小說(shuō)抄襲案例

　　1994年7月5日，中國(guó)第八屆全國(guó)人大常委會(huì)第八次會(huì)議通過(guò)了《關(guān)于懲治侵犯著作權(quán)的犯罪的決定》，對(duì)中國(guó)刑法作了補(bǔ)充。1997年3月14日修訂、1997年10月1日起實(shí)施的《中華人
　　民共和國(guó)刑法》，設(shè)定了“侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)罪”，將“決定”的內(nèi)容納入刑法，進(jìn)一步完善了著作權(quán)法。(這點(diǎn)可以看出..GN有罪XD)

　　任何公民享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利，同時(shí)必須履行憲法和法律規(guī)定的義務(wù)。

　　智力成果

　　它是指人們通過(guò)智力勞動(dòng)創(chuàng)造的精神財(cái)富或精神產(chǎn)品，依靠智力成果產(chǎn)生的權(quán)利叫知識(shí)產(chǎn)權(quán)，是由智力勞動(dòng)者對(duì)其成果依法享有的一種權(quán)利。
　　智力成果權(quán)又稱知識(shí)產(chǎn)權(quán),是指對(duì)科學(xué),技術(shù),文化,藝術(shù)等領(lǐng)域從事智力活動(dòng)創(chuàng)造的精神財(cái)富所享有的權(quán)利.
　　廣義的知識(shí)產(chǎn)權(quán)包括著作權(quán),鄰接權(quán),商標(biāo)權(quán),商號(hào)權(quán),商業(yè)秘密權(quán),產(chǎn)地標(biāo)記權(quán),專利權(quán),集成電路布圖設(shè)計(jì)權(quán)等.狹義的知識(shí)產(chǎn)權(quán)主要包括著作權(quán),鄰接權(quán),專利權(quán),商標(biāo)權(quán)等.?
　　為了激勵(lì)人們創(chuàng)造無(wú)形的財(cái)產(chǎn)，各國(guó)先后通過(guò)立法保護(hù)智力成果所有人的權(quán)利。

　　著作權(quán)人:著作權(quán)人是指依法享有著作權(quán)的公民、法人或者非法人單位。 著作權(quán)人可分為原始著作權(quán)人和繼受著作權(quán)人。原始著作權(quán)人指創(chuàng)作作品的公民和依照法律規(guī)定視為作者的法人或者非法人單位；繼受著作權(quán)指通過(guò)繼承、受讓、受贈(zèng)等法律許可的形式取得著作權(quán)財(cái)產(chǎn)權(quán)的公民、法人或者非法人單位。原始著作權(quán)人享有的是完整的著作權(quán)人身權(quán)和財(cái)產(chǎn)權(quán)；繼受著作權(quán)人享有的只是著作權(quán)的財(cái)產(chǎn)權(quán)，而對(duì)著作權(quán)的人身權(quán)則只有保護(hù)的義務(wù)。

　　著作權(quán)法定許可: 指在法律直接規(guī)定的范圍內(nèi)對(duì)作品進(jìn)行某種使用時(shí)，可以不經(jīng)著作權(quán)人的同意，但應(yīng)當(dāng)向著作權(quán)人支付報(bào)酬。
　　法定許可使用作品必須具備以下條件：第一，許可使用的作品必須是已經(jīng)發(fā)表的作品；第二，使用作品應(yīng)當(dāng)向著作權(quán)人支付報(bào)酬；第三，著作權(quán)人未發(fā)表不得使用的聲明；第四，不得損害被使用作品和著作權(quán)人的權(quán)利。

故意寫(xiě)錯(cuò)坑別人一下

寬容小故事 孔子的學(xué)生子貢曾問(wèn)孔子：“老師，有沒(méi)有一個(gè)字，可以作為終身奉行的原則呢？”孔子說(shuō)：“那大概就是‘睡吧。”“吮，用今天的話來(lái)講，就是寬容。 宰相肚里能撐船 三國(guó)時(shí)期的蜀國(guó)，在諸葛亮去世后任用蔣琬主持朝政。他的屬下有個(gè)叫楊戲的，
古今中外\抄襲,事例
寬容小故事 孔子的學(xué)生子貢曾問(wèn)孔子：“老師，有沒(méi)有一個(gè)字，可以作為終身奉行的原則呢？”孔子說(shuō)：“那大概就是‘睡吧。”“吮，用今天的話來(lái)講，就是寬容。 宰相肚里能撐船 三國(guó)時(shí)期的蜀國(guó)，在諸葛亮去世后任用蔣琬主持朝政。他的屬下有個(gè)叫楊戲的，

一、學(xué)生抄襲作業(yè)的原因：
（1）、學(xué)生自身原因：一部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,上課不專心定聽(tīng)講,作業(yè)不會(huì)做,于是用抄襲來(lái)敷衍；還有一部分學(xué)生癡迷游戲或其它娛樂(lè),于是把作業(yè)置之度外,為了不挨教師家長(zhǎng)的批評(píng),就以抄襲作業(yè)來(lái)掩飾一切；也有一部分學(xué)生能做到認(rèn)真聽(tīng)講,作業(yè)也是苦思冥想了,可總還有一些不會(huì)做,為了提高正確率不受批評(píng),只能選擇抄襲；還有就是老師布置作業(yè)實(shí)在太多,來(lái)不及做,干脆一抄了事.
(2)、我們不得不承認(rèn),學(xué)生抄作業(yè)現(xiàn)象嚴(yán)重也有教師的原因：有的教師上課沒(méi)有激情,學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣得不到有效的激發(fā),課程聽(tīng)不懂學(xué)不會(huì)；有的老師批閱作業(yè)不夠認(rèn)真,發(fā)現(xiàn)抄襲也很少去追究,總是隨之任之；有的教師大搞題海戰(zhàn)術(shù),課堂作業(yè)學(xué)生已是不堪忍受,對(duì)付大量的家庭作業(yè)唯有一個(gè)“抄”字能解決；還有每天下午放學(xué)時(shí),各學(xué)科的教師都爭(zhēng)先恐后的布置作業(yè),導(dǎo)致學(xué)生的作業(yè)總量嚴(yán)重超標(biāo).
二、糾正措施：
（1）抄作業(yè)是學(xué)生品行不斷的表現(xiàn).班主任在對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育時(shí),一定要把“禁止抄襲作業(yè)”放在重要位置.可以主題班會(huì)的形式,教育學(xué)生樹(shù)立正確的榮辱觀：以自己動(dòng)腦為榮,以懶惰抄襲為恥.明確教育學(xué)生抄襲作業(yè)是不道德的行為和不誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn),發(fā)展下去將危害自己、危害家庭、危害學(xué)校,最終毀滅自己的前程.只有從思想上把問(wèn)題解決了,才能從根本上杜絕學(xué)生抄襲作業(yè)現(xiàn)象.
（2）關(guān)心學(xué)困生：學(xué)生都知道抄襲作業(yè)是不好的行為,但他們往往還是知錯(cuò)再犯.其實(shí)他們中間很多人,并非天生愚笨,而是從小沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,缺乏家長(zhǎng)的督促,頑皮貪玩,于是功課越落越多.我們教師,尤其是班主任要全面了解自班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,家庭情況.經(jīng)常找他們談心,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性.我們要表?yè)P(yáng)獨(dú)立完成作業(yè)的學(xué)生,還要表?yè)P(yáng)作業(yè)做錯(cuò)的同學(xué).因?yàn)樗麄兊腻e(cuò)誤,讓教師知道了需要再努力的地方.
（3）實(shí)施“兵帶兵”的策略：讓部分優(yōu)生來(lái)帶一些學(xué)困生,根據(jù)他們彼此的成績(jī),性格,家庭情況,組成“一幫一“的學(xué)習(xí)小組,讓優(yōu)生利用課間和午間休息時(shí)間和星期天時(shí)間,進(jìn)行督促、補(bǔ)差工作.這樣可以營(yíng)造助人為樂(lè)的好風(fēng)氣,還有利于提高班干部的威望,增加班級(jí)凝聚力.
（4）、分層次布置作業(yè),允許學(xué)生空下不會(huì)的作業(yè)：作業(yè)設(shè)計(jì)要承認(rèn)差異,尊重差異,不僅精心設(shè)計(jì)基本題,而且設(shè)計(jì)一定數(shù)量的分層題,讓學(xué)生有選擇地作業(yè).我們要堅(jiān)決反對(duì)“一刀切”的傳統(tǒng)作業(yè)方式.要讓不同的學(xué)生都能體會(huì)“跳一跳便能摘到果子”的成功喜悅.這樣,不同程度的學(xué)生都有了解答興趣,既防止了抄襲,又能調(diào)動(dòng)廣大同學(xué)思考的積極主動(dòng)性,從而收到良好的教學(xué)效果.如果個(gè)別學(xué)生,個(gè)別題目,經(jīng)過(guò)認(rèn)真的審題與分析后,仍然做不出,我們要允許他們的作業(yè)“留白”.這也是防止抄襲的必走之路.
（5）打造精品作業(yè)：事實(shí)證明,作業(yè)量的多少并不是個(gè)人成績(jī)好壞的決定性因素.作業(yè)的關(guān)鍵是要抓住教學(xué)的重點(diǎn)、學(xué)生的弱點(diǎn),使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并及時(shí)改正.各學(xué)科的教師之間要多聯(lián)系,多溝通,以求協(xié)調(diào)發(fā)展.作業(yè)要質(zhì)量第一,形式多樣,富有啟發(fā)性,要讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣.只有這樣,學(xué)生抄襲作業(yè)的現(xiàn)象才能得到遏制 .

我們不比別人差，因?yàn)槲覀兌荚谝粋€(gè)起跑線上，我們都有同樣的老師，有同樣的教育，也有同樣的朋友?？蔀槭裁此麄儽任覀儼裟?！其實(shí)我們都像一株幼苗，老師就是我們的園丁，但是為什么那些沒(méi)有我們出色的人卻比我們棒呢？如同海倫？凱勒一樣，他們沒(méi)有我們的教育良好，也沒(méi)有我們擁有健康的身體。她就像一株沒(méi)有水的幼苗，可為什么她就長(zhǎng)成了蒼天大樹(shù)，而我們卻長(zhǎng)成了一棵棵歪脖樹(shù)呢，其實(shí)我們不比別人差?。‰y倒不是嗎？我們都在一片土地上成長(zhǎng)，但是為什么那些沒(méi)有我們：環(huán)境好，土地好，水好，園丁好的那些壞種子則長(zhǎng)成了蒼天大樹(shù)，而我們呢？我只想告訴

如果是在小說(shuō)網(wǎng)站上發(fā)表的，以發(fā)表時(shí)間為判定依據(jù)，可以投訴到對(duì)方網(wǎng)站要求屏蔽；如果沒(méi)有發(fā)表的就不太好判斷了。

不能這么說(shuō)，滄月作品的文風(fēng)自成一派寫(xiě)文也有她自己固定思路和她特有的想法，我不知道你是從那聽(tīng)來(lái)的，但我覺(jué)得滄月絕對(duì)沒(méi)有這樣過(guò)。
滄月都是用心在寫(xiě)文的，她的作品都有她自己思想的轉(zhuǎn)達(dá)，這些都不難讀出來(lái)。她自己本身的知識(shí)積累也非常豐厚，基本上都很好的融在了小說(shuō)里。
硬要說(shuō)的話，滄月早年的作品比較青澀，卻有借鑒的成分，滄月的《聽(tīng)雪樓系列》中的蕭樓主她的原型其實(shí)是溫瑞安筆下的蘇夢(mèng)枕，滄月博客里有提到當(dāng)時(shí)溫瑞安那篇小說(shuō)只看了一半非常喜歡蘇這個(gè)人物，于是腦補(bǔ)了?？梢哉f(shuō)蕭樓主是當(dāng)時(shí)滄月心中的蘇夢(mèng)枕，后來(lái)她看完那篇小說(shuō)，發(fā)現(xiàn)完全不是她想的那樣，聽(tīng)雪樓的設(shè)定在一定程度上也借鑒了金風(fēng)細(xì)雨樓（個(gè)人覺(jué)得蕭與蘇真的很不一樣，雷純與舒靖容也是兩個(gè)相差十萬(wàn)八千里的人物）。關(guān)于這些溫瑞安也都是知道的，還曾經(jīng)對(duì)滄月提點(diǎn)過(guò)。 以上是我個(gè)人對(duì)滄月的看法，個(gè)人覺(jué)得很客觀了

??我身邊有一個(gè)做文案策劃的朋友，他是我同學(xué)的朋友，畢業(yè)兩年，自己現(xiàn)在年薪達(dá)到百萬(wàn)，他的一個(gè)成長(zhǎng)路徑是一開(kāi)始從活動(dòng)執(zhí)行用兩個(gè)月時(shí)間就跳過(guò)別人兩年成為活動(dòng)策劃，同時(shí)又被大總監(jiān)給看重，經(jīng)過(guò)了一些生死歷練，算是生死歷練，成為一個(gè)很不錯(cuò)的活動(dòng)策劃，現(xiàn)在一個(gè)案子最少薪資是在10萬(wàn)+。??

肯定能，我以前帶的一個(gè)學(xué)生一直沒(méi)學(xué)過(guò)習(xí)高三下學(xué)期才開(kāi)始學(xué)的，高考考了560

我們學(xué)校一學(xué)渣不想上學(xué)也不想被老媽趕出去打工 ，就準(zhǔn)備再試一下，高二下冊(cè)最后十二天沒(méi)去學(xué)校，他在家看了數(shù)學(xué)，十二天后考試，他原來(lái)數(shù)學(xué)三四十分，那次考試考了128，然后他決定上學(xué)，高三一直死拼，最后上了一個(gè)好二本。