)鍵在于一個(gè)“問(wèn)”字，父母在和孩子通話時(shí)要不斷地向他問(wèn)問(wèn)題，這樣才會(huì)給孩子更多開(kāi)口回答的機(jī)會(huì)，不要一味對(duì)孩子發(fā)表長(zhǎng)篇大論而不給他回答的機(jī)會(huì)。因?yàn)樽屗嗾f(shuō)這樣他控制語(yǔ)言的大腦構(gòu)造才會(huì)因多鍛煉而強(qiáng)大。

　　4、跑一跑：“馳騁四方”

　　控制運(yùn)動(dòng)構(gòu)造包括大腦前后中央腦回、小腦、眼睛，以及耳朵里面的三對(duì)半規(guī)管，這些構(gòu)造都會(huì)因孩子“馳騁四方”而很快得到強(qiáng)大。

　　玩“馳騁四方”時(shí)就是讓孩子朝著一個(gè)選好的目的(例如一棵樹(shù)，一塊巖石等)像野馬馳騁般用力跑過(guò)去，由爸爸和媽媽陪著孩子跑，如果把這個(gè)過(guò)程當(dāng)作賽跑玩，父母須記得總要故意讓孩子得勝。這樣他會(huì)更喜歡玩這種游戲，跑到目標(biāo)后可以選另一個(gè)目標(biāo)再跑，一直跑到孩子開(kāi)始喘氣才可休息。

　　“馳騁四方”會(huì)使孩子深呼吸而增加送往大腦的氧氣，使他的頭腦更為靈活，而所培養(yǎng)的大小肌肉協(xié)調(diào)，視力、平衡能力等都會(huì)促進(jìn)孩子的運(yùn)動(dòng)發(fā)育。

　　5、動(dòng)一動(dòng)：“投物入圈”

　　好的動(dòng)手能力通常都有某種程度的空間準(zhǔn)確度，例如把手中的東西放在自己想要放的地方，畫(huà)圖形時(shí)想畫(huà)方形就會(huì)正確地畫(huà)出方形，這種控制要配合眼睛所看清的位置和目標(biāo)，這也是一般所指的“手眼協(xié)調(diào)”，“投物入圈”是一個(gè)在室外很容易做到的活動(dòng)，在泥土上用石頭畫(huà)一個(gè)直徑30厘米直徑的圓圈，讓孩子在1米外站好，然后撿一些石頭投入圈中，看看孩子能成功地投入幾塊石頭，每次玩“投物入圈”時(shí)可先讓孩子投10塊石頭，如果他已能把半數(shù)以上的石頭準(zhǔn)確地投入圈子，就可以讓他站得更遠(yuǎn)一點(diǎn)，漸漸把距離延長(zhǎng)，一直到他能在3米外百發(fā)百中;也可以距離不變，但卻把圓圈的范圍逐漸畫(huà)小，由30厘米變成15厘米，甚至更小的直徑等等。

　　“投物入圈”是一種很好玩的手眼協(xié)調(diào)游戲，孩子們常能樂(lè)此不疲。

智力開(kāi)發(fā)

適合三歲寶寶智力游戲如何開(kāi)發(fā)幼兒智力

1個(gè)回答2024-03-13 06:39

01、面盒水族館
活動(dòng)內(nèi)容：用一個(gè)空面盒或其他盒子做一個(gè)水族館，如果盒子的一邊有塑料窗口最好，因?yàn)榭梢栽诹硪贿呝N一張藍(lán)色紙做背景。用白紙剪出大小不同的魚(yú)，讓孩子給魚(yú)涂上顏色，將魚(yú)貼在藍(lán)色背景上，一起欣賞魚(yú)在水中“游玩”，并談?wù)摬煌念伾托螤睢?br/>益處：激發(fā)想象性游戲;讓孩子認(rèn)識(shí)不同顏色。
02、進(jìn)餐時(shí)的測(cè)試
活動(dòng)內(nèi)容：吃飯前，先向孩子指出桌上的每樣事物-蔬菜、肉和米飯等。再將食物放在孩子的餐盤(pán)里，要求她說(shuō)出每樣食物的名稱，并要她描述食物的顏色(如胡蘿卜是什么顏色)、形狀(圓形、小的、方形)、多少(一些或許多?)。如果食物是分散的，要她說(shuō)出有多少。
益處：教孩子數(shù)量概念;鍛煉歸類技能;讓她了解度量衡。

如何開(kāi)發(fā)幼兒的智力？

1個(gè)回答2024-02-07 12:18

幼兒期隨意動(dòng)作、口語(yǔ)及感知覺(jué)迅速發(fā)展，開(kāi)始最初的游戲活動(dòng)，并出現(xiàn)最簡(jiǎn)單的想象力，記憶思維也較嬰兒期增強(qiáng)，這為智力開(kāi)發(fā)提供有利的條件。開(kāi)發(fā)幼兒智力可從下面幾方面進(jìn)行。

（1）為幼兒創(chuàng)造合適的游戲運(yùn)動(dòng)環(huán)境：從游戲中促進(jìn)幼兒動(dòng)作和技能發(fā)展。

（2）培養(yǎng)幼兒的言語(yǔ)表達(dá)能力：2 ～ 3 歲是口頭語(yǔ)言發(fā)展的最佳年齡，應(yīng)鼓勵(lì)孩子大膽說(shuō)話，引導(dǎo)他用語(yǔ)言表達(dá)自己的愿望、要求和感覺(jué)。多教孩子說(shuō)歌謠、唱兒歌，這不僅可以訓(xùn)練幼兒的語(yǔ)言能力，還能訓(xùn)練他的音樂(lè)節(jié)奏感，培養(yǎng)藝術(shù)意識(shí)。

（3）讓幼兒多看、多聽(tīng)、多動(dòng)手：智力開(kāi)發(fā)總是離不開(kāi)知識(shí)，而要獲得知識(shí)，必須通過(guò)看、聽(tīng)、摸等感知活動(dòng)。應(yīng)讓幼兒多接觸自然和社會(huì)環(huán)境，多動(dòng)手以親身感知事物，促進(jìn)智力發(fā)育。2 ～ 3 歲的幼兒聽(tīng)故事時(shí)會(huì)聽(tīng)得津津有味，家長(zhǎng)應(yīng)抓住孩子好奇、求知的這一心理經(jīng)常給孩子講些有趣易懂的故事，這樣可增長(zhǎng)幼兒的知識(shí)。

（4）啟發(fā)幼兒多提問(wèn)題、多思考：好奇多問(wèn)是兒童的天性，有些孩子喜歡提問(wèn)，這是思維活躍的表現(xiàn)，家長(zhǎng)要耐心地用通俗易懂的語(yǔ)言回答，而不能敷衍了事；有些孩子提不出什么問(wèn)題，家長(zhǎng)應(yīng)設(shè)法啟發(fā)他們讓他們自己提問(wèn)，并站在孩子的角度，多提一些問(wèn)題讓孩子思考回答。

（5）鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)造精神：孩子在玩游戲、搭積木時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)孩子的創(chuàng)造精神，引導(dǎo)孩子不重復(fù)別人做過(guò)的東西等，而幫助孩子自己想象著做，孩子拆弄玩具時(shí)，不要求全責(zé)備，因在“頑皮”的舉動(dòng)中，往往可能是創(chuàng)造力的表現(xiàn)。幼兒創(chuàng)造的欲望僅僅開(kāi)始萌芽，需要家長(zhǎng)、教師去發(fā)現(xiàn)、去引導(dǎo)，如完全按大人要求的模式做，則會(huì)抑制孩子的創(chuàng)造精神。

如何開(kāi)發(fā)3歲幼兒的智力？

1個(gè)回答2024-02-05 05:06

幼兒期隨意動(dòng)作、口語(yǔ)及感知覺(jué)迅速發(fā)展，開(kāi)始了最初的游戲活動(dòng)，并出現(xiàn)最簡(jiǎn)單的想象，記憶思維也較嬰兒期增強(qiáng)，這為智力開(kāi)發(fā)提供了有利的條件，開(kāi)發(fā)幼兒智力可從下面幾方面進(jìn)行：
(1)為3歲幼兒創(chuàng)造合適的游戲運(yùn)動(dòng)環(huán)境：從游戲中促進(jìn)幼兒動(dòng)作和技能的發(fā)展。
(2)培養(yǎng)幼兒的言語(yǔ)表達(dá)能力：2～3歲是口頭語(yǔ)言發(fā)展的最佳年齡，應(yīng)鼓勵(lì)孩子大膽說(shuō)話，引導(dǎo)他用語(yǔ)言表達(dá)自己的愿望、要求和感覺(jué)。多教孩子說(shuō)歌謠、唱兒歌，這不僅可以訓(xùn)練幼兒的語(yǔ)言能力，還能訓(xùn)練他的音樂(lè)節(jié)奏感，培養(yǎng)藝術(shù)意識(shí)。
(3)讓3歲幼兒多看、多聽(tīng)、多動(dòng)手：智力開(kāi)發(fā)總是離不開(kāi)知識(shí)的掌握，而要獲得知識(shí)，必須通過(guò)看、聽(tīng)、摸等感知活動(dòng)。應(yīng)讓幼兒多接觸自然和社會(huì)環(huán)境，多動(dòng)手以親身感知事物，促進(jìn)智力發(fā)育。2～3歲的幼兒聽(tīng)故事時(shí)會(huì)聽(tīng)得津津有味，家長(zhǎng)應(yīng)抓住孩子好奇、求知的這一心理經(jīng)常給孩子講些有趣易懂的故事，這樣可增長(zhǎng)幼兒的知識(shí)。
(4)啟發(fā)3歲幼兒多提問(wèn)題、多思考：好奇多問(wèn)是兒童的天性，有些孩子喜歡提問(wèn)，這是思維活躍的表現(xiàn)，家長(zhǎng)要耐心地用通俗易懂的語(yǔ)言回答，而不能敷衍了事；有些孩子提不出什么問(wèn)題，家長(zhǎng)應(yīng)設(shè)法啟發(fā)他們讓他們自己提問(wèn)，并站在孩子的角度，多提一些問(wèn)題讓孩子思考回答。
(5)鼓勵(lì)3歲幼兒的創(chuàng)造精神：孩子在做游戲、搭積木時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)孩子的創(chuàng)造精神，引導(dǎo)孩子不重復(fù)別人做過(guò)的東西等，而幫助孩子自己想象著做，孩子拆弄玩具時(shí)，不要求全責(zé)備，因在
“頑皮”的舉動(dòng)中，往往可能是創(chuàng)造力的表現(xiàn)。幼兒創(chuàng)造的欲望僅僅開(kāi)始萌芽，需要家長(zhǎng)、教師去發(fā)現(xiàn)、去引導(dǎo)，如完全按大人要求的模式做，則會(huì)抑制孩子的創(chuàng)造精神。
學(xué)齡前期兒童智力迅速發(fā)展，主要表現(xiàn)在隨意運(yùn)動(dòng)及口頭言語(yǔ)的發(fā)展，觀察力、注意力、記憶力、思維能力及想象力的發(fā)展，創(chuàng)造力的萌芽及發(fā)展，好奇多問(wèn)是其特點(diǎn)，這是學(xué)前兒童智力開(kāi)發(fā)的基礎(chǔ)。學(xué)齡前兒童早期智力開(kāi)發(fā)的基本方法是：①組織和安排多種游戲活動(dòng)，從中培養(yǎng)孩子的各種能力；②引導(dǎo)孩子到大自然中學(xué)習(xí)，不斷發(fā)展孩子的感知覺(jué)，發(fā)展孩子的言語(yǔ)，以及孩子的各種能力，簡(jiǎn)言之就是玩中學(xué)。

幼兒智力小問(wèn)題

1個(gè)回答2024-02-08 13:44

順德大良近良幼兒園趣味游戲測(cè)試智商的小問(wèn)題,看你得多久反應(yīng)過(guò)來(lái)!!文:admin發(fā)表時(shí)間:2005-10-1811:35:21(一)有3個(gè)人
幼兒智力小問(wèn)題：

幼兒智力開(kāi)發(fā)的可行性是什么

1個(gè)回答2024-01-31 02:07

智力開(kāi)發(fā)，培養(yǎng)人的智力以提高勞動(dòng)者素質(zhì)的活動(dòng)?；緝?nèi)容是提高人的觀察力、記憶力、想像力和思維能力。主要途徑是通過(guò)教育。智力開(kāi)發(fā)離不開(kāi)必要的智力投資。　　[1]提高兒童智力的五大秘訣　　秘訣一、給孩子獨(dú)處的時(shí)間　　不要無(wú)時(shí)無(wú)刻地拿個(gè)玩具在孩子眼前晃來(lái)晃去，這樣做不但不能激發(fā)他學(xué)習(xí)的興趣，反而會(huì)令孩子疲憊不堪，甚至?xí)尯⒆拥挠^察范圍縮小，只注意自己眼前的玩具，而減少對(duì)其他信息的攝取。有一種觀點(diǎn)認(rèn)為，小寶寶需要爸爸媽媽夜以繼日地關(guān)懷和照顧，但也不時(shí)需要一些自我空間，一個(gè)人玩玩具，或者到處爬一爬?！　∶卦E二、支持　　一旦寶寶確認(rèn)你是值得信賴的，并且可以隨時(shí)隨地從你那里得到愛(ài)和幫助，他就開(kāi)始了自己的探索旅程。也許你會(huì)發(fā)現(xiàn)，寶寶經(jīng)常會(huì)拉著你，把一朵花指給你看，或者是拼命地讓外婆去看他發(fā)現(xiàn)的一顆星星，其實(shí)這些行為都反映了他想建立一種紐帶，親人與他之間的，一種支持他走向外面世界的紐帶。這個(gè)階段，爸爸媽媽?xiě)?yīng)該經(jīng)常抱抱或摟一摟小寶寶，多和他有一些目光上的交流，這樣可以激發(fā)寶寶想要與人交談，進(jìn)而進(jìn)行交流的欲望。只有更多地探索和與外界交流才能更好地刺激寶寶的大腦發(fā)育，讓他們?cè)絹?lái)越聰明?！　∶卦E三、交談　　專家認(rèn)為，一個(gè)人在語(yǔ)言的靈活度與他在嬰兒時(shí)期聽(tīng)到的詞匯量之間存在一定的聯(lián)系?！蹦愫退f(shuō)的話越多，他的詞匯量就越豐富。由于嬰兒的思想還局限在具體的事物上，所以話語(yǔ)要盡量簡(jiǎn)短，多說(shuō)些和寶寶有關(guān)的話題，比如他的嬰兒車(chē)或他的玩具等。在寶寶試著和你交流時(shí)，你也可以用話語(yǔ)描述出他的意圖（比如：哦，你想要那個(gè)奶瓶?。??！　∶卦E四、閱讀　　你可以邊讀邊指著書(shū)上的字，讓寶寶意識(shí)到你讀的東西從哪來(lái)，以及你閱讀的順序是按照從左到右、從前往后的。一本書(shū)讀完一遍后，你可以再給他讀第二遍、第三遍，每讀一次，孩子的印象就加深一些，不用擔(dān)心他會(huì)聽(tīng)得厭煩，能夠“預(yù)知”下面的故事會(huì)讓寶寶感到興趣盎然。這樣一起閱讀有助于在你和寶寶之間建立起一種精神上的紐帶，而且對(duì)寶寶學(xué)習(xí)新事物很有幫助。專家認(rèn)為，和寶寶一起閱讀，能使他順利地掌握有關(guān)讀寫(xiě)的一些基本信息。另外，如果你平時(shí)注意多給他看些老虎、輪船、飛機(jī)等平時(shí)不常見(jiàn)的東西的圖片，也可以讓寶寶學(xué)到很多新東西?！　∶卦E五、在交談的時(shí)候運(yùn)用手語(yǔ)　　在小寶寶不會(huì)說(shuō)話前，可以使用手語(yǔ)和他進(jìn)行交流。比如，“書(shū)”可以用手掌一開(kāi)一合來(lái)代替，如同翻開(kāi)或合上書(shū)本；“鳥(niǎo)”可以用食指和大拇指放在嘴邊一張一合來(lái)表示，就好像鳥(niǎo)嘴的形狀。根據(jù)美國(guó)加利福尼亞州進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示，學(xué)會(huì)手語(yǔ)的孩子不但比那些沒(méi)有學(xué)手語(yǔ)的孩子說(shuō)話早，而且智商也高。也就是說(shuō)手語(yǔ)對(duì)嬰兒智商和語(yǔ)言能力的發(fā)展能夠起到積極的影響?！　∈裁词钦嬲闹橇﹂_(kāi)發(fā)？　　目前，熱衷于兒童早期智力開(kāi)發(fā)的人很多。許多父母很早就教兒童認(rèn)字，算術(shù)；有的家長(zhǎng)還對(duì)兒童進(jìn)行早期定向培養(yǎng)，如很小的小孩就在家長(zhǎng)的逼迫下學(xué)畫(huà)畫(huà)，學(xué)書(shū)法，學(xué)鋼琴、小提琴等。其實(shí)這種教育增強(qiáng)的并不是兒童的智力，而充其量不過(guò)是一些知識(shí)和技能，但后果則會(huì)妨礙孩子正常的智能發(fā)育，引起孩子情感上的許多問(wèn)題，導(dǎo)致孩子討厭學(xué)習(xí)、身心不健康等問(wèn)題。什么是智力？說(shuō)穿了就是人適應(yīng)環(huán)境的一種潛能。人類之所以能夠生存，就是因?yàn)槿擞心軌蚋鶕?jù)環(huán)境不斷改造自己、探索世界未知數(shù)、解決生活中面臨的問(wèn)題的能力。所以，智力不是只表現(xiàn)在讀、寫(xiě)、算等技能方面，還包括解決其他各種問(wèn)題的能力、與其他人友好相處的能力等方面。比如，在解決諸如有兩個(gè)煤氣爐灶時(shí)，是用一個(gè)灶先做菜后做飯，還是先煮飯后炒菜；還是同時(shí)用兩個(gè)灶一邊煮飯一邊炒菜的問(wèn)題時(shí)，就需要?jiǎng)幽X筋好好地計(jì)劃一下，否則就會(huì)吃冷菜、冷飯或浪費(fèi)許多時(shí)間。又比如，一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)好的中學(xué)生在上了大學(xué)，獨(dú)立生活后，需要對(duì)自己進(jìn)行正確評(píng)價(jià)，調(diào)整時(shí)間，學(xué)習(xí)和生活，克服不安定的心理，以適應(yīng)大學(xué)的人際關(guān)系，這也是一種智力，一種自己主動(dòng)調(diào)節(jié)心理狀態(tài)的能力。一個(gè)人若不具備這些能力，只會(huì)被動(dòng)地記憶些死的知識(shí)，那么他的一生是不會(huì)有大出息的?！　∧壳埃鐣?huì)上普遍存在重知識(shí)輕能力的現(xiàn)象，過(guò)分重視讀、寫(xiě)、算，而忽視實(shí)踐能力的培養(yǎng)。比如，有的家長(zhǎng)認(rèn)為發(fā)展孩子的智力就是讓孩子識(shí)字，所以就想方設(shè)法地阻止孩子玩耍，逼孩子記憶一個(gè)個(gè)生字生詞。一旦把早期識(shí)字?jǐn)[在不恰當(dāng)?shù)奈恢?，又缺乏科學(xué)的教子方法，就會(huì)妨礙孩子的正常發(fā)展，加重孩子的精神負(fù)擔(dān)，損害孩子的身心幢康”，影響孩子社會(huì)性的發(fā)展。聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)對(duì)早期教育作了這樣的描述：“早期刺激可以看成是早期教育的一個(gè)組成部分。對(duì)于0～3歲的兒童，它更具有生理學(xué)——心理學(xué)色彩。它是通過(guò)節(jié)律感（聲音的、音樂(lè)的、顏色形狀變換、運(yùn)動(dòng)物體、時(shí)間間隔）、語(yǔ)言、觸覺(jué)、動(dòng)作－－運(yùn)動(dòng)的安排等方式進(jìn)行的。在兒童早期刺激訓(xùn)練中，玩具起著極其重要的作用?！庇纱丝梢?jiàn)，識(shí)字并不是兒童早期教育的唯一重要因素?！　∮械募议L(zhǎng)片面認(rèn)為小孩只有早識(shí)字才能及早地表現(xiàn)出聰明智慧，而忽視了長(zhǎng)遠(yuǎn)的打算。其實(shí)，人的培養(yǎng)周期很長(zhǎng)，不同的教育階段需要完成不同的特定任務(wù)，如果兒童在早期由于提前識(shí)字而妨礙了那一特定階段任務(wù)的完成，造成了厭學(xué)、自卑的情緒，結(jié)果就會(huì)影響其一生的發(fā)展。這種后果也許在幾年以后才顯示出來(lái)，到那時(shí)后悔就晚矣。　　還有的家長(zhǎng)不考慮孩子的年齡和個(gè)人的特點(diǎn)，就早早地為孩子定向，如學(xué)琴、學(xué)畫(huà)、識(shí)字等，若定向不得法，也會(huì)對(duì)孩子造成長(zhǎng)期、不良的影響?！　≌嬲闹橇﹂_(kāi)發(fā)，就是要針對(duì)孩子的年齡特點(diǎn)，按照規(guī)律，通過(guò)環(huán)境和教育的作用，使孩子圓滿地完成每一個(gè)年齡階段的發(fā)展任務(wù)，在智能、性格諸方面協(xié)調(diào)發(fā)展，成為有較高的認(rèn)識(shí)能力和健康人格的社會(huì)成員。?

幼兒園智力題

1個(gè)回答2024-01-29 12:18

幼兒智力題——幼兒園智力題作者:佚名文章來(lái)源:不詳點(diǎn)擊數(shù):更新時(shí)間:2008-10-29兒童學(xué)習(xí)資源網(wǎng)站。歡迎訪問(wèn)o

幼兒園智力題：

幼兒園：有上智合國(guó)學(xué)的嗎

1個(gè)回答2024-01-30 15:06

　　傳統(tǒng)文化（Traditional culture）就是文明演化而匯集成的一種反映民族特質(zhì)和風(fēng)貌的民族文化，是民族歷史上各種思想文化、觀念形態(tài)的總體表征。世界各地，各民族都有自己的傳統(tǒng)文化。中國(guó)的傳統(tǒng)文化以儒道互補(bǔ)為內(nèi)核
[1] ，還有墨家、法家、名家、釋教類、回教類、西學(xué)格致類、近代西方文化等文化形態(tài)，包括：古文、詩(shī)、詞、曲、賦、民族音樂(lè)、民族戲劇、曲藝、國(guó)畫(huà)、書(shū)法、對(duì)聯(lián)、燈謎、射覆、酒令、歇后語(yǔ)等?！　鹘y(tǒng)文化的全稱大概是傳統(tǒng)的文化（Traditionalculture）,落腳在文化，對(duì)應(yīng)于當(dāng)代文化和外來(lái)文化而謂。其內(nèi)容當(dāng)為歷代存在過(guò)的種種物質(zhì)的、制度的和精神的文化實(shí)體和文化意識(shí)。例如說(shuō)民族服飾、生活習(xí)俗、古典詩(shī)文、忠孝觀念之類；也就是通常所謂的文化遺產(chǎn)?！　∥覈?guó)的傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深。21世紀(jì)是中國(guó)的世紀(jì)，世界各地爭(zhēng)相修建孔子學(xué)院，西方人士在科技高度發(fā)展的今天，紛紛從中國(guó)傳統(tǒng)文化中尋找智慧的源泉、精神的樂(lè)園和管理的真諦。只有通過(guò)修身、培育人文情懷、提高管理和領(lǐng)導(dǎo)才干、體會(huì)博大精深的偉人智慧、修煉廣闊的胸襟，方可成就偉業(yè)。?