江西初中英語入面

小說名：神級反派

唐朝，張若虛的《春江花月夜》

意思就是
進入江河中
比如小河入江
水流入江中

初一的感覺

似水流年，今天的我們已不再是在草地里玩過家家的小朋友；今天的我們已不再是大聲朗讀“床前明月光”的小學(xué)生；今天的我們已經(jīng)告別童年，走向青春。帶著對未來的憧憬，我們來到了人大附中，走進了初一生活。

開學(xué)已經(jīng)一個月了，對新的環(huán)境有了一定的了解。面對初一生活也有許多感受。

上初一了，第一個感覺是新鮮。校園是那樣干凈整潔、綠樹成蔭；老師講課是那樣富有活力、引人入勝；同學(xué)們相處是那樣融洽、愉快；現(xiàn)代化的圖書館、電教中心、網(wǎng)絡(luò)中心以及實驗室又讓我流連忘返。這一切與小學(xué)都有著很大差異，是我感到無比新鮮、有趣。

上初一了，第二個感覺是對未來的憧憬與向往。開學(xué)典禮上，我們懷著激動的心情把美好的心愿系在氣球上，放飛到藍天。大家的愿望各色各樣，有的希望做個音樂家，把中國的傳統(tǒng)音樂推向世界；有的希望做個記者，讓全人類都為中國今天的飛速發(fā)展而驚嘆；有的希望做個文學(xué)家，讓人們聽到社會角落里的弱小聲音……理想要通過行動才能實現(xiàn)，初中這三年，我們會給未來打下堅實的基礎(chǔ)，朝目標一步步邁進。

上初一了，再有的感覺便使緊張。在中學(xué)，尤其是優(yōu)秀的中學(xué)，學(xué)習(xí)的競爭相當激烈，從而也會有一定的壓力。稍不留神成績就會拉在隊伍后面，所以絲毫不能放松，要時時都處在學(xué)習(xí)狀態(tài)。我們必須要適應(yīng)這種緊張的學(xué)習(xí)氣氛才能在三年的學(xué)習(xí)中取得成績。

上初一了，既激動又期待還緊張。但無論如何，從一點一滴做起，融入到新生活中，讓我們以昂揚的心態(tài)面對初一生活。

擺脫幼稚啊，

清楚的記得初入大學(xué)時輔導(dǎo)員給我們說的這句話。雖然不能說自己的人生怎樣記得從小開始，就對作文有興趣，有人說：“作文這玩意兒，都是些多愁善感、

1：いち、2：に、3：さん、4：し、5：ご、6：ろく、7：しち、8：はち、9：きゅう、10：じゅう。

稚嫩，叛逆，深沉

初入大學(xué)的心里變化有以下四點:1.
難以適應(yīng)環(huán)境。
很多大一新生的大學(xué)比較遠，甚至跨越南北方，氣候條件差異明顯，需要花時間適應(yīng)。 其實這需要一個適應(yīng)過程，家長要鼓勵孩子克服困難，衣物要適應(yīng)當?shù)氐臍夂蛞蛩亍?還有大一新生吃不慣食堂，覺得不符合口味，建議多嘗試菜品，找到自己喜歡吃的。
還有一些大一新生第一次住宿舍，不適應(yīng)集體生活，甚至出現(xiàn)一些宿舍相處上的問題。 家長要多關(guān)心孩子，讓他學(xué)會包容理解，學(xué)會適應(yīng)宿舍生活，還要學(xué)會自己處理問題。 第一個月就是適應(yīng)期，家長可以多開導(dǎo)孩子，相信他們一定能適應(yīng)大學(xué)生活。
2.
感到迷茫。
大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活是嶄新的，高中差距比較大，需要確定目標、做好規(guī)劃。 一些大一新生感到迷茫，沒有那么多學(xué)業(yè)任務(wù)，不知道如何安排社團活動，每天有點“渾渾噩噩”的感覺。 其實孩子也想變得優(yōu)秀，但不知道怎么做，找不到適合自己的事情，感到迷茫和自卑。 家長要鼓勵孩子，讓他們學(xué)會規(guī)劃大學(xué)生活，確定好自己的奮斗方向，學(xué)會合理安排時間。 做好規(guī)劃，也就有了方向目標，知道自己做什么，也就不會感到迷茫。
3.
自卑。大學(xué)可以接觸到更多有才華、有能力的人，也會意識到自己的不足。有的人高考成績特別高；有的人能力特別強，性格活潑開朗，一開學(xué)就成為“班干部”；在社團競選的時候，更是容易遇到“滑鐵盧”，覺得自己能力不足。第一個月可能會遇到這些事情，讓大一新生感到自卑，希望家長關(guān)心孩子的心理狀態(tài)，讓他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)缺點。能力不足，更是需要參加班級或者社團活動，讓自己變得更加優(yōu)秀。四、陷入“攀比”心理

高中的時間和精力都放在學(xué)習(xí)上，大學(xué)考慮的東西就比較多，一些大一新生不自覺就會比較吃穿用。尤其是一個宿舍，每天接觸比較多，更容易產(chǎn)生“攀比”心理。家長要注意引導(dǎo)孩子樹立正確的思想觀念，不要盲目攀比，可以比學(xué)習(xí)和能力。根據(jù)家庭情況給生活費，讓孩子理解，樹立合理的消費觀念。如果想要購買什么東西，可以自己兼職打工，不過要注意安全。家長不要忽略這一點，避免“攀比”心理的放大，更不要讓孩子接觸“校園貸”。