英語早教 助教

是不是瑤玲啊瑤玲

給孩子買的豬豬班吉兒童早教機(jī)用了一段時(shí)間還是有些作用的效果很明顯，反應(yīng)能力也比別的小孩子要好了，關(guān)鍵是要從小就開始做好早教才是關(guān)鍵呢，希望能幫到你。

堅(jiān)持！很有用的，只是這是個(gè)長期的學(xué)習(xí)過程，將來慢慢就會(huì)體會(huì)出來了。

有，父母應(yīng)看一些早教方面的書，有針對性的早教，還要堅(jiān)持。孩子還是要自己教。

病情分析：一般寶寶到3歲就應(yīng)該會(huì)說話的，你需要多鼓勵(lì)寶寶，多些跟寶寶說話，這樣才可以有傳染力，多注意觀察孩子喜歡什么，然后引導(dǎo)。
指導(dǎo)意見：一般建議平時(shí)要多教教孩子，考慮會(huì)很快學(xué)會(huì)的。

一個(gè)課后可以學(xué)習(xí)的東西，很權(quán)威的一個(gè)系統(tǒng)，我寢室同學(xué)有報(bào)他們網(wǎng)校的，總聽她說!

、孩子通過對繪本的閱讀,從中體會(huì)語言之美,并豐富語匯。孩子一旦享受繪本的樂趣,必會(huì)不斷問問題,不斷表達(dá)自己心中的想法,老師父母也會(huì)以豐富的語言響應(yīng),無形中能促進(jìn)孩子語言的溝通與表達(dá)能力的發(fā)展。
二、孩子的生活經(jīng)歷還很有限，通過繪本能豐富生活經(jīng)驗(yàn)。孩子的生活經(jīng)驗(yàn)大都局限在周圍的家人與朋友關(guān)系間,然而繪本的內(nèi)容多采多姿,孩子可以從中體會(huì)到不同的生活方式,不同的人事物,甚至人性百態(tài)。許多無法直接接觸的生活體驗(yàn),透過繪本的媒介,間接地讓孩子了解與體會(huì),無形中能開拓視野,豐富生活體驗(yàn)。
三、與書為友。好的繪本,不僅繪畫精美,構(gòu)圖、色彩能使閱讀者在視覺上引起愉悅,而且每張圖畫都有豐富的內(nèi)涵,圖與圖之間能呈現(xiàn)獨(dú)特的敘事關(guān)系。將其語言、情感、思想,毫不保留的傳遞給孩子,孩子無形中能體驗(yàn)閱讀的興趣。
四、繪本能增長認(rèn)知學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。繪本的內(nèi)容包羅萬象,天文、地理、歷史、人文、社會(huì)、自然、科學(xué)等種種常識(shí)皆有所描述,對閱歷不多,經(jīng)驗(yàn)有限的孩子而言,它猶如百科全書般,提供各種觀察性、思考性與感受性的認(rèn)知學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
五、精神境界和心靈樂園的建立。繪本不僅是講一個(gè)故事,而且可以全面幫助孩子建構(gòu)精神,培養(yǎng)多元智能。因?yàn)槔L本的題材是多種多樣的,有講友情的、講親情的、講勇敢的、講生命尊嚴(yán)的、講自然和環(huán)境的……當(dāng)閱讀把快樂帶給孩子的同時(shí),也把無可估量的巨大精神財(cái)富帶給了他們,就為他們建造起了自由的精神空間與心靈家園。
六、想象力和創(chuàng)造力飛揚(yáng)。繪本會(huì)預(yù)留給孩子許多想象的空間,讓孩子根據(jù)繪本的整體意境,對故事情節(jié)展開豐富的聯(lián)想。畫面中的一些細(xì)枝末節(jié)也會(huì)讓孩子產(chǎn)生豐富的聯(lián)想,對故事進(jìn)行自我擴(kuò)充、延伸。因此,繪本能讓孩子的想象力與創(chuàng)造力得以自由馳騁。
以上回答你滿意么？

一、 父母對孩子的愛更多一些。
根據(jù)專家分析孩子早戀的根本原因是缺少關(guān)愛，為了做到某種彌補(bǔ)于是開始了早戀。從這一原因上看，想制止孩子早戀，父母對孩子的愛一定要多一些，再多一些。無論工作多忙，都要抽出一定的時(shí)間陪陪孩子，讓孩子感受到父母對她的愛，家里的愛夠了，她就不需要到學(xué)校去尋找了。
二、 父母與孩子的溝通多一些。
父母都認(rèn)為自己對孩子的愛是無庸質(zhì)疑的，可是您的愛孩子是否能感受到了呢？如果孩子沒能感受到，那么父母自己所認(rèn)為的愛則是只有輸出，沒有接受，是無實(shí)際意義的。而導(dǎo)致這種現(xiàn)象的根本原因是家長與孩子溝通少，把愛放在心里，把愛體現(xiàn)在行動(dòng)上，卻不把愛掛在嘴上。如果交流，只說成績和學(xué)習(xí)，時(shí)間長了，孩子就不愿意和你交流溝通了。家長與孩子的溝通一定是方方面面的，這樣孩子才愿意和你說，才能把內(nèi)心的想法說出來，說出來，才有解決的可能。
三、 雙方父母的合作多一些。
既然是早戀，就是兩個(gè)孩子的事情，雙方面的合力總要比單方面的努力強(qiáng)許多。如果可能，雙方父母要平心靜氣地坐到一起探討一下，（雙方父母的交流一定是不能讓孩子知道的。）依據(jù)各自孩子的特點(diǎn)采取恰當(dāng)?shù)姆椒?，這樣更利于兩個(gè)孩子分開。
另外，如果孩子確實(shí)不愿意和家長溝通，不防采取給孩子寫信的方式與其交流。家長也可以找一些因早戀給孩子帶來不良影響的案例與孩子一起觀看，這樣對孩子也是一種觸動(dòng)。

“早戀”這個(gè)詞是中國人創(chuàng)造出來的，西方人或歐洲人從來不知道這個(gè)詞。心理學(xué)認(rèn)為兒童都有性欲，兒童都要完成自己的性欲才能長大，人活著有快樂才會(huì)活下來，不然的話他活著就沒有動(dòng)力了。所以，我們并不認(rèn)為一個(gè)性發(fā)育的女孩、男孩喜歡上異性就不好。
從中國的社會(huì)環(huán)境來講，站在現(xiàn)實(shí)角度判斷，我們不能像西方社會(huì)那樣鼓勵(lì)孩子早熟，或者有意的暗示孩子去做那樣的事情。但是發(fā)現(xiàn)孩子有這樣苗頭的時(shí)候也不要橫加指責(zé)，可以跟孩子討論，但是不要制止他、把他關(guān)在家里、讓他保證，這樣會(huì)激發(fā)孩子的憤怒，一憤怒行為就容易失控，結(jié)果反而更糟。父母做了很多事情來制止“早戀”發(fā)生。比如找女孩的家長，告知老師把他們分開，和丈夫一起責(zé)罵孩子并要他書寫保證。可是恰恰可能沒有做最重要的事：告訴孩子兩個(gè)人在一起什么可以做，什么不能做，做了可能會(huì)有什么后果。告訴兒子：聰明的孩子要如何管理自己的情感，如何讓雙方在彼此喜歡中獲得學(xué)習(xí)的動(dòng)力，如何在兩人關(guān)系中去促進(jìn)自己心理成長、成熟。
家庭一旦錯(cuò)誤的卷入孩子的交友，勢必會(huì)造成孩子在學(xué)習(xí)上分心，因?yàn)樗ㄐ乃歼^父母這一關(guān)。對孩子比較依戀的父母，控制孩子要多一些，所以干預(yù)就變得很強(qiáng)，這樣肯定會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)。家庭關(guān)系寬松的，遇到這樣的事，父母比較開明，會(huì)給予孩子必要的提醒，孩子的學(xué)習(xí)雖受交友影響，但不會(huì)再增加父母的影響。
家長要理解孩子的情感。喜歡她也非常好，但是喜歡不代表未來，喜歡只是現(xiàn)在對這個(gè)女孩很認(rèn)同，跟她有親密感，不能代表未來；誰也不知道未來會(huì)發(fā)生什么變化，誰都不能保證誰，也許你會(huì)變化，你到了那兒去會(huì)覺得很多女生比這個(gè)女生優(yōu)秀?？赡苄院芏啵议L只要告訴孩子可能性就夠了，而不要說戀愛一定會(huì)影響學(xué)習(xí)，戀愛是壞的事情，是糟糕的事情。
早戀有時(shí)也是一種資源，不少有早戀傾向的孩子學(xué)習(xí)很好，兩個(gè)人互相鼓勵(lì)、促進(jìn)。后來都考上好大學(xué)。為什么會(huì)這樣？因?yàn)榫o張的學(xué)習(xí)會(huì)給孩子帶來很大的心理壓力，孩子總需要尋找某種發(fā)泄情緒的方式，比如上網(wǎng)、游戲、運(yùn)動(dòng)、交友等。游戲和上網(wǎng)容易讓孩子上癮，所以不是好的選擇，如果交朋友交得節(jié)制，應(yīng)該是不錯(cuò)的選擇。往往孩子都這樣，父母怎么糾正某個(gè)習(xí)慣都無效，朋友稍加指出，立即就改了。交朋友是孩子走向社會(huì)認(rèn)同、心理社會(huì)化的重要階段，交男女朋友，同樣也是孩子性心理發(fā)展的重要階段。十六歲以上的孩子，從心理發(fā)展需要看，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)孩子交異性朋友。危險(xiǎn)在于不能交壞朋友。孩子如果交了一個(gè)和睦家庭的孩子、學(xué)習(xí)好的孩子，早戀學(xué)習(xí)并沒有影響，有時(shí)還會(huì)是促進(jìn)。但如果孩子交了社會(huì)上的朋友、不愛學(xué)習(xí)的朋友，無一例外，學(xué)習(xí)都變得退步起來。早戀交什么樣的朋友比早戀本身更值得家長關(guān)注。
家長如果發(fā)現(xiàn)孩子早戀了，不要忙著去制止，先觀察孩子一兩周的學(xué)習(xí)狀況，再?zèng)Q定是否要進(jìn)行干預(yù)。如果決定要干預(yù)，父母要商量一下，必要時(shí)演一種雙簧戲也是可以的。父母可以故意去欣賞孩子的選擇，說：“有眼光，那是很不錯(cuò)的女孩??！你要珍惜她喲!要好好學(xué)習(xí)讓她保持對你的欣賞哦！”這是一種資源趨向，凡事先看到好處，故意夸大好處來引發(fā)孩子從“早戀”中獲益?！霸鐟佟钡那闆r比較復(fù)雜，先講到此