西瓜的兒童繪本故事

還有一張?卡通手繪的~~這里只能?傳一張

D

解析：

本題考查回應(yīng)的策略。其中提煉式回應(yīng)是指教師認(rèn)真聽(tīng)取幼兒的觀點(diǎn)后，對(duì)信息進(jìn)行歸納提煉后呈現(xiàn)給幼兒，使幼兒將零星的經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化、理論化。題干中教師將幼兒對(duì)西瓜的印象整理后，呈現(xiàn)給幼兒屬于提煉式回應(yīng)。D項(xiàng)正確。

A項(xiàng)：重復(fù)式回應(yīng)是指重復(fù)幼兒的話語(yǔ)，婉轉(zhuǎn)表達(dá)對(duì)幼兒的提醒和暗示，啟發(fā)幼兒對(duì)自己說(shuō)的話做出調(diào)整。與題干不符，排除。

B項(xiàng)：反問(wèn)式提問(wèn)是指將幼兒在一定情境中的問(wèn)題拋給幼兒，教師通過(guò)反問(wèn)引發(fā)幼兒思考、討論和交流。與題干不符，排除。

C項(xiàng)：干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。

故正確答案為D。

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1、練習(xí)雙手、雙膝著地爬行和側(cè)身翻滾，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

　　2、積極大膽的參與游戲，培養(yǎng)不怕困難的品質(zhì)。

　　3、體驗(yàn)和教師，同伴共同游戲的快樂(lè)。

　　4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

　　5、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

這是一個(gè)關(guān)于愛(ài)和包容的故事，這是一個(gè)因做南瓜湯引起的故事，這是一個(gè)啟發(fā)孩子處理朋友之間矛盾的故事，同時(shí)也這是一個(gè)讓家長(zhǎng)反思親子關(guān)系處理的故事。

孩子們上大班了，在許多活動(dòng)中都需要小朋友們一起合作。然而出現(xiàn)了許多的問(wèn)題：例如，都想當(dāng)?shù)谝?，都搶著?dāng)排頭等等。在合作中最重要的就是協(xié)商，所以選擇了南瓜湯唯本次的主題活動(dòng)，讓幼兒明白在合作中學(xué)習(xí)協(xié)商。 （下面是故事情節(jié)中的一部分請(qǐng)您與幼兒一起閱讀）剛剛開(kāi)始的三個(gè)好朋友一起生活在一起，一起煮著南瓜湯，松鼠攪拌、貓咪切南瓜、鴨子撒鹽，但是時(shí)間慢慢的過(guò)去鴨子開(kāi)始不甘心于煮湯時(shí)只放鹽的工作，他拿來(lái)了松鼠的湯勺，想要攪湯！松鼠當(dāng)然不干了，想要搶回他的湯勺，貓也來(lái)幫忙，于是平靜和諧的小白屋開(kāi)始了一陣的喧鬧。于是鴨子負(fù)氣離家出走。最初，貓和松鼠都堅(jiān)信鴨子自己會(huì)回來(lái)，可是他們等了很久，仍然不見(jiàn)他回來(lái)，開(kāi)始著急，外出尋找，甚至設(shè)想了很多可怕的場(chǎng)景和猜測(cè)。正當(dāng)他們覺(jué)得沒(méi)有希望的走回來(lái)時(shí)候，看到小木屋亮著燈。一種失而復(fù)得的友情頓時(shí)油然而生。大班了孩子們出現(xiàn)爭(zhēng)吵的現(xiàn)象多了，然而良好的溝通與諒解可以使友情升溫，同時(shí)故事中也體現(xiàn)了分工合作。是一本非常不錯(cuò)的繪本。