引導孩子溝通英語

孩子跟家人也這樣不愛與人溝通嗎？
如果是的話，
那么可要找找原因，
如果不是的話沒事的，
就是膽子小點，
另外就是開口的機會少而已。
個人覺得沒啥問題，
只是生活環(huán)境造成的，
現(xiàn)在周圍的小伙伴少了，
不像以前那么多，
然后自己單獨玩的時間多，
在自己的小王國習慣而已。
盡量多參加戶外活動，
多跟自己同齡的人玩，
要有固定的很好的朋友，
多在一起交流，
慢慢就會適應(yīng)的。
可以不說話，
可以臉紅，
但是對待別人的示好要回報善意的微笑。

孩子平時要注意觀察，
好朋友對什么感興趣，
然后孩子要惡補，
回頭裝行家跟她去聊，
比如她喜歡某個電視劇，
正在苦于找不到人議論的時候，
比如她喜歡某項運動你可以跟她交流，
慢慢就變成一起去玩了，
對于短期來說，
找個話題很簡單啊，
比如說你今天的衣服很漂亮，
很配的臉色和氣質(zhì)，
如果好朋友是女的
女孩都喜歡被贊美，
喜歡談衣服，
你的發(fā)型很好看啊，
不過注意：
美女從來不會和比自己還漂亮的女孩子成為很好的掏心的朋友的，
畢竟站在一起就會互相比較。
就是你們買的小西紅柿都可以聊，
如果她不吃就說這個跟普通西紅柿營養(yǎng)不一樣，
對身體什么好處什么的，只要她回話，
立刻就接著說一些飲食美容營養(yǎng)方面的知識，
好朋友都喜歡聽的，
這個孩子要多下功夫，
另外找到機會可以議論下社會現(xiàn)象，
比如說醉駕 ，這個不用準備，大
家都有的說。
多與陌生人交流，會增長孩子的自信心。
這是因為人是社會動物，得到社會的肯定才能得到自我肯定以及自信。
對于相對內(nèi)向的人來說，不妨試著從一些溫和的方式開始。
比如，在排隊買東西時，和旁邊的人拉拉家常。
或是參加會議時，與身邊的人一起交流
甚至可以嘗試向別人問路。
關(guān)鍵是敞開心扉，循序漸進，相信用心的人總能改善。
很多事情都是要靠自己去親身經(jīng)歷的，并沒有捷徑可走，別人的經(jīng)驗也許并不適合您。
能幫到您的，除了時間、閱歷，剩下的就是孩子自己了，孩子的努力，孩子的用心.....
祝您好運~~~~~

1、為孩子創(chuàng)造一種愉快的家庭氛圍。家長首先要調(diào)整好自己的思想認識，調(diào)整好情緒，以此來引導孩子對家庭環(huán)境有一個正確的認識。夫妻離異大多是有無法化解的矛盾才發(fā)生的，離異雖然出現(xiàn)新的問題，但畢竟從更大的痛苦糾纏中解脫出來。面對新問題，要敢于正視，并逐步去解決。對孩子不應(yīng)長期隱瞞離異的事實，那樣反而會增添一層苦惱。瞞是瞞不住的，蒙在鼓里的孩子知道實情后反而會怨恨父母。父母的角色不可能在夫婦一方同時存在或?qū)崿F(xiàn)。作為單親家庭，要多為孩子創(chuàng)造一種愉快的家庭氛圍，多給予孩子跟對方接觸的機會，以彌補愛的缺失。
2、幫助孩子處理好同學關(guān)系。孩子的心理壓力，很大程度上來自學校，來自同學。一方面，家長要鼓勵孩子在學校多交幾個要好的小朋友，經(jīng)常一起學習，一起度周末。孩子的群體生活一旦正常，許多問題就迎刃而解了。另一方面，如果有個別同學說了刺激性的話，家長不妨找那個同學聊一聊或者寫一封信。誠懇的態(tài)度和有理的分析，會使孩子懂事的。還可找孩子的班主任反映一下情況，請班主任以適當?shù)姆绞皆诎嗌现v清道理，造造輿論，正確地對待處于單親家庭的孩子。
3、注意觀察孩子的言行，及時解開孩子的思想疙瘩。單親家庭的孩子往往比較敏感，有些微不足道的一些小事，也會使他們產(chǎn)生微妙的心理變化。家長要多注意孩子的言行，發(fā)現(xiàn)有異常的苗頭，及時跟孩子談心。了解情況之后，能及時疏導的就及時疏導。有的問題一下子解決不了，要進行更多的調(diào)查分析，考慮妥善的解決辦法。
4、讓孩子接觸其他長輩，接受多方面的教育影響。如果是離異家庭，不管哪一方帶孩子，都應(yīng)該讓孩子與另一方有更多的接觸與交流，感覺到父母之愛。雙方都要以理智來對待一切事情，切忌在孩子面前爭寵。如果有可能，應(yīng)該讓孩子與父母同時團聚，這在現(xiàn)代社會不僅應(yīng)該，而且可能。不是夫妻，也可以做朋友嘛，何況還有共同的下一代。還要讓孩子多與其他親友中的長輩接觸，擴大孩子的交往面，家長的同事也是交往對象。這對孩子的成長有好處。此外，單親家庭的家長，要多給孩子當家作主的機會，讓他們多為家長分憂解難，這樣做，會有利于他們盡快地成熟起來。如果包辦代替太多，惟恐苦了孩子，反而對孩子的成長不利。

1.傾聽孩子

生活中常出現(xiàn)這樣的場景，有時媽媽一邊炒菜一邊盛飯，孩子在和媽媽說話，媽媽有時是不經(jīng)心地聽著，有時會打斷孩子讓他來幫忙。

在這種情況下，你可以給孩子一個確定的時間，最好是立即去聽孩子要說的。如果你總是忽略孩子，他便會失去告訴你的興趣。在“聽”時，做到目光接觸，要孩子感覺到你是真的愿意聽。

2.不取笑孩子

孩子的想法和大人們是不同的，不管孩子說什么，除非孩子自己也在笑，否則別去笑他。

當孩子很認真的向你訴說，你輕蔑或不相信的態(tài)度，只會傷害孩子，而且以后也不再愿意跟你說。交談中的幽默是好的，但要小心使用幽默，要看孩子能否了解幽默與取笑的不同。

3.主動與孩子分享

當然，做父母的，不需要把心中的擔心向孩子表明，去增加孩子擔憂的心理負擔，但有時不妨主動地與孩子分享自己的心情、感受，及對事情的看法，孩子當然也就比較容易向你訴說他的心情、感受與看法了。

4.多用身體語言

目光的接觸、手拍一下孩子的肩膀，將上身略為前傾地聽孩子講話等，這些小動作，皆能鼓勵孩子表達自己的意愿。當然，也別心急，指望一坐下來，孩子就會滔滔不絕地開講，但你可利用一些自然的身體語言，讓孩子知道，你已準備和他“聊”了。

5.別問太空洞的問題

比如“今天如何？”“學校好嗎？”也別常用，“為什么？”因為孩子會不自覺地想保護自己。學著用一些日常生活來引出話題。孩子有興趣的電視節(jié)目或作業(yè)即是一個好開頭，用幻想的方式去實現(xiàn)孩子愿望，理解孩子的渴望心情。

6.了解孩子的想法

當孩子遇到問題時，他會從信任的成人中，確定自己的想法與做法。所以，我們可在了解情況后，做出真誠的回答或支持。最好在獨處的狀態(tài)下與孩子溝通，讓孩子感到隱私被尊重。隨時與孩子共情，讓孩子感覺到你是理解他的。

要看領(lǐng)導的類型了，
如果是強硬型的基本是無法溝通了（全是自己是對的，對話很累）
如果是聆聽型------才可能把自己的想法和意見說出來（完整的）-還可以對你的意見討論和實施。
如果淘江湖型的------就是你說完了和沒有說一樣，你喜歡和這種人溝通？除非是閑來無事。
如果不理睬型的------就是說自己忙或找事推脫等等，就是不和你交談，你也沒有辦法。

做導游，首先就要保持笑臉，這樣會更有親和力。在與客人溝通時，如果是閑聊，可以先大范圍的隨便聊聊，從客人的反應(yīng)可以了解到他對什么興趣，再往這方面多談?wù)摚@樣可以拉近和客人之間的距離。在向客人介紹景點時可以聯(lián)系在這里發(fā)生的一些歷史故事，這樣能使解說聽上去不乏味，也可以說說以前帶領(lǐng)客人游覽時發(fā)生的一些有趣的事，這樣可以娛樂大家的心情，使客人感覺是在和朋友游玩一樣。

記住幾點你就好好和領(lǐng)導溝通了。
1、要謙虛。領(lǐng)導之所以領(lǐng)導，自然是因為他在某方面有一定的能力與經(jīng)驗，你不要自恃過高，要虛心學習。
2、要踏實。不僅工作上要踏踏實實地干，做人也要誠實、守時、守信。有了這些，你的人品就沒得說。
3、要動腦。無論是干工作還是寫材料，都要在學習前人經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，獨立思考，最好能悶滲尺有自己的想法和建議，無論水平高低，都說明你善于思考，為公司在動腦筋，這一點會得到領(lǐng)導的欣賞。
可能還有不少方面，你可以舉一反三延伸，只要肯喊閉干、實干、會干，領(lǐng)導一定會看到你并提拔你的。
在溝通具體做法上，語言、文字都可能利用。只要注意簡明扼要、切中要點、吐字清晰、思螞高路清楚，本著謙虛做人的基調(diào)，溝通應(yīng)該沒有問題。

一、理解尊重孩子



被尊重被關(guān)愛是人的基本心理需求之一，當一個人覺得被理解、被尊重的時候，他的內(nèi)心是溫暖的、安全的、放松的，沒有疑慮、沒有孤獨感。因此，“理解、尊重孩子”能夠有效地拉近你與子女之間的心理距離，縮小“代溝”。



但在每天的日常生活中，不少家長往往缺少理解、尊重子女的態(tài)度。比如，有一位母親，她出于擔心和愛護，常常嘮叨女兒要少與男生來往。有一次，母親竟臭罵了幾個來邀女兒去過朋友生日的同學。這使女兒受到極大的傷害：她在同學面前好沒面子，同學不再跟她來往。她因此怨恨父母：“你們不讓我好過，我也要讓你們難受?！彼蚋改负敖小拔揖褪且獨饽銈?！就是不好好讀書！就是要把你們的錢拿去花光！”但她內(nèi)心又很孤獨，很苦悶。作為父母，本來唯恐傷害了子女，但卻在不經(jīng)意中傷害了子女。結(jié)果，即推開了子女，也被子女所推開。父母與孩子雖天天相處一屋，心理卻相隔很遠。做子女的視父母如同“冤家”，有的動輒跟父母頂嘴發(fā)脾氣，有的閉瑣自己疏離家庭，有的甚至離家出走；做父母的欲恨不能，欲愛無從入手，看著自己親手撫育、一點一點長大起來的孩子，竟是如此陌生！無論父母也好，子女也好，其實彼此心里都渴望被對方理解。但很多父母卻不知怎樣去理解這個既熟悉又陌生的孩子，而成長中的孩子更不懂得如何去理解自己的雙親。



理解是一種無條件的喜愛與尊重的情感，它需要你的無私和愛心。這在親子之間，本來應(yīng)該沒有問題，但事實并不是沒有問題。作為父母，我們往往把自己的“面子”看得很重，我們往往希望子女無條件的服從我們，我們卻不能無條件的去尊重子女。當然，這并不是要求家長去認同孩子的一切觀點和行為，而是我們要能夠設(shè)身處地站在孩子的位置，用他們的眼睛去看，用他們的耳朵去聽，用他們的頭腦去想。



理解孩子也并不是嬌寵孩子。如前面這個例子中，父母如果能夠站在女兒的角度思考，至少不會做出“臭罵前來邀請女兒的同學”這樣過于傷害女兒自尊心的行為來！父母應(yīng)該知道：對于孩子來說，他們比任何人都更“看重”同齡朋友而“忽視”成年人。做父母的如果不能理解他們，孩子就會向外尋找理解他們的人。反之，父母若能理解他們，他們就會感到家庭的溫暖、安全，就會愿意與父母溝通。各位家長應(yīng)切記：對于青春期的孩子，只有先去理解，而后才能正確引導。沒有理解，一切教育、引導都難有真正好的效果！對上面那個被同學前來邀請參加生日宴會的女兒，家長完全可以這樣做：先要肯定“社交”對于女兒是重要的，而且也是必要的。這不僅是因為同齡人能使孩子更開心、更快活；更重要的是，孩子需要在與同齡人的交往中，來增進對自己、對他人的認識和了解。然后，再給孩子指出，時間安排上要適當，社交活動不可沒有，但也不可占太多時間，畢竟讀書學習是主要的。給孩子講清道理，孩子一定也會理解，這樣不是很好嗎？



家長與孩子之間需要理解，理解是愛心和尊重的具體體現(xiàn)。無論父母對子女，還是子女對父母，一般都不缺少愛心，但往往欠缺尊重。因為欠缺“尊重”，結(jié)果連“愛心”也感覺不到了。現(xiàn)在你不妨從“理解”開始，一個戲劇性的變化就會出現(xiàn)：你與孩子的心理距離馬上就縮小了，你與孩子的口角沖突馬上就減少了。



比如：當你的孩子對你說：“老師偏心，別人講話不批評，就批評我”時，你的反應(yīng)是什么？



體諒理解的反應(yīng)應(yīng)該是這樣：“也許老師是偏心了，你覺得不公平？但我想，也許老師是沒有看見別人說話。再說，你講話也是事實，批評你講話這一點是沒錯的，是不？這樣你理解了孩子的感覺，也把自己的想法告訴了孩子，讓孩子知道自己是有錯的，孩子就會心服口服。



而不體諒理解的反應(yīng)往往是：“不要說老師偏心，你自己講話難道是對的？不要去管別人有沒有講話，先問問你自己有沒有講話？你還好意思說老師偏心！”。有的家長可能認為，這樣才是對孩子的嚴格要求，錯了！其實，這樣你就否定了孩子的感覺，也否定了可能的事實。結(jié)果孩子覺得連父母也不公平，不講道理。他被這樣的負向情緒困擾，再不會去考慮自己有沒有錯，更加認定老師批評自己是不公平的。

輔導員工作面臨的群體大體可以分為三部分，學生、家長以及學校內(nèi)部相關(guān)學生工作群體。輔導員工作的細致性除了體現(xiàn)在對學生學習生活方面的關(guān)心和關(guān)注外，還體現(xiàn)在不家長的溝通上。有多少個學生，就有多少個丌同類型的家長，這體現(xiàn)著不家長溝通的難度。所以，不家長溝通是輔導員工作中很重要的方面關(guān)鍵字：輔導員工作；家長；溝通技巧每個家長對子女的期待都是極強的，丌管他們的學識如何、經(jīng)歷如何、文化修養(yǎng)和道德品質(zhì)如何，這種期待會貫穿在子女成長的全過程。但是由于生活環(huán)境、生存階層的丌同，家長表現(xiàn)出來的不人溝通的能力、理解能力和接受能力是丌同的，不子女的溝通方式也有很大的差異，這些差異可能會給輔導員和家長的溝通帶來丌同的障礙。輔導員如何讓家長認同自身的教育方式，使家長不自身達成共識，一起配合教育好孩子、管理好孩子是非常重要的問題，這些問題的解決取決于輔導員的溝通藝術(shù)。丌管何種類型的家長，輔導員都要讓他們清晰地了解，把學生送到學校并丌是把教育的責仸外移，而是尋找一個更為與業(yè)的合作伙伴，共同教育和管理孩子。很多家長對這樣的理念開始是丌認同的，我們經(jīng)常在家長們的談話中感受到這一點，他們覺得把孩子送到了學校，所有的責仸都應(yīng)該由學校來承擔，家長只負責支付相應(yīng)的費用，學校要從學生的生活和學習上全方位地照顧和管理學生。一旦家長有這樣的理解，在今后的管理中不輔導員的配合度就會大打折扣。我們在日常不家長溝通的工作中，除了要達到輔導員工作的要求外，還應(yīng)該有一些創(chuàng)新性工作的開展。輔導員工作要求的部分包括日常不人溝通的多方面，如客氣地談話，、熱情周到地接待，多方位、多層次地不家長溝通孩子的情冴，這些常觃性工作的開展是每個輔導員都能做到的事情，但是要讓溝通達到良好的效果，還必須加入一些創(chuàng)新性的工作。創(chuàng)新性工作開展的前提是要區(qū)分家長的類型。總結(jié)之前結(jié)識的一些家長，根據(jù)其對子女的管理方式和態(tài)度，筆者把家長大致分為以下幾種類型：知識型家長、脾氣暴躁型家長、溺愛子女型家長、放仸丌管型家長和束手無策型家長。丌同類型的家長在子女的教育觀念和方式上有著很大的差異，基于這一點，我們要采用差別的溝通方式，意味趨同的溝通丌會收到預期的效對于知識型家長而言，他們絕大部分能夠很客觀地評價自己的子女，能夠有較為獨特和適合子女的溝通教育方式，并丏他們都很重規(guī)對子女的教育，對于子女在校各方面的表現(xiàn)關(guān)注度都比較高，能和教師有良好的配合。因此對于這部分家長，輔導員如實地反映學生的在校情冴后，可以請家長提供一些具體的解決方法和建議。脾氣暴躁型家長應(yīng)該是所有家長類型當中最“易燃”的類型，在交流過程中稍微丌注意方式方法甚至是語氣上的小差錯都可能引發(fā)矛盾。輕者丌配合輔導員工作，拂袖而去；重則大聲爭吵，甚至會有肢體上的沖突。所以在不這一類型的家長迚行溝通時，必須非常注意自身的言行?？烧Z氣平和地把學生的情冴如實陳述給家長，最好有可信度較高的證據(jù)，并丏要讓家長感受到教師并沒有因為學生的某些特殊情冴而感到焦慮甚至無所適從，只是想和家長共同商討如何使孩子變得更好、更優(yōu)秀。一旦在溝通過程中感受到家長有過激行為的前兆，一定要及時停下來，傾聽家長的意見，安撫家長情緒，盡量避免這種丌安成為矛盾事件的導火線。對待這一類型的家長要做到以德服人、以理服人、以證據(jù)服人。溺愛子女型家長典型的特點在于看丌到子女的缺點，即使子女犯錯也覺得沒有多大丌了的事情，丌愿接受教師對孩子的批評，更多希望教師在子女身上采取表揚教育，丌要挫傷孩子的自尊心。對于這部分家長，輔導員在不他們溝通時一定要采取“欲抑先揚”的溝通技巧，對這部分學生身上的閃光點要有清晰的認識，并能在溝通中逐一呈現(xiàn)給家長，并丏要認同父母對子女的愛，讓家長從心理上接受教師，才能迚行下一步的工作。在溝通中一定要用委婉、旁敲側(cè)擊的方式來提出學生的問題，共同探討如何更好地教育學生的方法。對于放仸丌管型的家長，激起他們對子女的關(guān)心和期望是溝通中非常重要的方面。他們對子女的事情丌會太上心，覺得都會按要求戒者按計劃發(fā)展，屬于典型的將教育責仸完全轉(zhuǎn)移給學校和教師的教育方式。對這類家長，輔導員要采取“比較的方式”，讓他們看到有家長參不的教育和沒有家長參不的教育，子女的發(fā)展情冴有明顯的丌同，讓他們從思想上意識到放仸丌管可能給子女的成長帶來的危害，主動配合輔導員的工作。束手無策型家長屬于教育子女“心有余而力丌足型”，他們很關(guān)心子女的成長，事事親力親為，卻收效丌佳。孩子排斥他們的親近，反感他們的教育，讓他們丌知道應(yīng)該如何下手。絕大部分情冴屬于家長的教育方式在最初的時候就已經(jīng)出了問題，他們對子女的關(guān)心有可能是子女的短板，也有可能是子女最丌愿提及的方面，他們更喜歡拿自己的子女和他人比較，在比較中激勵自己的孩子，但是卻遭到孩子的反感。輔導員在接待這一部分家長時要分析學生的情冴，建議家長采取何種方式不孩子溝通，讓家長從自身丌斷檢討，讓子女看出他們的變化，主動和他們分享喜怒哀樂。