石河子學科英語考試

試金石是一種堅硬、密度大、表面光潔的黑色石頭。通常為含碳的硅質巖石，還有石黃石髓和蛋白石等礦物成分。它是檢驗黃金成色的簡易工具，只要用黃金在試金石上畫一條紋便可看出黃金的成色。試金石在哪個國家發(fā)現的目前尚無定論。雖然古希臘人在公元前6世紀就有文字記載，但我國的試金石也是自己發(fā)現的，并非從國外引進。我國地質界先驅章鴻釗所著《石雅》一書中認為試金石源于砥礪。公元前的《禹貢》《山海經》《淮南子》等書中，都能找到有關砥礪的記載。人們采用試金石很可能是受磨刀石的啟發(fā)的結果。我國的試金石多來自四川?，F在我國用的試金石多是用南京雨花臺一帶的雨花石來制作的，只有墨色而質地細潤的雨花石才是理想的試金石原料。

天河石是藍綠白色類寶石

在自然界有很多讓人難以區(qū)分的寶石，天河石和綠松石就是其中的一對，天河石的顏色為純正的藍色、翠綠色，質地明亮，并且透明度好，綠松石的折光率為1.62，天河石的折光率為1.52至1.57之間。
很多天河石帶有小黑點，其上的小黑點其實是黑色云母，這種天河石能量反而強于不帶小黑點的，追求水晶能量的人喜歡帶這種“瑕疵”的天河石。

天河石在加工后可以做成手串，或者是雕刻成掛件，這就要看其打磨的做工了，手串的珠子大小、雕刻面的光滑程度，都影響著天河石佩飾的品質。

1、河中石獸的故事是不是真的：不是。

2、《河中石獸》選自清代大學士紀昀的《閱微草堂筆記》，文章主要內容是河里掉了石獸，因為水的沖力和石獸本身重量的原因，所以找石獸要從石獸掉落的上游去找橋和。文章意思就是要具體考慮問題，不能想當然。

3、這篇說理短文敘述了三種尋找河中石獸的看法和方法，告訴人們：再深的理論，不能得到實踐的證明，就不是真理；只有經得兆衡起實踐檢驗的理論才是正敏猜盯確的。同時還揭示了一個道理：任何事物都不可“只知其然而不知其所以然”，更不可主觀臆斷，而是要“知其所以然”。

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一．教學目標
1鞏固“烏、鴉”等9個生字。會寫“可、石”等6個字。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。通過朗讀感悟“烏鴉急著找水──喝不著水──想辦法喝水──喝著水了”這一系列變化過程。能用“漸漸”說句子。
3、明白遇到困難應仔細觀察、認真思考的道理
二．教學難點
在充分閱讀的基礎上，認識到烏鴉的聰明能干，并從中受到啟發(fā)。
三．教學過程
（一） 復習生字
師：小朋友們都喜歡《烏鴉喝水》的故事。昨天，我們已經學習了這篇課文的生字詞，誒，誰的記性好？（指名復習生字）
（二)自學第一自然段
請把書翻到83頁
⑴　師：第一自然段的的內容很簡單，現在老師不教，讓小朋友自己學，看哪個小朋友本領強，能借助拼音把這段文字讀懂，　
①　師：誰的本領強？通過自學第一自然段，你讀懂了什么？
生：一只烏鴉口渴了，找水喝。
師:課文上說烏鴉到處找水喝，加上“到處”，怎么樣？（烏鴉找了很多地方）　　生：說明這只可憐的烏鴉找了很多地方，可就是找不到水，他心里很著急。
② 師：如果，你是這只烏鴉，此時你心里在想什么？這時候烏鴉看到了什么，誰能說說。
生1：我會很著急，很難受“我要喝水，我要喝水”。
生2：喝不到水真難受。哎
生3：誰能告訴我，哪里有水啊
指導：烏鴉看見瓶子里有水，真高興！可是卻喝不著，多著急呀。讀第一節(jié)的第2句。
③ 師：請哪個小組愿意派個代表來說說烏鴉為什么喝不到水？（指名2人）　如果瓶子怎么了，烏鴉就能喝到水了？請小朋友在小組里說說看。
生1：如果瓶子不高，烏鴉就能喝到水了。
生2：如果瓶口很大，烏鴉就能喝到水了。
生3：如果里邊的水多，烏鴉就能喝到水了。
④ 我們再一起讀課文的第一小節(jié)，注意突出“到處、可是、怎么辦呢”。（齊讀）
師（小結）：小朋友真有本領。老師不教，你們通過自己學，把第一小節(jié)讀懂了。
（三） 自學第二和三自然段　　
⑴　師:烏鴉喝不著水，怎么辦呢？讓我們來幫幫烏鴉，請大家把書合起來，想想有什么辦法能喝到水呢？
生1：把瓶子打破。
生2：放入沙子、用吸管吸
生3：把瓶子倒過來，抱著瓶子喝水
……　
⑵　師：小朋友想得辦法真不少，現在讓我們看看烏鴉想了個什么辦法？課文第二三小節(jié)，老師還是不講，讓小朋友自己學，看你們有沒有讀懂?！　　?br/>師：烏鴉叼起一顆小石子放進瓶里，書上說瓶里的水怎么樣了？
生：瓶里的水漸漸升高了。
師：如果把“漸漸”換成“很快”，行嗎？　
出示句式：瓶里的水（漸漸）升高了。讀一讀。
（“漸漸”是一點兒一點兒升高，“很快”是一下子升高。因為放一顆石子就升高一點，一顆一顆地放，所以只能用漸漸。）“漸漸”就是慢慢的意思。
例如：“春天來了，天氣漸漸暖和了。” “奶奶的病漸漸好了?！?br/>⑶ 師：(評價)烏鴉從喝不著水，到喝著水。它想的這個辦法真好！好在哪兒呢？
師：為什么烏鴉叼石子放進水中，不叼小木頭塊呢？（木頭浮在水面上，沉不下去。）
師：為什么烏鴉叼小石子，不叼大石子呢？
生：石頭太大，裝不進瓶口。
師：為什么烏鴉叼小石子，不叼沙子放進水里？
生：沙子太小，水很難上升，太慢了。
師：這只是一直聰明的烏鴉啊
（四）總結全文
1、師：小朋友們，這篇課文真有趣，讓我們重溫一下烏鴉聰明的辦法，我們一起再讀課文。
2、烏鴉開始喝不到水，后來自己動腦筋，想辦法終于喝著了水。它喝著喝著，心里美滋滋的。想想這時烏鴉會說什么呢？
生1：我太聰明了，想了個這么好的辦法。
生2：這水真好喝啊
生3：喝了水后，好舒服啊
師：學了這篇課文，你懂得了什么道理？
生1：遇到困難要想辦法
生2：我們要像聰明的烏鴉學習。
生3：遇到困難時，我們不要灰心喪氣，要靜下心好好想想該怎么辦，就像課文里的烏鴉一樣
師：請把掌聲送給陳可欣。

我是石河子大學的學生，據我了解，其實心理學專業(yè)數學方面的知識學的比較多，這個專業(yè)出來基本上做老師的吧。石河子大學目前只提供兩個科目的雙學位，一個是法學一個是計算機，你可以自己選，修雙學位就等于是多上一次大學，怎么可能不收學費，大概有7000多吧，2個專業(yè)收費不一樣的，而且這個有考試的，不是什么人都能上，考的都是些基礎的東西，好好復習一般都可以考上。

摸著石頭過河 [mō zhe shí tou guò hé]
[解釋] 比喻辦事謹慎，邊干邊摸索經驗

靜靜的湖水不知沉寂了多久，一天，一顆石頭來的湖水邊。他問湖水：“怎么你那么安靜，安靜的連一點生機都沒有？” 湖水說：“我已經習慣了安靜，我這樣不是挺好嗎？能讓人們感到寧靜和休閑?！? 石頭說：“可你知道嗎？你的寧靜已經使你失去了生機！” 湖水說：“我生來就是這樣的，喜歡靜卻不喜歡動?！? 石頭說：“我不信，我要跳進你的心里和你一起歡笑！” 湖水說：“不行，你跳進來會淹死的！” 石頭說：“我不怕，可能我會被淹死，但是我縱身入水時激起的浪花將在你的面龐上畫出道道微笑，這樣你看上去會更美，更好！” 石頭說完?？v身跳入水中，寧靜的湖面上激起一朵光亮的小水花，陽光下的石頭和湖水的歡笑化作道道波紋慢慢的向四周散去。

我是石河子大學本部的，家在五家渠，算是對這個學校比較了解的吧。本部經貿院和政法法律專業(yè)比較好，最好的要數醫(yī)學院了。五家渠的校區(qū)建設不本部稍差但肯定不高中環(huán)境要好，比較安靜。其實大學不在乎你學什么專業(yè)，關鍵是自己的態(tài)度。以后上學出來不一定會找本專業(yè)的工作。一切都要靠自己選擇和發(fā)展。