省初中英語(yǔ)征文

初中生之友征文：書(shū)香之舟，載我遠(yuǎn)行

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　　一本好書(shū)就像是一個(gè)忠誠(chéng)的朋友，永遠(yuǎn)陪在你的身邊，伴你成長(zhǎng)。

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　　——題記

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　　時(shí)光飛逝，很多東西已經(jīng)伴隨著成長(zhǎng)逝去，但有些東西會(huì)一直伴著你，去度過(guò)漫長(zhǎng)的歲月。

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　　曾記否，第一次見(jiàn)你時(shí)，感覺(jué)你同其他刊物沒(méi)有什么不同，甚至把你拋在一邊，可你卻不離不棄，直到薄薄的你已堆成厚厚的一疊，擺在書(shū)桌內(nèi)也已放不下時(shí)，才開(kāi)始注意你，你真是有耐心，終于“守得云開(kāi)見(jiàn)月圓了”。

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　　你的內(nèi)容豐富多彩，有哲理漫畫(huà)、詩(shī)、散文等，情節(jié)扣人心弦，讓人陶醉在你優(yōu)美的文字、精彩的故事中。

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　　但我最喜歡的還是你“青春習(xí)作島”中的那一篇《蝶變》。

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　　“我不甘平庸，我拼命掙扎，為了破繭而出，將撕心裂肺的痛付諸那一刻的輝煌中，與絢爛蝶翼相擁，舞動(dòng)于花海葉叢?！睘榱藟?mèng)想即使忍受無(wú)盡的苦難，我也不悔當(dāng)初的決定。

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　　“夢(mèng)想著成蝶的奇跡，所以我無(wú)悔地選擇了破繭而出，在漫漫長(zhǎng)夜中等待化蛹成蝶的奇跡”，漫長(zhǎng)的等待，只為積蓄力量，夢(mèng)想的蝶翼，將由光明賜予我們;“因?yàn)閴?mèng)想，鳳凰才會(huì)涅槃;因?yàn)閴?mèng)想，雄鷹才會(huì)傲視遠(yuǎn)方;因?yàn)閴?mèng)想，海鷗才不會(huì)在茫茫大海中迷失方向，”我們?nèi)绲?，蝶如我們，?jīng)歷了重重磨難，我們終將“成蝶”!

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　　你雖然蘊(yùn)含著深?yuàn)W的哲理，但也不乏頑皮的性格。

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　　曾記否，我約了一些朋友去郊游，出門(mén)前準(zhǔn)備了大包小包的東西，野餐時(shí)一定能派上大用場(chǎng)。

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　　想起微風(fēng)吹過(guò)，葉兒飄落，樹(shù)底下的我們，享受著一塵不染的空氣、美味的食物以及松軟的“綠地毯”時(shí)，就感覺(jué)十分愜意。

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　　忽然，我瞥見(jiàn)書(shū)柜下有什么東西，我的好奇心又開(kāi)始旺盛起來(lái)了。

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　　便去拿出來(lái)一看，咦?怎么是你呢?看見(jiàn)你，我便像看見(jiàn)了老朋友一樣開(kāi)心，你又把我拉進(jìn)了書(shū)海，這可害苦了我!怎么回事呢，接著往下看吧!“咚咚咚”，急促的敲門(mén)聲響起，把我從驚險(xiǎn)的“斑羚飛渡”中拉了回來(lái)，我去開(kāi)門(mén)，來(lái)的可不是別人，正是我的朋友們，他們正火冒三丈，來(lái)找我興師問(wèn)罪呢!我只好一邊賠不是，一邊拿出珍藏的零食給他們，這才罷休。

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　　都怪你，誰(shuí)讓你這么誘人呢!

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　　在我哭泣時(shí)，是你，讓我烏云轉(zhuǎn)晴;在我自卑時(shí)，是你，讓我重拾希望的種子;在我最無(wú)助時(shí)，是你，為我指引方向，照亮漫漫求學(xué)之路，在每個(gè)我最難過(guò)的時(shí)候都是你，默默地陪著我，感謝你——《初中生之友》!讓我們揚(yáng)起智慧的風(fēng)帆，乘著思索的小船在智慧的海洋中翱游，不斷前行!

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初中征文可以從標(biāo)題、正文、落款這三大部分的內(nèi)容，具體寫(xiě)法如下：

一、標(biāo)題

標(biāo)題有以下幾種構(gòu)成方式

（1）由事由直接構(gòu)成。如《晝征稿》、《征文》。

（2）由事由和文種名稱(chēng)共同構(gòu)成。如《征穴文啟事》。

（3）由具體內(nèi)容和文種名構(gòu)蔓成。如《中國(guó)名勝古跡山大觀征文啟事》。

（4）由征文單位、具體內(nèi)容和文種名稱(chēng)共同構(gòu)成，如《微型小說(shuō)選娟刊社"超級(jí)想象"微型小說(shuō)全國(guó)征文大獎(jiǎng)賽啟事》。

二、正文

正文一般要寫(xiě)明以下四個(gè)方面的內(nèi)容：

（1）寫(xiě)明征文的目的、對(duì)象、用途、意義;

（2）寫(xiě)明征文的題材、體裁、字?jǐn)?shù);

（3）說(shuō)明有關(guān)事項(xiàng);

三、落款

注明發(fā)布征文單位的名稱(chēng)、發(fā)布日期。若標(biāo)題或正文中已顯示征文單位，此處可以省略。在報(bào)紙上發(fā)表的征文，也可不必再寫(xiě)年、月、日。

? ? ? ? ?本次期中考試，我們學(xué)生的英語(yǔ)平均成績(jī)大約是86.5，及格率為是87.89，以上這一些數(shù)據(jù)，看起來(lái)似乎很單調(diào)，但里面蘊(yùn)含著許多問(wèn)題，

? ? ? ? 一．我們初一英語(yǔ)備課組四位老師雖然在備課中花了很多時(shí)間，在對(duì)教材的分析、課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)上也費(fèi)了很多功夫，并對(duì)上課過(guò)程中的方式方法也加以了切磋，看上去上課似乎比較順手，但課后的作業(yè)情況很不理想，期中考試結(jié)果更比原來(lái)所預(yù)料的情況要糟糕得多。其實(shí)，回想起來(lái)，自己盡管在教材的處理上已花了很大的功夫，但在學(xué)生一方面考慮得比較少，上課時(shí)，由于時(shí)間緊，總是迫不及待地請(qǐng)舉手的學(xué)生回答問(wèn)題或參與一些其他的學(xué)習(xí)、交流活動(dòng)，而對(duì)一些沒(méi)有舉手的基礎(chǔ)比較差的臨界學(xué)生關(guān)注比較少，特別是小學(xué)本來(lái)底子就薄的一些學(xué)生，在小學(xué)學(xué)英語(yǔ)時(shí)也沒(méi)有參與課堂活動(dòng)（諸如對(duì)話、表演）交流的習(xí)慣，而在現(xiàn)在這種學(xué)習(xí)環(huán)境中沒(méi)有給予他們關(guān)注，給予他們機(jī)會(huì)，這恐怕是我及格率低、差分率高的主要原因。至于課堂作業(yè)和課后作業(yè)的處理，我使用了一刀切的方法，沒(méi)有分層次布置作業(yè)，其實(shí)對(duì)于基礎(chǔ)過(guò)分差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)單詞、詞組、基本句型結(jié)構(gòu)也搞不清，但我也同樣要求他們與所有其他基礎(chǔ)比較原因。好的學(xué)生一樣，比如書(shū)面表達(dá)小作文，這對(duì)他們來(lái)說(shuō)，是老虎吃天?，根本無(wú)從下口的事情，浪費(fèi)了他們的學(xué)習(xí)和作業(yè)時(shí)間，倒不如要求他們記憶、練習(xí)一些基礎(chǔ)的知識(shí)，如音標(biāo)的識(shí)記、記憶，有助于學(xué)習(xí)單詞和記憶單詞，背誦練習(xí)一些基本句型，這樣反而可以給予他們成功的喜悅，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。?

? ? ? ? 二.對(duì)本本班學(xué)生的情況了解分析不夠。我們的學(xué)生都是農(nóng)民的孩子，大多數(shù)父母都不懂英語(yǔ)，沒(méi)辦法給學(xué)生指導(dǎo)，比例較多的學(xué)生在家里缺乏父母在學(xué)習(xí)上的關(guān)心和幫助，有些學(xué)生甚至要有一星期乃至十天見(jiàn)不到父母，在這一點(diǎn)上，我尚缺乏與其家長(zhǎng)的聯(lián)系和溝通以及對(duì)學(xué)生回家后課后復(fù)習(xí)及課前學(xué)習(xí)的計(jì)劃、方法的指導(dǎo)，并缺乏內(nèi)心、細(xì)致的思想教育，這一點(diǎn)我認(rèn)為在今后的班主任工作中是值得引起注意及改進(jìn)的問(wèn)題，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境，這也是我應(yīng)該考慮的問(wèn)題。???????

??????縱觀期中考試情況，我覺(jué)得在新課程背景下要帶好一批學(xué)生，要教好一批學(xué)生，要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還是很有必要認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園理論，在實(shí)踐中去探索、去創(chuàng)新。?我們的措施:?一、努力提高單位時(shí)間的效率。認(rèn)真鉆研教材，把握教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。平時(shí)多聽(tīng)課，利用集體的智慧,一起設(shè)計(jì)練習(xí)讓學(xué)生舉一反三，并讓學(xué)生在上課和練習(xí)中增加學(xué)習(xí)的動(dòng)力，以更好地促進(jìn)發(fā)展。??

? ? ? ? ?二、理解學(xué)生，教在心靈。平時(shí)與學(xué)生多溝通。努力改善與學(xué)生的關(guān)系。因?yàn)闈鉂獾膸煇?ài)是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提。親其師，信其道。理解老師，勤學(xué)奮進(jìn)。要提高學(xué)生的主體參與的積極性，教師必須努力發(fā)揮自己的人格魅力來(lái)吸引學(xué)生，消除同學(xué)孤獨(dú)感,緩解心理壓力,振奮精神,培養(yǎng)其自信心,提高社會(huì)價(jià)值感,增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力,形成樂(lè)觀豁達(dá)的人生觀,實(shí)現(xiàn)個(gè)性的全面發(fā)展。

? ? ? ? ?三、采用多種手段，為了加強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)參與，我們的教學(xué)將面對(duì)全體學(xué)生，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們要充分利用多種形式面向全體學(xué)生，既要讓較好的學(xué)生有良好的發(fā)展空間，也決不放棄任何一個(gè)學(xué)困生。盡量多與學(xué)生談心、家訪、采用學(xué)生之間互幫活動(dòng)等形式，引導(dǎo)這些學(xué)生跟上教學(xué)進(jìn)程。幫助制定具有個(gè)性的學(xué)習(xí)計(jì)劃?學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)的提高，需要師生一起好好的配合，我們將力爭(zhēng)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。

1.文明與征服中遷城需要用到遷城令，遷城令也分幾種。

2.普通遷城令可以通過(guò)砸農(nóng)場(chǎng)雞蛋玩法獲得，每3天可以使用1次。

3.高級(jí)遷城令可以通過(guò)加入聯(lián)盟后，完成聯(lián)盟任務(wù)來(lái)獲得。

4.特殊遷城令只能通過(guò)活動(dòng)贈(zèng)送和商店購(gòu)買(mǎi)獲得。

你初中時(shí)踢過(guò)足球或者參與過(guò)足球訓(xùn)練嗎？如果沒(méi)有，只能瞎編，如果參與過(guò)，就仔細(xì)回想?yún)⑴c足球運(yùn)動(dòng)的整個(gè)過(guò)程，比如：你是如何喜歡上足球的，有過(guò)哪些訓(xùn)練和比賽經(jīng)歷，獲得過(guò)啥獎(jiǎng)，還有自己對(duì)足球的切身體會(huì)。