小學(xué)同步教育輔導(dǎo)英語

倍速學(xué)習(xí)法或小學(xué)生教材輔導(dǎo)全解都還不錯，上面有習(xí)題，可以讓孩子試著做一做

西安學(xué)大教育一對一輔導(dǎo)知乎好。根據(jù)查詢相關(guān)公開信息顯示，西安學(xué)大教育是很不錯的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，師資力量雄厚，西安學(xué)大教育在知乎上的一對一輔導(dǎo)課程也是和機(jī)構(gòu)相同的老師，輔導(dǎo)成果很好。西安學(xué)大教育為學(xué)大教育西安分公司，公司成立于2008年1月，至2015年在西安設(shè)有23所學(xué)習(xí)中心。

“幼兒心理健康教育”課題研究中期報告一、課題研究的意義和價值 從社會發(fā)展對

以前我是一個經(jīng)常讓老師頭疼的學(xué)生，成績不穩(wěn)定，又貪玩。因為我的學(xué)習(xí)成績不穩(wěn)定，怕同學(xué)們會議論我;有時我會羞愧得不由自主地流下眼淚。

在期中考試前，老師找我談了話，鼓起了我的勇氣，于是我下定決心要改變自己。漸漸的，我進(jìn)步了，得到了老師贊許的目光，贏得了同學(xué)們的信任，學(xué)習(xí)成績也逐漸地提高了?；仡櫚雽W(xué)期以來的學(xué)習(xí)生活，我又取得了一個個新的進(jìn)步，這無不凝聚著老師的辛勞，同學(xué)們的熱心幫助。 同學(xué)們，我們?nèi)〉昧它c滴成績，我們需要冷靜、沉著地去面對。我感受到了班級其他同學(xué)都有了很大變化，仿佛一夜之間都長大了?！耙坏嗡挥腥谌氪蠛２庞肋h(yuǎn)不會干涸”，我也是這種情況，有了班級良好的秩序、老師的鼓勵、同學(xué)間互幫互助的學(xué)習(xí)氛圍，我才會有所進(jìn)步，成為進(jìn)步生的一員。下面我向大家談?wù)勎以趯W(xué)習(xí)中的一些體會，以便同學(xué)們在學(xué)習(xí)中借鑒。 1、 確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，分步實現(xiàn)。人有了目標(biāo)，才有了前進(jìn)的動力。我們應(yīng)確定自己的學(xué)習(xí)和奮斗目標(biāo)，分步實現(xiàn)，就會消除盲目不安的心情，胸有成竹，成功也就水到渠成了。

2、 注重學(xué)習(xí)方法，有了學(xué)習(xí)目標(biāo)，再加上好的方法，那就可以加快前進(jìn)的步伐了。上課認(rèn)真聽講，這是一個重要的環(huán)節(jié)，我聽老師講知識點、推理過程，有些聽不懂的地方，一定作好筆記下課再反復(fù)推敲直到透徹為止，另外課堂上我總是積極回答問題，這樣我的思維緊跟課堂設(shè)置，精力集中，一堂課下來，有很多收獲。另一個我常用的辦法，那就是“問”，只有多問才能有提高，同時也活躍了學(xué)習(xí)氣分。

3、 注重鞏固加深。知識只有經(jīng)過幾次反復(fù)運用后，才會牢牢記住。作業(yè)是必做的，但有許多同學(xué)認(rèn)為老師作業(yè)布置的總是做過的題，根本沒有意義，這也 是這次一些同學(xué)退步的原因，而我呢?我認(rèn)為老師布置作業(yè)一定有理由，讓我們反復(fù)練習(xí)，加深了解，鞏固提高。因此作業(yè)必做，基礎(chǔ)才得以鞏固，才達(dá)到熟能生巧的境界。

4、 知識重在積累。難題不會有情可原，但基礎(chǔ)和講過的題必須會，那就要求我們，該寫的必須寫正確寫會，該記得必須記準(zhǔn)確記熟。積累的多了，也就容易作到舉一反三。改錯也很重要，只有真正弄懂錯在哪，才有進(jìn)步。

5、 科學(xué)安排時間。時間的長短對大家來說是一樣的，但要提高學(xué)習(xí)效率和成績，就得比別人花更多時間。特別是周末，我也不放松，總是限定時間，集中精力完成，再適當(dāng)放松。我們一天中早上、中午、晚上都有課余時間。我利用早上頭腦清醒背需要強(qiáng)化記憶的知識，中午哪怕只有一刻鐘，我也計劃好完成哪個學(xué)習(xí)任務(wù)。晚上我總是先復(fù)習(xí)當(dāng)天學(xué)過的知識點，再完成作業(yè)。

成績已屬于昨天，我會放眼明天，以積極向上的心態(tài) ，認(rèn)真扎實的風(fēng)格迎接下次的挑戰(zhàn)。希望這次考試成績不理想的同學(xué)，不要氣餒繼續(xù)努力，相信功夫不負(fù)有心人，讓我們堅定信念，共同進(jìn)步! 謝謝大家!

完整性貪坷空閑噶諒

很少，所以我回家都找不到兼職做啊
合肥這邊很多，如果您是家長，想給孩子找老師，我倒是可以
暑假在合肥帶過初中輔導(dǎo)班的課，每個暑假都帶

沈陽和平區(qū)有個揚格個性化教育，那個學(xué)校還不錯。
我同事的孩子上初中，曾經(jīng)在那里輔導(dǎo)過一段時間以后，成績有了提高，特別是數(shù)學(xué)和物理
聽同事說，里面的師資很強(qiáng)，老師有多年的教學(xué)經(jīng)驗，有些老師以前還是心理學(xué)碩士，不只教孩子學(xué)知識，還能有心理輔導(dǎo)，培養(yǎng)孩子的情商。
我同事和我說那個學(xué)校在鵬達(dá)體育后面的正大廣場4樓上
電話我不知道，不過你從網(wǎng)上一搜索應(yīng)該能查到，希望能幫到你

輔導(dǎo)員工作與大學(xué)生心理健康教育

　　在大學(xué)生心理健康教育中，家庭教育也起著不可忽視的重要作用，在實際工作中，輔導(dǎo)員要保持與學(xué)生家庭的密切聯(lián)系，主動進(jìn)行溝通交流，更深入的了解學(xué)生的現(xiàn)狀。

　　摘要： 社會壓力不斷增加的過程中，大學(xué)生也面臨著來自學(xué)業(yè)、社會甚至家庭的壓力，大學(xué)生心理健康問題不容樂觀。作為學(xué)生工作的一線人員，高校輔導(dǎo)員面臨著更高要求的工作挑戰(zhàn)。本文主要就輔導(dǎo)員在大學(xué)生心理健康教育工作中的優(yōu)勢以及當(dāng)前工作實際中存在的問題，探討輔導(dǎo)員如何有效開展大學(xué)生心理健康教育。

　　關(guān)鍵詞：大學(xué)生心理健康;輔導(dǎo)員;心理現(xiàn)狀;方法策略

　　根據(jù)中國教育報2000年公布的《北京高校大學(xué)生心理素質(zhì)調(diào)查報告》，針對6300名在校學(xué)生的調(diào)查中存在中度心理問題的學(xué)生高達(dá)18.21%，高校學(xué)生心理健康問題越來越嚴(yán)重，近年已經(jīng)攀升至30%左右，并呈繼續(xù)上升趨勢，需要引起高校重視，而輔導(dǎo)員作為學(xué)生工作的主力軍，尤其需要發(fā)揮積極作用。

　　1輔導(dǎo)員開展心理健康教育的優(yōu)勢

　　1.1崗位優(yōu)勢

　　高校輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)大學(xué)生的思想政治教育和日常管理工作，是與學(xué)生接觸機(jī)會最多的老師，對學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中遇到的問題比較了解，同時由于高校輔導(dǎo)員相對年輕化，與學(xué)生無論是在思想還是年齡上都存在接近性，能更好的把握大學(xué)生的心理狀況，由其開展心理健康教育更具有針對性。1.2時間優(yōu)勢在大部分高校中，輔導(dǎo)員的主要工作是學(xué)生的思想政治教育及日常管理工作，與一般任課教師相比，承擔(dān)教學(xué)方面的工作量相對較少，作為專職學(xué)生工作人員，著重于學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活管理，抓素質(zhì)教育，這意味著輔導(dǎo)員幾乎把所有的精力都花費在學(xué)生身上，有更多的時間來接觸學(xué)生，與學(xué)生保持有效溝通。

　　2輔導(dǎo)員在大學(xué)生心理健康教育工作中的不足

　　2.1輔導(dǎo)員心理專業(yè)知識存在不足

　　心理健康教育需要專業(yè)的心理知識來支撐，而肩負(fù)大學(xué)生心理健康教育重任的輔導(dǎo)員普遍呈現(xiàn)年輕化，在心理專業(yè)相關(guān)知識上存在欠缺，難以有效開展心理輔導(dǎo)工作，這與大學(xué)生心理健康教育的需求存在偏差。

　　2.2輔導(dǎo)員培訓(xùn)機(jī)制不健全

　　高校在針對輔導(dǎo)員進(jìn)行培訓(xùn)時，面向的主要是新入職輔導(dǎo)員，而老輔導(dǎo)員參加培訓(xùn)的機(jī)會有限，這不利于輔導(dǎo)員隊伍的整體提升，同時個別一些培訓(xùn)出現(xiàn)形式化傾向，內(nèi)容不貼近學(xué)生實際，理論水平雖然得到提高，但是輔導(dǎo)員的實際輔導(dǎo)能力卻得不到提升。

　　2.3輔導(dǎo)員職業(yè)困惑難以排解

　　輔導(dǎo)員的工作主要是針對學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活，內(nèi)容相對瑣碎復(fù)雜，有時可能還會出現(xiàn)學(xué)生不理解的情況，日復(fù)一日，難免對自己的工作發(fā)展存在困惑，影響工作積極性，同時輔導(dǎo)員在高校教職工中薪資待遇處于較低水平，這些都會影響到輔導(dǎo)員的工作激情。

　　3如何有效實現(xiàn)輔導(dǎo)員工作與心理健康教育結(jié)合

　　3.1輔導(dǎo)員要不斷加強(qiáng)自身心理健康理論

　　學(xué)習(xí)心理健康教育是一項專業(yè)性相對較強(qiáng)的工作，有效開展心理健康教育需要一支專業(yè)知識與技能較強(qiáng)的輔導(dǎo)員隊伍，這就要求輔導(dǎo)員必須加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，積極參加學(xué)校組織的輔導(dǎo)員培訓(xùn)課程，積極鉆研心理學(xué)相關(guān)知識，了解大學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律與特點，掌握一定的心理輔導(dǎo)方法，同時還需要了解教育學(xué)、社會學(xué)等相關(guān)延伸知識，從而更好地開展相關(guān)工作。

　　3.2輔導(dǎo)員需要在工作中采用靈活的教育方法在輔導(dǎo)員開展心理健康教育過程中會出現(xiàn)各種各樣的情況，需要輔導(dǎo)員加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，掌握各種有效輔導(dǎo)方法，具體情況具體分析。

　　3.2.1群體教育為主，個體教育為輔

　　進(jìn)入大學(xué)生活，迷茫、無目標(biāo)的`學(xué)習(xí)生活狀態(tài)使大學(xué)生很容易出現(xiàn)心理問題，需要加強(qiáng)輔導(dǎo)，而大學(xué)生群體的數(shù)量決定了年級大會、班級例會等群體教育是主導(dǎo)，遇到個別問題嚴(yán)重的學(xué)生，應(yīng)配合個體輔導(dǎo)。

　　3.2.2心理疏導(dǎo)為主，專業(yè)心理指導(dǎo)為輔

　　大學(xué)生群體出現(xiàn)的心理問題大多呈現(xiàn)輕度或中度，需要的僅僅是傾訴與勸導(dǎo)，嚴(yán)重心理問題屬于少數(shù)情況，因此在心理健康教育過程中要從學(xué)生入學(xué)開始就針對學(xué)生開展系統(tǒng)的心理普查工作并及時跟蹤，對問題較輕的學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，而對存在諸如抑郁癥、精神分裂等較為嚴(yán)重的心理問題，則應(yīng)及時轉(zhuǎn)交給專業(yè)的心理輔導(dǎo)中心或醫(yī)院開展專業(yè)輔導(dǎo)或治療。

　　3.2.3學(xué)校教育為主、家庭教育為輔

　　在大學(xué)生心理健康教育中，家庭教育也起著不可忽視的重要作用，在實際工作中，輔導(dǎo)員要保持與學(xué)生家庭的密切聯(lián)系，主動進(jìn)行溝通交流，更深入的了解學(xué)生的現(xiàn)狀，同時讓家庭知悉學(xué)生在校情況，對學(xué)生心理問題進(jìn)行疏導(dǎo)。

　　3.2.4專題教育為主，廣泛主題教育為輔

　　大學(xué)生群體具有共性，也具有其個體的特殊性，在心理健康層面也是如此。因此在心理健康教育過程中要根據(jù)學(xué)生普遍存在的心理問題開展廣泛主題教育，而對不同年級、不同專業(yè)甚至不同性別的大學(xué)生群體存在的問題，則需要開展專題教育。

　　3.3提倡高校心理健康教育課程建設(shè)

　　心理健康教育課程是開展心理健康教育的主要渠道，也是教育面積最廣、最具有系統(tǒng)性的教育方式，輔導(dǎo)員需要積極挖掘?qū)W生的實際需求，向?qū)W校建議將心理健康課列入公共必修課，通過強(qiáng)制性的課程有效開展心理健康教育，幫助學(xué)生完成自我疏導(dǎo)。鼓勵學(xué)生積極選修現(xiàn)有的心理健康相關(guān)課程，對于思修等與心理健康密切相關(guān)的課程，要嚴(yán)格把關(guān)，加大學(xué)生考勤力度，積極配合任課程教師的工作，使現(xiàn)有的課程發(fā)揮應(yīng)有的作用。

　　3.4積極創(chuàng)建高校心理健康教育環(huán)境

　　學(xué)校環(huán)境是影響大學(xué)生心理健康的一項重要因素，它主要涉及到校園心理文化環(huán)境、具體的教學(xué)、老師與學(xué)生之間的關(guān)系等諸多方面。輔導(dǎo)員要充分發(fā)揮自身的職位優(yōu)勢，照顧學(xué)生實際需求，獻(xiàn)計獻(xiàn)策，積極參與到校園制度建設(shè)與環(huán)境建設(shè)中去。充當(dāng)好學(xué)生與教師之間潤滑劑的作用，幫助學(xué)生處理好與老師的關(guān)系，避免師生關(guān)系緊張給學(xué)生帶來心理壓力。在班級中積極開展相關(guān)的文娛活動，營造良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，幫助學(xué)生更好地融入到大學(xué)集體生活中去。大學(xué)生心理健康教育不是一朝一夕就能完成的工作，它需要投入相當(dāng)多的人力、物力，但是對大學(xué)生本人的成長有著非常重要的影響，需要引起高校注意。需要充分發(fā)揮輔導(dǎo)員的作用，在日常工作中積極主動配合大學(xué)生心理健康教育工作，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生可能存在的心理問題，將臨時性的心理輔導(dǎo)工作發(fā)展為常規(guī)性的心理健康教育，為大學(xué)生心理健康保駕護(hù)航。

　　參考文獻(xiàn)

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長春新大陸學(xué)校。 本土產(chǎn)業(yè)，教學(xué)質(zhì)量高，長春市12大校區(qū) 涉及少兒、初高中、等各類文化課培訓(xùn)。 8854****