新課改初中英語講課方式

夜晚的月色顯得陰森森的，烏云不時地把月亮給遮掩住，天冷冷的，給人一種不寒而栗的感覺……
一個膀大腰粗的屠戶獨自一人走在回家的小道上，他身穿一件麻布織成的衣服，肩挑扁擔(dān)，身影搖晃在猙獰可怕的夜幕里。由于白天生意興隆，擔(dān)子中的肉被搶購一空，惟獨剩下幾根骨頭了。他哼著小調(diào)走著，突然發(fā)現(xiàn)身后尾隨著兩只兇惡的狼，虎視眈眈，它們眼睛散著綠光，看陣勢是準(zhǔn)備從屠夫身上弄吃的，情勢險峻??！
屠夫的心頓時變得忐忑不安，但出于無奈，只得邊向前走，邊在心里琢磨良計。最后決定把剩下的骨頭丟了根給它們，大步流星往前跑，未料到骨頭被其中一只狼叼去啃了，而另一只仍然尾隨其后，沒辦法，屠戶只好又扔了一根，可它們又一個吃，一個繼續(xù)追趕屠戶，“唉，這樣下去也不是辦法啊”屠戶困惑地想著。不一會兒，骨頭丟完了，可那兩只貪得無厭的狼還是像剛開始一樣一同跟在屠戶后面。
屠戶見兩只狼不走，心里又七上八下起來，想著自己危急的處境，不由地打了個哆嗦，心想：“我今天怎么這么倒霉啊，遇到這倆冤家，它們要是現(xiàn)在給我來個突然襲擊，前后攻擊我，我怎么應(yīng)付得了啊”！正被這事兒煩瑣著，想著萬一沒辦法了，干脆和它們拼了，猛得往旁一看，看到不遠(yuǎn)處的野外一片茫茫，幾乎全是菜地，仔細(xì)眺望，竟發(fā)現(xiàn)其中還掩藏著一個打麥場，麥場面積較大，中間還有場主堆積的像小山一樣的柴草。
屠戶計劃到就把那兒當(dāng)作“屠狼場地”，與狼展開一場搏斗，策劃好這完美的計謀后，他長舒一口氣，嘆道：“真可謂‘當(dāng)神關(guān)閉一扇門時，必會同時打開一扇窗’?。　蓖缿舭底詰c幸到自己還算幸運(yùn)，連忙一遛煙兒地飛奔到柴草下面躲著了。屠戶松口起后，卸下身上的擔(dān)子，從中抽出一把鋒利的屠刀握在手中，隨時準(zhǔn)備等待狼的進(jìn)攻。
狼看到屠戶拿起刀似乎還有兩下子，想到：我們現(xiàn)在若是莽撞地去攻擊他，說不定會賠了夫人又折兵呢，還是三思而行得好。它們提高警惕，不敢輕易采取進(jìn)攻，但也不肯善罷甘休，只是瞪起雙眼怒視屠戶。持續(xù)一段時間后，雙方都未發(fā)生動靜，屠戶稍稍松弛一會兒后，驚異地發(fā)現(xiàn)前方不見了一只狼的蹤跡，只剩另一只狼像只狗似地蹲坐著，并且神情悠閑得很，眼睛都快閉上了。
屠戶在心里經(jīng)過反復(fù)思量后，深知萬不可錯失大好良機(jī)，便一個箭步過去，“風(fēng)馳電掣”一般，一揮刀，給狼重重地一擊——狼的腦袋被劈開了。狼頓時感到疼痛難忍，還沒來得及緩過神來，只見屠戶又是手舞足蹈地幾刀下去，狼被砍得遍體鱗傷，無力地蜷縮著做垂死掙扎，結(jié)果終于倒在了血泊中……
屠戶殺死狼后正準(zhǔn)備回家，忽然想起“原先是兩只狼啊，怎么只剩一只了呢”？他不由地回頭向柴草堆處一望，原來另一只狼正在其中奮力地打洞呢，預(yù)備從這里鉆進(jìn)去趁屠戶不備，攻擊他的身后，可真夠狡猾的?。⊥缿粢娎堑纳眢w已經(jīng)鉆進(jìn)去一半了，只露出了屁股和尾巴，便抓住時機(jī)跑到狼的后面，身手敏捷地斬斷了狼的后腿，把這只狼也殺死了。屠戶這時才真正清楚了之前那只狼的意圖：它制造出的假象原來是為了誘惑自己的。
屠夫這才挑上扁擔(dān)高高興興的回家了。

哪個？一共有三篇

在作業(yè)的那邊

小時候，我常伏在窗口癡想——中學(xué)那邊是什么呢？

媽媽給我說過：做不完的作業(yè)

哦，是做不完的作業(yè)嗎？



于是，懷著一種隱秘的想望

有一天我終于爬上了中學(xué)

可是，我卻幾乎是哭著回來了——在做不完的作業(yè)的作業(yè)那邊還是做不完的作業(yè)

做不完的作業(yè)啊，鐵青著臉

給我的幻想打了個0分！



媽媽，那個作業(yè)太多了



在中學(xué)那邊，是做不完的作業(yè)！

老師的講臺是用作業(yè)堆成的珠穆朗瑪峰



今天啊，我竟沒想到

國慶的作業(yè)居然那么多

卻在我的心中扎下了深根

是的，我曾一次次做作業(yè)過

當(dāng)我爬上那一座座使我失望的作業(yè)

但我又一次次失去信心停止前進(jìn)

因為我知道做完作業(yè)依然離我遙遠(yuǎn)

——那雪白的作業(yè)本，天天這樣

一次次漫濕了我的臉。。。。。。。

在做不完的作業(yè)那邊，會做完嗎

不會！學(xué)生們啊，請相信——

在不停的做完作業(yè)后

還是做不完的作業(yè)

你終會做不完

而在做不完的作業(yè)那邊，就還是做不完呀

是一個全新的作業(yè)，在一瞬間氣死你……

在我們的教學(xué)中，同樣的努力，
同樣的付出，但老師們的教學(xué)效果卻不盡相同。
究其原因，我認(rèn)為關(guān)鍵是改革課堂教學(xué)模式，才能提高課堂教學(xué)的實效。

在作業(yè)的那邊
小時候，我常伏在窗口癡想——中學(xué)那邊是什么呢？
媽媽給我說過：做不完的作業(yè)
哦，是做不完的作業(yè)嗎？

于是，懷著一種隱秘的想望
有一天我終于爬上了中學(xué)
可是，我卻幾乎是哭著回來了——在做不完的作業(yè)的作業(yè)那邊還是做不完的作業(yè)
做不完的作業(yè)啊，鐵青著臉
給我的幻想打了個0分！

媽媽，那個作業(yè)太多了

在中學(xué)那邊，是做不完的作業(yè)！
老師的講臺是用作業(yè)堆成的珠穆朗瑪峰

今天啊，我竟沒想到
國慶的作業(yè)居然那么多
卻在我的心中扎下了深根
是的，我曾一次次做作業(yè)過
當(dāng)我爬上那一座座使我失望的作業(yè)
但我又一次次失去信心停止前進(jìn)
因為我知道做完作業(yè)依然離我遙遠(yuǎn)
——那雪白的作業(yè)本，天天這樣
一次次漫濕了我的臉。。。。。。。
在做不完的作業(yè)那邊，會做完嗎
不會！學(xué)生們啊，請相信——
在不停的做完作業(yè)后
還是做不完的作業(yè)
你終會做不完
而在做不完的作業(yè)那邊，就還是做不完呀
是一個全新的作業(yè)，在一瞬間氣死你……

最后的你是不嗎

新目標(biāo)的嗎?

新課改怎樣上好初中歷史課
首先，我認(rèn)為上課要拋開教案，對于所講的內(nèi)容要了然于胸，用自己的語言表達(dá)出來。如果一個老師，連自己所講內(nèi)容都不熟悉，講兩句還要看一下教案，或干脆照本宣讀，講了半天，恐怕連他自己都不知道講的是什么，又如何讓學(xué)生掌握呢？而且只顧埋頭讀教案或課本，哪里還顧得上學(xué)生的反應(yīng)？至于和學(xué)生的交流、師生間的互動等等，就更談不上了。前蘇聯(lián)學(xué)者斯卡特金說過：“未經(jīng)過人的積極情感強(qiáng)化和加溫的知識，將使人變得冷漠，由于它不能撥動人的心弦，很快就會被遺忘?！睂嵺`證明，即使完全相同的教學(xué)內(nèi)容，講課時能否拋開教案，教學(xué)效果會大不一樣。
那么如何才能做到上課拋開教案呢？這就需要老師對所教內(nèi)容必須熟記與于心、融會貫通，需要精心備課和長年累月的不懈積累。所以，當(dāng)我們看到一位老師在課堂上神采飛揚(yáng)、口若懸河、妙趣橫生的時候，不要憑空羨慕，要知道這位老師在背后不知為此下了多少功夫，付出了多少心血。精心備課，就要深入鉆研教材和教輔資料。我認(rèn)為每本教材，至少應(yīng)準(zhǔn)備多套教輔資料，博采眾長。在寫教案時，不宜將上課所講的每句話都寫出來，因為一是容易造成教學(xué)語言書面化，比較死板，另外，這樣做備課時間也不夠用，即使夠用，也太辛苦。而且實踐證明，把所有時間都忙在寫教案上，沒有時間在腦子里回顧整理，上課仍然難以脫離教案，教學(xué)效果仍不理想。我的想法是，備課認(rèn)真仔細(xì)，但教案本上可以簡寫，具體詳細(xì)的內(nèi)容則記在心里。而且課備完了，我總要自己再回憶一遍，有時甚至掐一下時間，進(jìn)而做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
其次，在備課時還要注意一點，就是不要背課本和教參，完全照書上的去講。這樣做，盡管講授的知識準(zhǔn)確無誤，但是你講的內(nèi)容和課本上的一字不差，這樣會使學(xué)生失去聽課的興趣，而且會使老師給學(xué)生留下呆板的印象，影響老師在學(xué)生心目中的形象。正確的做法是，不要做課本﹑教參的傳聲筒，而應(yīng)在對課本﹑教參的內(nèi)容準(zhǔn)確把握、深刻理解的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行加工處理，試著用自己的話把它表述出來，并開動腦筋,通過自己的思考去尋找事物發(fā)展的規(guī)律、知識相互之間的聯(lián)系等等,這樣就把“死”的變成了“活”的,使講授的內(nèi)容完全變成自己的東西，在運(yùn)用時得心應(yīng)手。另外，對高中生而言，僅教給他們知識是不夠的，還應(yīng)教給他們分析問題的方法，引導(dǎo)他們運(yùn)用歷史的﹑辯證的唯物主義觀點自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。正所謂“授人以魚，只供一飯之需，教人以漁，則終身受用無窮”。這樣就把歷史教學(xué)上升到一個更高的層次，使教師不再是教書匠，而成為一把開啟心智之門的鑰匙。
要把課本、教參上的內(nèi)容用自己的話表述出來，還要注意對自己語言的錘煉，要力求語言口語化，簡潔、準(zhǔn)確、生動、幽默，對學(xué)生有很強(qiáng)的吸引力。要做到這點很難，不僅備課時要下功夫，而且平時就要注重對自己語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。一個平時說話就有聲有色、風(fēng)趣幽默的人當(dāng)然比一個不善言辭、語言貧乏呆板的人更容易當(dāng)好一名教師。
第三，教學(xué)內(nèi)容是否生動有趣，也是吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生興趣的重要因素。因為即使一個很好的說書人，也不可能把情節(jié)平淡的故事講好。而歷史教科書由于受篇幅所限，文字簡單概括，不足以激發(fā)學(xué)生興趣。因此教師應(yīng)選擇一些典型生動的材料進(jìn)行補(bǔ)充，使整個歷史教學(xué)血肉豐滿，使描述的歷史人物栩栩如生，使敘述的歷史事件讓學(xué)生如臨其境。這就需要我們歷史老師要做個有心人，平時看書、讀報、上網(wǎng)、看電視,總之要利用一切機(jī)會,多多收集歷史資料,豐富我們的教學(xué)內(nèi)容。只要遇到與我歷史教學(xué)相關(guān)的、有益的內(nèi)容，我們都應(yīng)該積極的收集起來，日久天長，我歷史教學(xué)相關(guān)的資料越來越豐富，在教學(xué)中，因為一堂課的時間有限，教學(xué)進(jìn)度又不能拉下，所以老師補(bǔ)充進(jìn)的材料不能太多，不能喧賓奪主，一定要精挑細(xì)選，選取最能解釋說明課本內(nèi)容的、最生動有趣的典型材料，語言務(wù)必精煉，力求用最少的話表達(dá)更多的內(nèi)容。
最后,老師上課時應(yīng)當(dāng)說標(biāo)準(zhǔn)的普通話，不宜帶口頭禪，而且語言應(yīng)抑揚(yáng)頓挫，把握住節(jié)奏，高低快慢、輕重疾徐富于變化，要講出美感。板書書寫力求工整美觀，要善于從評書、戲劇、電影、朗誦、音樂、書畫等其它藝術(shù)形式中汲取養(yǎng)料，為我所用。
隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，教學(xué)設(shè)施的不斷改善，現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段應(yīng)引起我們高度的重視。多媒體教學(xué)形象直觀，能極大激發(fā)學(xué)生的興趣，且信息量大，課堂效率高。我們應(yīng)當(dāng)積極學(xué)習(xí)相關(guān)的信息技術(shù)，使它更好地為我們的教學(xué)服務(wù)。但我認(rèn)為也不能過分依賴電化教學(xué)，它畢竟只是我們教學(xué)的手段、工具，而整個教學(xué)的設(shè)計、教學(xué)內(nèi)容的講解、與學(xué)生的交流、答疑解惑等等，大量的工作還需要我們老師來完成，老師仍是組織課堂教學(xué)的主體。
總之，要上好歷史課，做一名優(yōu)秀的歷史老師，決不是一件容易的事。它可以說是一門藝術(shù)，需要我們具備多方面的才能和很高的素質(zhì)，甚至需要我們用畢生的精力去追求。當(dāng)我們滿足了、自以為是的時候，就是我們止步不前、徘徊不進(jìn)的時候，所以對歷史教學(xué)完美境界的追求可以說永無止境。