中國傳統(tǒng)文化小學英語閱讀

的模棱兩可了

農(nóng)歷二月三十，

小學生閱讀量字數(shù)統(tǒng)計可以把每本書上的總字數(shù)加起來。1-2年級：課外閱讀總量不少于5萬字。3-4年級：課外閱讀總量不少于40萬字。5-6年級：課外閱讀總量不少于100萬字。

奔馳漏油事件告訴我們:不要迷戀什么所謂的大品牌了，對你負責的公司就是好公司，對你負責的產(chǎn)品就是好產(chǎn)品，對你負責的品牌就是好品牌，企業(yè)不分大小，誠信就好?？蛻舨环执笮。眯木秃?。
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書商都暴利，一般網(wǎng)上都可以買7折書--經(jīng)過的流通環(huán)節(jié)過多了
網(wǎng)絡(luò)閱讀省錢，當然不是盜版，作者的合法收入還是要維護的。
但網(wǎng)絡(luò)發(fā)書太隨便，隨著門檻的降低質(zhì)量也下降了。

三五部解決煙酒錢。量變引起質(zhì)變。我已做半年有余。可以交流。

不建議小孩子浪費這個時間，即學不到有用的知識，也無法積累文化。人，是需要“與時俱進的”，需要跟隨時代發(fā)展的。三觀未成熟時，刻意學習“傳統(tǒng)文化”，容易造成錯覺，對現(xiàn)實生活產(chǎn)生矛盾。

小孩子，最需要注重的是品行以及三觀的自主選擇。小時候有品行，大了才會有道德，老了才會德高望重。（我們的社會處于快速發(fā)展期，之前在用人方面比較注重才干，忽視德行。隨著社會逐漸穩(wěn)定發(fā)展，用人方面會愈加重視有道德的人。）世事無常，因材施教。很多人小時候具有優(yōu)良的天賦和獨特的個性，都被人刻意毀壞了。（以自己的世界觀，濫用“權(quán)力”，塑造他人。根本就沒有給他一個選擇的基本權(quán)力，然后本末倒置的責怪孩子。）人生的過程，要給孩子選擇的基本權(quán)利。對什么感興趣，自己會去探索，會去學習，會去努力奮斗。

文化和知識是不同的概念。
文化：
文化是一個動態(tài)的過程。文化是一種社會現(xiàn)象，它是由人類長期創(chuàng)造形成的產(chǎn)物，同時又是一種歷史現(xiàn)象，是人類社會與歷史的積淀物。

知識：
知識是人類在實踐中認識客觀世界（包括人類自身）的成果，它包括事實、信息的描述或在教育和實踐中獲得的技能。它可以是關(guān)于理論的，也可以是關(guān)于實踐的。一個人無需太多的知識，夠用足矣。更多地需要實踐經(jīng)驗。

一個人能夠與同齡人一樣，不“格格不入”、不“鶴立雞群”是件幸福的事。自己著急了一輩子，然后把孩子也急一輩子，這是干什么嘛。人出生“起點”基本已定，就是家庭環(huán)境。真想培養(yǎng)孩子，就培養(yǎng)他的“格局”。什么方法最簡單又有效果，偶爾聽聽音樂，聽不同風格的音樂，也可以聽聽古典曲目?！皹氛?，心聲也”。在他啟蒙期，傳達他一個“自我完善”的意識。自己會去修身養(yǎng)性，會去塑造自我。