初中英語(yǔ)如何打造活力課堂

課堂上分為一對(duì)一課堂和小班課堂?？茨闵夏莻€(gè)。
如果是一對(duì)一的話，草稿紙上畫(huà)圖授課，讓學(xué)生跟你一起動(dòng)筆，那樣學(xué)生就會(huì)學(xué)的進(jìn)去了，另外，你的專業(yè)知識(shí)也要很強(qiáng)勁，這樣當(dāng)你講到某一部分的時(shí)候，那樣你就可以隨口出考題了，最后讓學(xué)生把圖帶走，下節(jié)課用考題的形式抽查里面的內(nèi)容，當(dāng)然過(guò)程省略了很多步奏，比如根據(jù)學(xué)生的知識(shí)掌握程度和性格設(shè)置課程等。
小班的話也有很多，重要的一點(diǎn)當(dāng)你掌握了課堂的主控權(quán)的時(shí)候那么你就很優(yōu)秀了，比如你可以設(shè)置卡片，給你學(xué)生分組，用積分的形式來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)興趣等等，都是大學(xué)問(wèn)。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生想學(xué)
興趣是一種潛在的素質(zhì)，它能激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生心理上的愛(ài)好和追求傾向，它是克服困難，推動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力。教學(xué)的基礎(chǔ)應(yīng)該是學(xué)生“想學(xué)”。教師只有調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才會(huì)積極參與，主動(dòng)學(xué)習(xí)。
1．建立和諧的師生關(guān)系。教師要利用和創(chuàng)造一切契機(jī)，培養(yǎng)和增進(jìn)師生情感，使學(xué)生“親其師，信其道”，在輕松、愉快、和諧的氣氛中學(xué)習(xí)，從而激發(fā)他們的興趣和動(dòng)機(jī)；努力營(yíng)造學(xué)生敢說(shuō)、敢想、敢做、不屈從于權(quán)威的開(kāi)放氛圍，在教學(xué)過(guò)程中用微笑的表情、期待的眼神、溫和的語(yǔ)言、飽滿的情緒去感化學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在潛質(zhì)；重視、尊重、贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不同的想法和意見(jiàn)，樹(shù)立學(xué)生繼續(xù)努力的信心；對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中的失誤，抱寬容的態(tài)度，允許其存在。
2．進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)外語(yǔ)不僅要“肯”學(xué)，而且要“善”學(xué)，要講究學(xué)習(xí)方法?？茖W(xué)的方法能減少學(xué)習(xí)的盲目性，提高學(xué)習(xí)效率。施教之法，貴在啟導(dǎo)。在課堂教學(xué)中，我們要交給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)方法，保持和維護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生勤聽(tīng)、敢說(shuō)、多讀、樂(lè)寫(xiě)的習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生正確地記憶、思維和有效的學(xué)習(xí)策略，讓學(xué)生全面參與，全面發(fā)展，使學(xué)生輕松愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3．讓學(xué)生體驗(yàn)成功。
二、指導(dǎo)課前預(yù)習(xí)。讓學(xué)生會(huì)學(xué)
預(yù)習(xí)能使課堂學(xué)習(xí)過(guò)程前移，有利于學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體提早進(jìn)入學(xué)習(xí)過(guò)程，有利于學(xué)生帶著思考的頭腦，有準(zhǔn)備地進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)過(guò)程，有利于減輕教師課堂教學(xué)負(fù)擔(dān)，從根本上提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。通過(guò)有序預(yù)習(xí)能使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。我們要注重指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，指導(dǎo)學(xué)生做好以下工作：
1．認(rèn)真閱讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容編寫(xiě)判斷題、問(wèn)答題、改錯(cuò)題以及完形填空題。
2．整理課文中出現(xiàn)的新的或者不理解的詞匯和短語(yǔ)，并利用這些詞匯或短語(yǔ)自己編寫(xiě)單選或填空題。
3．整理課文中出現(xiàn)的難句、長(zhǎng)句和好句，并利用這些句子編寫(xiě)成英譯漢。
4．分組尋找相應(yīng)單元有關(guān)的背景知識(shí)。
三、指導(dǎo)課后探究。讓學(xué)生善學(xué)
在課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)膯?wèn)題情景，使學(xué)生在已知與未知之間產(chǎn)生矛盾、疑惑、驚訝，就能引發(fā)學(xué)生的求知欲，使其產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望。指導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生善于學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在探究中“運(yùn)用”所學(xué)知識(shí)。英語(yǔ)學(xué)科探究性學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)應(yīng)該是把探究性學(xué)習(xí)的方式引入課堂，促使英語(yǔ)課堂教學(xué)觀念和教學(xué)方式整體轉(zhuǎn)變，提高教學(xué)效果。英語(yǔ)學(xué)科的探究性學(xué)習(xí)，應(yīng)該依照學(xué)生英語(yǔ)能力形成和發(fā)展的規(guī)律，采取分階段、分層次、遞進(jìn)式的方式進(jìn)行。教學(xué)實(shí)踐中，我構(gòu)建了雙基培養(yǎng)模式、知識(shí)拓展模式和社會(huì)實(shí)踐模式等三種探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生從以下幾個(gè)方面著手進(jìn)行課后探究，培養(yǎng)和提高學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的能力：
1．指導(dǎo)學(xué)生在課后學(xué)習(xí)和掌握一些語(yǔ)言形式，比如課文中的重點(diǎn)詞匯、短語(yǔ)、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)等。
2．指導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)一步歸納總結(jié)，如要學(xué)生找出話題中心、寫(xiě)作意圖、作者觀點(diǎn)、態(tài)度等。
3．引導(dǎo)學(xué)生充分利用一切可以利用的時(shí)間，有計(jì)劃地多閱讀一些貼近時(shí)代、貼近學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)、貼近學(xué)生英語(yǔ)水平的讀物，擴(kuò)大英語(yǔ)語(yǔ)言材料的輸入量，逐步提高閱讀能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
4．引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文探究一些現(xiàn)實(shí)生活問(wèn)題，并學(xué)會(huì)撰寫(xiě)報(bào)告。
四、指導(dǎo)課上交流。讓學(xué)生敢學(xué)
在課堂教學(xué)中，我們與學(xué)生共同合作創(chuàng)設(shè)交際實(shí)踐的語(yǔ)言環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽用英語(yǔ)交際，使課堂變成劇場(chǎng)，學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中達(dá)到運(yùn)用英語(yǔ)的目的，從而提高了英語(yǔ)水平。教師努力研究學(xué)生在課堂中的活動(dòng)方式，盡力讓學(xué)生處于主體激活的狀態(tài)，在課堂教學(xué)中開(kāi)展對(duì)學(xué)生最有價(jià)值的實(shí)踐活動(dòng)，使之成為學(xué)生樂(lè)意追求的學(xué)習(xí)形式。
教學(xué)過(guò)程中，我大膽放手，調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官協(xié)調(diào)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中理解和掌握課文的新知識(shí)點(diǎn)，以交際為中心進(jìn)行多樣化活動(dòng)，如朗誦、唱歌、值日?qǐng)?bào)告，看圖說(shuō)話，情景交談，角色表演，討論問(wèn)題，提出問(wèn)題，開(kāi)展小組或男女生之間的問(wèn)答、搶答競(jìng)賽或辯論賽，簡(jiǎn)述對(duì)文章的見(jiàn)解和領(lǐng)會(huì)等交際性語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生積極主動(dòng)地在“做事中”學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在學(xué)習(xí)中提升英語(yǔ)能力。
五、指導(dǎo)成果展示。讓學(xué)生博學(xué)
學(xué)生對(duì)自我探究的成果進(jìn)行展示，能有效滿足學(xué)生自我表現(xiàn)實(shí)現(xiàn)的心理。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行展示活動(dòng)，能使學(xué)生從中體驗(yàn)到興奮、愉快、充實(shí)的情緒，從而強(qiáng)化學(xué)生動(dòng)機(jī)。教學(xué)實(shí)踐中，我們主要通過(guò)以下三種渠道讓學(xué)生充分展現(xiàn)自我，享受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂(lè)：
l_隨堂展示。我利用課前五分鐘或晨讀時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生作要聞播報(bào)或任何感興趣的話題探究成果報(bào)告。
2．專題展示。在學(xué)完一個(gè)單元后，讓學(xué)生就本單元的相關(guān)話題或同學(xué)生商定的話題，以小組為單位，集中在規(guī)定時(shí)間，比如說(shuō)用一節(jié)課的時(shí)間，做專題展示。
總之，英語(yǔ)是一門有趣的學(xué)科，如果我們能不斷提高自身的授課水平，努力創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，努力創(chuàng)設(shè)民主、寬松、和諧的課堂氛圍，注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，我們一定會(huì)為社會(huì)培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的英語(yǔ)專業(yè)人才。

日常英語(yǔ)教學(xué)許多教師經(jīng)常會(huì)遇樣困惑:節(jié)課自己認(rèn)備課充分知識(shí)講解透徹應(yīng)該有好教學(xué)效而事實(shí)上呢學(xué)生無(wú)精打采興趣濃教學(xué)效佳究其原因主要有下三方面:第經(jīng)科學(xué)證明學(xué)生注意力能持續(xù)地高度集課堂乏味容易導(dǎo)致學(xué)生精力渙散第二老師節(jié)課從頭講尾學(xué)生沒(méi)有機(jī)會(huì)參與導(dǎo)致學(xué)生大多處于事關(guān)己淡漠心態(tài)之第三老師沒(méi)有利用多種有效教學(xué)方法調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性 了解決上問(wèn)題我教學(xué)采用種新教學(xué)方法--課堂生活化即教師應(yīng)《新課標(biāo)》指導(dǎo)下努力創(chuàng)設(shè)生動(dòng)和真實(shí)語(yǔ)言環(huán)境讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)逐漸產(chǎn)生對(duì)英語(yǔ)興趣和愛(ài)好形成動(dòng)態(tài)真實(shí)環(huán)境使用英語(yǔ)進(jìn)行活動(dòng)積極性讓生活走進(jìn)課堂 課堂于學(xué)生意義像田地對(duì)于農(nóng)民車間對(duì)于工人戰(zhàn)場(chǎng)對(duì)于戰(zhàn)士課堂對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)僅僅智慧德育灌輸更具有生活意義學(xué)生其實(shí)也課堂社會(huì)體驗(yàn)著服從沉默反抗競(jìng)爭(zhēng)合作展示回避成功失敗等帶來(lái)酸甜苦辣和喜怒哀樂(lè)高效課堂學(xué)生自學(xué)課堂其實(shí)對(duì)老師提出了更高要求 有效英語(yǔ)課堂里老師扮演著引導(dǎo)者角色課堂主人學(xué)生課堂上教師滿堂灌會(huì)導(dǎo)致學(xué)生懶惰要使課堂有效學(xué)生得勤快--動(dòng)起來(lái)手動(dòng):勤做記錄;眼動(dòng):跟著老師走;耳動(dòng):認(rèn)真聽(tīng);腦動(dòng):勤思考只有學(xué)生親自去思考、實(shí)踐才能給們帶來(lái)大益處我們教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)起來(lái) 有效英語(yǔ)課堂里缺少了教師積極調(diào)動(dòng)教師情緒高漲、教師鼓勵(lì)及贊賞能好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性也有效課堂里缺少因素 有效英語(yǔ)課堂里少了孩子們朗朗讀書(shū)聲語(yǔ)言學(xué)習(xí)終目語(yǔ)言輸出語(yǔ)言記憶離開(kāi)朗讀書(shū)讀百遍其意自見(jiàn) 有效英語(yǔ)課堂還應(yīng)留有讓學(xué)生思考時(shí)間 當(dāng)有效英語(yǔ)課堂教學(xué)還包含多其方面: .課前準(zhǔn)備關(guān)鍵 教學(xué)過(guò)程老師引導(dǎo)非常重要老師必須要有效指導(dǎo)制定好教學(xué)目標(biāo)重難點(diǎn)花更多時(shí)間研究學(xué)生研究教材充分發(fā)揮們積極性而僅僅讓學(xué)生展示導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容教學(xué)過(guò)程我發(fā)現(xiàn)我引導(dǎo)得好學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動(dòng)們僅訓(xùn)練了某方面技能也學(xué)了重難點(diǎn)我沒(méi)有充分做好備課準(zhǔn)備或者引導(dǎo)切合學(xué)生實(shí)際課堂效好能調(diào)動(dòng)全班同學(xué)參與 二.課堂提問(wèn)應(yīng)具有啟發(fā)性 教師課堂提問(wèn)定要有啟發(fā)性能使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題總結(jié)規(guī)律內(nèi)容上要和重難點(diǎn)結(jié)合幫助學(xué)生加深印象解決疑難提課堂效率要教學(xué)生長(zhǎng)處設(shè)問(wèn)拓展學(xué)生發(fā)散思維形式上要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景吸引學(xué)生注意力激發(fā)們求知欲 三.訓(xùn)練應(yīng)少些常規(guī)訓(xùn)練多些問(wèn)題解決 教室選擇訓(xùn)練應(yīng)注意結(jié)合學(xué)生實(shí)際應(yīng)選擇開(kāi)發(fā)收集和創(chuàng)造實(shí)際問(wèn)題情景來(lái)教學(xué)服務(wù)通過(guò)游戲?qū)幑适碌葋?lái)達(dá)訓(xùn)練重難點(diǎn)目從而進(jìn)步激發(fā)學(xué)生興趣達(dá)高效教學(xué)目 要提高課堂教學(xué)有效性對(duì)教師自身要求相當(dāng)高必須提高教師自身素質(zhì)發(fā)揮教師主導(dǎo)作用;必須了解學(xué)生發(fā)揮學(xué)生主體作用;必須靈活處理教材創(chuàng)新教材;必須重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育 1、提高教師自身素質(zhì)發(fā)揮教師主導(dǎo)作用 首先教師要有激情充滿激情、富有詩(shī)意用全部心血和智慧去教書(shū)育人應(yīng)該成我們每英語(yǔ)教師座右銘 其次教師要有幽默感適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用幽默能夠縮小師生之間距離從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣促進(jìn)學(xué)生參與、體驗(yàn)知識(shí)提高課堂教學(xué)效率樣教師教學(xué)有了性魅力和智慧光芒能把些抽象、復(fù)雜教學(xué)內(nèi)容種生動(dòng)形式表現(xiàn)出來(lái)達(dá)良好教學(xué)效而且用幽默作批評(píng)教育手段也能夠消除學(xué)生逆反心理使之笑聲認(rèn)識(shí)、成熟改正錯(cuò)誤 第三教師要會(huì)傾聽(tīng)傾聽(tīng)同行聲音;傾聽(tīng)孩子們聲音;傾聽(tīng)自己聲音 第四教師要有智慧語(yǔ)言簡(jiǎn)練、明確、有彈性把握好學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)切入點(diǎn)創(chuàng)設(shè)適合知識(shí)學(xué)習(xí)情景使英語(yǔ)課堂教學(xué)永遠(yuǎn)保持種清新感覺(jué)讓學(xué)生絲毫覺(jué)察教師人痕跡 第五教師要會(huì)表?yè)P(yáng)適時(shí)捕捉學(xué)生身上閃光點(diǎn)并運(yùn)用恰當(dāng)語(yǔ)言表?yè)P(yáng)們使們產(chǎn)生積極而愉悅心理 2、了解學(xué)生要發(fā)揮學(xué)生主體作用 要了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)、英語(yǔ)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)動(dòng)力、興趣愛(ài)好及教學(xué)期望等針對(duì)同內(nèi)容和學(xué)生來(lái)選擇教法 講授新課時(shí)要保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣本課課堂教學(xué)發(fā)揮學(xué)生主體作用做學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)主線小組活動(dòng)學(xué)生主要活動(dòng)方式面向全體學(xué)生教師成了學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)組織者、引導(dǎo)者和合作者學(xué)生學(xué)習(xí)真正主人活動(dòng)主要學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)主活動(dòng)前老師應(yīng)明確次活動(dòng)任務(wù)些任務(wù)體現(xiàn)出學(xué)習(xí)實(shí)效要求所有學(xué)生通過(guò)活動(dòng)來(lái)完成所給任務(wù)活動(dòng)人人認(rèn)真準(zhǔn)備出謀劃策互幫互學(xué)共同提高組織比賽增強(qiáng)責(zé)任感、榮譽(yù)感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)組內(nèi)交流鍛煉能力溝通交流培養(yǎng)開(kāi)放型、交際型人才輪流當(dāng)組長(zhǎng)提高組織能力活動(dòng)結(jié)束學(xué)生應(yīng)進(jìn)行具體成展示(組內(nèi)和全班匯報(bào)所給任務(wù))新課標(biāo)要求注重語(yǔ)言輸入更注重語(yǔ)言輸出語(yǔ)言應(yīng)該用學(xué)學(xué)用反復(fù)實(shí)踐習(xí)得與學(xué)得結(jié)合采取多種方法使學(xué)生處于積極思維狀態(tài)之保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣喚起學(xué)生情感使其學(xué)習(xí)更加集精力更好感知、記憶、思考 3、要靈活處理教材創(chuàng)新教材 開(kāi)展學(xué)生心活動(dòng)本課創(chuàng)設(shè)真實(shí)語(yǔ)言環(huán)境通過(guò)用圖片制作課件、學(xué)生表演、使用多媒體來(lái)組織課堂活動(dòng)創(chuàng)造性地使用教材適當(dāng)?shù)卦鲅a(bǔ)、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容使其符合現(xiàn)實(shí)、有趣和富有挑戰(zhàn)性使英語(yǔ)課堂教學(xué)充滿真實(shí)性、趣味性、直觀性、形象性、有效性使分散知識(shí)系統(tǒng)化書(shū)本知識(shí)交際化課堂活動(dòng)生活化大力培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)性使其創(chuàng)新能力和探究能力得大幅度提高 4、重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育 英語(yǔ)教學(xué)滲透德育教育素質(zhì)教育對(duì)英語(yǔ)教育工作者提出要求,學(xué)好英語(yǔ)知識(shí),養(yǎng)成優(yōu)良道德品質(zhì),從而實(shí)現(xiàn)育人宗旨英語(yǔ)新教材寓思想性、教育性于體實(shí)際教學(xué)我般會(huì)開(kāi)展各種各樣活動(dòng)豐富教學(xué)手段幫助學(xué)生更好地掌握英語(yǔ)知識(shí)養(yǎng)成好學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)步鞏固對(duì)學(xué)生思想品德教育 上本人對(duì)提高英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性些思考任何教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)該圍繞素質(zhì)教育開(kāi)展實(shí)施素質(zhì)教育培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代需要全面發(fā)展人才當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)重要任務(wù)教師要斷學(xué)習(xí)新課改有關(guān)理論發(fā)揮教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用;靈活處理教材創(chuàng)新教材;重視學(xué)生思想教育使英語(yǔ)課堂教學(xué)充滿真實(shí)性、趣味性、有效性、直觀性、形象性使分散知識(shí)系統(tǒng)化書(shū)本知識(shí)交際化課堂活動(dòng)生活化些都需要教師創(chuàng)新智慧教師必須研究者姿態(tài)進(jìn)行教育教學(xué)斷研究與探索有所發(fā)現(xiàn)有所創(chuàng)造只有斷地反思才能真正提高英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性

自主預(yù)習(xí)—課初交流---課中質(zhì)疑解疑—課堂練習(xí)---達(dá)標(biāo)檢測(cè)新授課 一、 課前自主預(yù)習(xí)：精心設(shè)計(jì)自主預(yù)習(xí)作業(yè)，指導(dǎo)自學(xué)。 目的在于引導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)課本知識(shí)基礎(chǔ)上，深入思考，提高主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性。 這一環(huán)節(jié)要求教師在“前置性作業(yè)”上下足功夫。我們不能僅僅局限于教材本身，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，充分挖掘教材，設(shè)計(jì)一些富有思考性的問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和問(wèn)題意識(shí)，使學(xué)生能更主動(dòng)、積極參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。 二、課初交流評(píng)比： （1）上課伊始，組織學(xué)生在小組內(nèi)分享和評(píng)論，組內(nèi)同學(xué)互評(píng)、校對(duì)自學(xué)思考題，組長(zhǎng)批改，學(xué)生用不同顏色筆訂正，并進(jìn)行評(píng)比。 建議：課前老師先收集預(yù)習(xí)作業(yè)，了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況，學(xué)生預(yù)習(xí)中的問(wèn)題或錯(cuò)誤就是課堂教學(xué)講授、點(diǎn)撥的落腳點(diǎn)，再對(duì)教學(xué)作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。 （2）交流學(xué)生共同提出新想法和新問(wèn)題。（作為每次預(yù)習(xí)作業(yè)中的最后一個(gè)自學(xué)思考題，要求學(xué)生都必須在自學(xué)的基礎(chǔ)上提出，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)） 三、課中質(zhì)疑答疑：全班梳理各小組提出的新問(wèn)題和新想法，采取學(xué)生互動(dòng)和教師點(diǎn)撥的方式解決問(wèn)題，并進(jìn)行評(píng)比。 四、題組訓(xùn)練：以題組的形式呈現(xiàn)多層次多形式的訓(xùn)練，并進(jìn)行評(píng)比。 （1）可以以題組為單位讓學(xué)生完成練習(xí)后互評(píng)。 （2）難度較大的題可小組討論后完成，必要時(shí)全班交流。 （3）基本訓(xùn)練完成后組內(nèi)互評(píng)，組長(zhǎng)批改，組內(nèi)成員幫助訂正，理清方法。 五、分享收獲：組織學(xué)生回顧自學(xué)和交流的過(guò)程和收獲。 六、評(píng)比優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組。教師可根據(jù)上述各個(gè)環(huán)節(jié)評(píng)選結(jié)果，總評(píng)出本堂課的優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組，進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

唱兒歌，大家一起表演

生動(dòng)有趣，回味無(wú)窮

呵呵 我讀高二。這些游戲是我們外教經(jīng)常玩的。不知道對(duì)你有沒(méi)有什么幫助。
一個(gè)游戲差不多會(huì)是一節(jié)課的時(shí)間的。

1 把這個(gè)單元的生詞摘一些下來(lái) 然后組成一個(gè)方格 然后在那個(gè)方格里面找出本單元的生詞。
（幫助同學(xué)熟悉單元生詞。）

2 抄下一些單詞 讓同學(xué)在下面用幾個(gè)單詞組成一個(gè)句子。然后可以逐漸增加 比如第一次用兩個(gè)限定的單詞造句 然后第二輪用四個(gè) 第三輪用七個(gè)。等等。
（幫助邏輯能力 語(yǔ)法能力）

3 限定一個(gè)主題 比如說(shuō)現(xiàn)在學(xué)的那個(gè)單元主要是說(shuō)環(huán)境保護(hù)。就以環(huán)境為主題 把全班分組之后寫(xiě)下五個(gè)或者三個(gè)或者七個(gè)與環(huán)境有關(guān)的單詞。

4 任寫(xiě)一單詞 然后以這個(gè)單詞的最后一個(gè)字母 為下一個(gè)單詞的首字母 接龍。比如你出的單詞是age. 則隨機(jī)抽同學(xué)起來(lái)說(shuō)一個(gè)以e開(kāi)頭的單詞 如extra. 然后再?gòu)倪@些單詞里面選出一些來(lái) 讓同學(xué)們自我發(fā)揮寫(xiě)一個(gè)故事.


…… 暫時(shí)就是這些了。有一些游戲吧太費(fèi)時(shí)間了 不適合初中教學(xué)的。
你也可以選擇讓每個(gè)人同學(xué) 用英語(yǔ)來(lái)形容一個(gè)同學(xué) 然后讓大家猜之類的游戲。
不過(guò)這樣的話就純粹是娛樂(lè)性質(zhì)了。

上課聽(tīng)懂下課不會(huì)，其實(shí)你還是沒(méi)有搞懂知識(shí)點(diǎn)，可以向老師或英語(yǔ)好的同學(xué)再請(qǐng)教一下，然后做一些相關(guān)的習(xí)題，鞏固一下，有點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)是需要背的，其卜念做實(shí)初中的語(yǔ)法無(wú)非也就那些。你也可高謹(jǐn)以背誦一些句子，通常句子里都是正確的語(yǔ)法型衡和句式結(jié)構(gòu)，而且對(duì)于記生詞來(lái)說(shuō)，背句子遠(yuǎn)比直接背單詞來(lái)的有效。希望對(duì)你有幫助！