iRead高三英語(yǔ)模擬10

很多模擬人生4的玩家都不知道模擬人生4怎么生孩子？下面，小編就為大家?guī)?lái)模擬人生4生小孩方法，有興趣的玩家可以來(lái)看看哦！
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模擬人生4生孩子條件
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在結(jié)婚之后，新人之間互動(dòng)會(huì)有“傳宗接代”的選項(xiàng)。但是一個(gè)家庭人員的上限8人，如果當(dāng)前人數(shù)是8人的話，“傳宗接代”的選項(xiàng)變灰，提示你“這個(gè)家庭太大了”，需要轉(zhuǎn)走一名成員，才能把孩子造出來(lái)。
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模擬人生4怎么生孩子
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過(guò)兩天后，女市民的肚子隆起很厲害了，與伴侶對(duì)話中多了項(xiàng)“邀請(qǐng)其感受寶寶”。男子會(huì)過(guò)來(lái)?yè)崦亩亲樱瑵M臉的幸福和憧憬。
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到第三天系統(tǒng)會(huì)提示進(jìn)入分娩時(shí)期，女市民處于非常不舒服的情緒中。3小時(shí)后生產(chǎn)，為孩子起一個(gè)名字。記得要買一個(gè)嬰兒車哦！
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10分鐘模擬課堂流程如下：

1、說(shuō)教材。

模擬上課沒(méi)有面對(duì)面的學(xué)生配合，完全靠教師自編自演。不但要演得有板有眼、生動(dòng)有趣、形象逼真，而且要能夠比較全面地體現(xiàn)該教師的教學(xué)理念新、教學(xué)手段佳、教學(xué)評(píng)價(jià)當(dāng)、教學(xué)機(jī)智靈活等多方面的素質(zhì)。

首先要求教師找準(zhǔn)身份，忌照本講解，目中無(wú)“生”。教師按照準(zhǔn)備好的教案按部就班講下去，不能脫離教材，沒(méi)有預(yù)設(shè)，沒(méi)有對(duì)話的教學(xué)。

2、說(shuō)教學(xué)。

模擬上課在新課改的背景下、環(huán)境中，必須要體現(xiàn)新的理念，教無(wú)定法，貴在得法。要有清晰的教學(xué)思路，情境創(chuàng)設(shè)需直觀，問(wèn)題要突出，主要問(wèn)題的解決過(guò)程要實(shí)效。

最好能清楚地展現(xiàn)預(yù)設(shè)如何做，可能出現(xiàn)各種不同的學(xué)情，巧妙地抓學(xué)情進(jìn)行教學(xué)，生動(dòng)真實(shí)地模擬上課的片斷，重點(diǎn)要突出，理念要先進(jìn)。特別是在競(jìng)賽中，同一課題只有新中更穎，才可能達(dá)到出奇制勝，脫穎而出，得到較好的評(píng)價(jià)。

3、說(shuō)教法。

因?yàn)檫@時(shí)候沒(méi)有學(xué)生的配合，那教師怎樣解決拋出的問(wèn)題或者后面的環(huán)節(jié)過(guò)渡呢？一般有兩種處理方法：一是教師模仿學(xué)生的說(shuō)出學(xué)生的回答；二是用一個(gè)短停頓表現(xiàn)是學(xué)生的活動(dòng)，然后用教師自己的話來(lái)進(jìn)行后面的內(nèi)容。

4、說(shuō)學(xué)情。

模擬上課時(shí)，老師每句話每個(gè)字都要說(shuō)清楚響亮，而且最好要有停頓和變化。盡量避免出現(xiàn)無(wú)意義的行為表現(xiàn)。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，是教師投身課堂的激情。然而，在模擬課堂上，如果教師沒(méi)有一點(diǎn)感情，說(shuō)話聲音很輕，語(yǔ)調(diào)平平淡淡沒(méi)有感情，就無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。

5、理時(shí)間。

模擬上課的時(shí)間通常只有10分鐘左右，畫龍點(diǎn)晴，通常選精華部分來(lái)模擬，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有效、實(shí)用的引入，開門見(jiàn)山也可以了。2至3分鐘引入后就馬上進(jìn)入學(xué)習(xí)新課的內(nèi)容，巧妙地模擬學(xué)生獲得知識(shí)過(guò)程。在短短的時(shí)間內(nèi)能夠深刻、生動(dòng)地讓聽(tīng)者聽(tīng)得明白、聽(tīng)得清楚，理解所說(shuō)。

10個(gè)擬人句如下：

1、烏龜吃東西就像一個(gè)沒(méi)牙的老人，過(guò)了很長(zhǎng)一段時(shí)間，他只能得到一小塊。

2、月光下，古老的刺槐樹葉是那么的翠綠，樹枝是那么的茂密，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，真像高聳的巨人。

3、一陣風(fēng)吹來(lái)，小草跳起了歡快的舞蹈，時(shí)而挽著胳膊，時(shí)而左右搖擺。

4、企鵝搖搖擺擺地向前走著，扭動(dòng)著它肥胖的身體，笨拙地在冰上跳著歡快的舞蹈。

5、煙囪里冒出一縷一縷的煙，像圣誕老人的胡子。

6、沙沙作響的金風(fēng)吹過(guò)，一望無(wú)際的稻田像大海一樣波濤起伏，沉重的玉米穗像害羞的姑娘在低著頭。

7、盼望著，盼望著，春天來(lái)了，液碰小草的嫩芽也禁不住春風(fēng)的召喚探出了小腦殼。

8、風(fēng)邊走邊唱，臉上洋溢著幸福的微笑，她還不時(shí)撿起幾片落葉，一會(huì)又?jǐn)?shù)帆輕輕把它放下。

9、調(diào)皮的小鳥在樹上歡樂(lè)地唱鬧畢談著歌。

10、大海輕吻著巖石，是對(duì)巖石的親切的問(wèn)候。

擬人修辭手法的作用：

擬人是指把非人類的東西加以人格化，賦于他們以人類的思想感情、行動(dòng)和語(yǔ)言能力。童話中擬人化的范圍十分廣泛，包括對(duì)動(dòng)物、植物以及其它非生物、各種具體和抽象事物、概念、觀念、品質(zhì)的擬人化。

擬人化的寫法可以使文章更加生動(dòng)、形象、具體，既能生動(dòng)形象地寫出某事物的某個(gè)特點(diǎn)，又有了擬人化之后特有的具象效果。賦予事物以人類的行為特點(diǎn)，生動(dòng)形象地表達(dá)出作者的情感，讓讀者感到所描寫的物體顯得更活潑、親近，使文章更加生動(dòng)形象。

擬人不僅不能違反所擬之物原來(lái)的特點(diǎn)，而且還要照顧到物與人，以及其他物之間原有的關(guān)系，和支配它們的自然和生活規(guī)律。假如無(wú)緣無(wú)故地叫小鳥去訪問(wèn)魚兒，魚兒飛到天上去找月亮，這樣的寫法就很難認(rèn)為是成功的。

樓上的的7句應(yīng)該是錯(cuò)的吧！擬人句是把不是人的比作人去描寫。你好像把人不當(dāng)人去寫把。應(yīng)該只能算比喻句而不是擬人