幼兒英語故事屋

幼兒園沒有小黑屋。
幼兒園沒有也不允許設(shè)置小黑屋，小黑屋對(duì)孩子的心理是不健康，幼兒園無權(quán)將孩子關(guān)進(jìn)小黑屋，這樣做屬于變相體罰，情節(jié)嚴(yán)重的家長可保留證據(jù)，提起訴訟。
孩子被關(guān)小黑屋，內(nèi)心一定感到極度不安和孤單，此時(shí)最需要父母的安慰，父母要及時(shí)關(guān)心孩子，并了解事情起因再解決這個(gè)問題。

開書店要根據(jù)附近的知識(shí)文化水平的高低和年齡層次。一般年齡大致都集中于13－30之間。如果集中在這個(gè)人范圍的人比較多的話，可以加緊入手！開店的時(shí)候可以采取30元/月會(huì)員形式！

小書屋伴我快樂成長。

今天的幼苗，明天的參天大樹。

　　1、這里是孩子的樂園
　　2、創(chuàng)建平安幼兒園
　　3、關(guān)心、愛心、貼心
　　4、孩子開心、家長放心
　　5、健康 活潑 快樂
　　6、成長搖籃，親子樂園
　　7、滿園蓓蕾，個(gè)個(gè)芬芳。
　　8、關(guān)注成長，心系未來
　　9、育幼懷母愛，光明滿童心
　　10、七彩童年，美好明天

關(guān)于這個(gè)問題，可以參考以下答案：
問：蘇州某幼兒園孩子因調(diào)皮不睡午覺，被老師關(guān)進(jìn)小黑屋“冷靜”。對(duì)于該幼兒教師的行為，你怎么看？
幼兒由于具有較強(qiáng)烈的好奇心，心理需求得不到滿足而調(diào)皮搗蛋在所難免。幼兒園老師面對(duì)這種情況，采用粗暴的懲罰方式是不恰當(dāng)?shù)?，這折射出一些幼兒教師職業(yè)道德缺失的問題。
一方面，每個(gè)幼兒的作息習(xí)慣不一樣。讓兒童認(rèn)識(shí)到午睡的重要性并養(yǎng)成良好的午休習(xí)慣，需要一個(gè)時(shí)間過程。該幼兒園教師沒有考慮到兒童的個(gè)體差異性，采用簡單粗暴“一刀切”的方式，嚴(yán)重影響了幼兒的健康成長。
另一方面，該教師的行為是對(duì)未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，已嚴(yán)重違反了《未成年人保護(hù)法》中相關(guān)規(guī)定。
為了避免類似事件的發(fā)生，教師、家長、幼兒園和教育部門都應(yīng)該重視對(duì)兒童的保護(hù)，讓孩子在健康安全和輕松快樂的環(huán)境中成長。
第一，作為幼兒園老師，要給予孩子多一些關(guān)愛，了解孩子的真實(shí)心理，幫助孩子適應(yīng)幼兒園的環(huán)境;要積極教育引導(dǎo)，絕不能用暴力解決問題。
第二，家長應(yīng)及時(shí)與幼兒園溝通孩子在園的基本情況，并有意識(shí)地在生活中培養(yǎng)孩子良好的睡眠習(xí)慣。
第三，教育部門和校方要強(qiáng)化老師的職業(yè)道德建設(shè)，同時(shí)，加大對(duì)虐待兒童行為的處罰力度，對(duì)于虐待兒童的行為，發(fā)現(xiàn)一起，嚴(yán)懲一起。

人際交往能力
語言溝通能力
認(rèn)知能力

活動(dòng)引導(dǎo)：
　　⑴ 教師也參與資料的收集活動(dòng)，從錄象帶、VCD、故事磁帶和資料摘錄過程中，使幼兒對(duì)豬的外貌特征擴(kuò)大為對(duì)豬的生活習(xí)性和與人息息相關(guān)等方面的內(nèi)容。

　教學(xué)目標(biāo)
　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文7—13自然段。
　　2、通過誦讀，讓學(xué)生感悟風(fēng)暴之夜的環(huán)境惡劣，體驗(yàn)強(qiáng)強(qiáng)獨(dú)守小閘屋的恐懼心情。
　　3、聯(lián)系課文內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際，體會(huì)“海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水就長不結(jié)實(shí)”這句話的含義。
　　教學(xué)重難點(diǎn)：
　　1、理解7—13自然段中環(huán)境描寫、心理活動(dòng)描寫的句子，明白環(huán)境與人物心理相結(jié)合的寫作方法。
　　2、體會(huì)“海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水就長不結(jié)實(shí)”這句話的含義。
　　教具準(zhǔn)備：
　　多媒體課件
　　教學(xué)過程：
　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
　　1、上節(jié)課我們初讀了課文，“爺爺?shù)奶J笛”一定給大家留下了深刻的印象?；匚兑幌拢@笛聲怎樣呢？出示：在強(qiáng)強(qiáng)的想象里，這笛聲 ，葦葉蔥蘢的五月，強(qiáng)強(qiáng)來到爺爺?shù)男￠l屋， 。
　　2、學(xué)生交流。
　　3、小結(jié)：可見，這悠揚(yáng)的笛聲已經(jīng)打動(dòng)了大家的心，我相信如果學(xué)完了全文，大家會(huì)從蘆笛中體味出更多的內(nèi)涵。
　　二、細(xì)讀課文，感受人物心理
　　過渡：夜晚很快就到了，爺爺告訴強(qiáng)強(qiáng)這會(huì)是一個(gè)怎樣的夜晚？
　　1、精讀第7自然段，感受強(qiáng)強(qiáng)的“不怕”
　?。?）出示爺爺與強(qiáng)強(qiáng)的對(duì)話，分角色指名讀。
　?。?）爺爺說今晚會(huì)有潮汛，強(qiáng)強(qiáng)要一個(gè)人留在小閘屋里，他怕不怕？
　　（板書：不怕）
　?。?）當(dāng)時(shí)的他在爺爺面前表現(xiàn)得怎樣？（勇敢）
　?。?）指導(dǎo)朗讀，讀出勇敢。
　　過渡：我們可不能光聽他說的，要眼見為實(shí)，一起去瞧瞧晚上發(fā)生了什么？
　　2、精讀第8—10自然段，感受強(qiáng)強(qiáng)的“怕”
　?。?）欣賞動(dòng)畫，了解今晚發(fā)生的事情。
　?。?）潮汛之夜，強(qiáng)強(qiáng)一個(gè)人呆在小閘屋里，到底怕不怕？（板書：怕）
　　（3）強(qiáng)強(qiáng)為什么這樣害怕？（風(fēng)浪的兇猛）
　?。?）默讀課文，用橫線畫出表現(xiàn)風(fēng)浪兇猛的句子。
　?。?）指名交流相關(guān)句子。
　　出示：
　　不知什么時(shí)候變得狂怒起來，四濺的浪花和水珠噴灑到窗戶上?？窈鸬暮ｏL(fēng)搖撼著小屋。這小屋好似一只在波峰浪谷中顛簸的小船，隨時(shí)都有被海水吞沒的危險(xiǎn)。
　　又是一個(gè)大浪摔打在窗戶上，幾乎把玻璃打碎。
　　“嘩——嘩——”海水一浪接著一浪，永不疲倦。
　　……‘呼’的一聲，一陣強(qiáng)風(fēng)把門吹開了，強(qiáng)風(fēng)裹挾進(jìn)來的水滴把他身上淋得濕漉漉的。
　?。?）逐句說說哪些詞最能讓你感受到大海的兇猛。（狂怒、噴灑、搖撼、吞沒、摔打、永不疲倦等）
　?。?）指導(dǎo)朗讀，讀出海的兇猛。
　　（8）小結(jié)：這真是一個(gè)令人恐懼的夜晚！
　　過渡：這樣的夜晚，如果你和爸爸、媽媽圍坐在一起，談?wù)撝腥さ脑掝}，這時(shí)你會(huì)有怎樣的感覺！
　　這樣的夜晚，你孤身一人，躺在一個(gè)漆黑的海邊小屋，聽著風(fēng)的搖撼，浪的巨吼，此刻又有怎樣的感受呢？就讓我們走進(jìn)主人公強(qiáng)強(qiáng)，去感受他心驚肉跳的暴風(fēng)之夜！

幼兒快樂的小屋在第三冊(cè)的第四本書的第三頁，這個(gè)快樂的小屋主要是講了他們一家人在小屋里溫馨的生活，孩子決定這是一個(gè)快樂的小屋，在這個(gè)故事中體現(xiàn)了家庭的溫暖，家人對(duì)孩子的愛讓孩子更好的去愛自己的家人，希望我的建議對(duì)你有用，感謝您的聆聽，祝您生活愉快，萬事順利